陳雅繁

摘 要：新課程提出的新型學(xué)習(xí)方式，已深深地受到廣大教師的重視與應(yīng)用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義。本文從樹立課標(biāo)理念，落實(shí)學(xué)生的主體地位;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德;樹立問題意識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能;重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力等方面，提出了新時(shí)期下教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生身心發(fā)展等實(shí)際，不斷豐富教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)鍛煉，不斷提升綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)方式;轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)理念，要求教師以發(fā)展學(xué)生身心健康為立足點(diǎn)，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，改變單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極構(gòu)建富有個(gè)性化的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育基本知識(shí)、基本技能及基本技術(shù)的傳授，讓學(xué)生較好地掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法，為終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一 樹立課標(biāo)理念，落實(shí)學(xué)生的主體地位

新課程改革背景下的體育教師要不斷更新觀念，牢記以學(xué)生為本的思想，積極挖掘有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教材資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得以充分落實(shí)及發(fā)揮，進(jìn)一步達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)等目的。因此，體育教師應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，使自己具備良好的職業(yè)道德和扎實(shí)的專業(yè)水平，具備多方面的興趣和才能，要主動(dòng)接近學(xué)生、深入學(xué)生、了解學(xué)生，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。尤其要深刻理解教材，把握核心素養(yǎng)精神，按照“健康第一”的理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，保證體育課中運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

此外，還要重視校內(nèi)外體育活動(dòng)的有序開展，認(rèn)真組織好豐富多彩的課外體育活動(dòng)，落實(shí)陽光體育活動(dòng)時(shí)間，要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地，學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開展具有學(xué)校特色的多樣的體育活動(dòng)，充分地激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的積極性和主動(dòng)性，并在歡快的鍛煉中享受到學(xué)習(xí)體育帶來的樂趣。

二 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)科核心素養(yǎng)理念要求體育與健康課程在注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能傳授的同時(shí)，要高度重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、體育品德等的培養(yǎng)。這就要求教師善于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，積極開發(fā)教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)生喜歡、感興趣且具有鍛煉價(jià)值的教學(xué)體系，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長，滿足學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

教師在教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)校本課程內(nèi)容的構(gòu)建，重視體育課程內(nèi)容資源的利用與開發(fā)，使其更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。例如：將啦啦操、武術(shù)操、搏擊操等作為體育課程內(nèi)容，并引入大課間活動(dòng)。在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，教師除了教授學(xué)生健美操的基本常識(shí)外，還可編制大課間室內(nèi)健身操，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握各種健美操的基本動(dòng)作，進(jìn)而能夠在音樂的伴奏下完成組合動(dòng)作。這種手段既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的身體，增強(qiáng)了學(xué)生的體能，使學(xué)生可以較好地形成正確的技術(shù)概念并較快地掌握技能，為下階段的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

三 優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德

新課標(biāo)明確指出：“體能對(duì)于人體健康發(fā)展至關(guān)重要：體能是運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)，也是養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、提高人體工作能力和環(huán)境適應(yīng)能力，以及形成健康文明生活方式的必要條件，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞的意志品質(zhì)和不斷進(jìn)取的奮斗精神具有重要意義”。

教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色，由以往以“主講”為主，向“主導(dǎo)”為主的轉(zhuǎn)變，變傳統(tǒng)的“組織者”“指揮者”為當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法，如：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí);通過激發(fā)學(xué)生思維，指導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí);通過學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的方法。例如：為了充分利用現(xiàn)有器材的鍛煉功能，教師可設(shè)置問題情境：“短繩能做哪些游戲？”然后，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、探討，于是形式多樣的練習(xí)內(nèi)容會(huì)呈現(xiàn)在老師的眼前：有進(jìn)行接反彈球、兩人三足跑的，有進(jìn)行拔河、花樣跳繩練習(xí)的，還有的進(jìn)行抓尾巴、踩尾巴等練習(xí)的……這種方式，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，使學(xué)生在新穎、有效的教學(xué)手段中較快地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

四 樹立問題意識(shí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

作為一名教師要幫助學(xué)生樹立“問題”意識(shí)，讓學(xué)生明確主動(dòng)解決問題的重要性，并通過多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的“問題”氛圍，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出異議，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極思維，通過相互交流、探討，得出答案與規(guī)律。如此一來，學(xué)生就能從膚淺的學(xué)習(xí)中學(xué)到體育的基本知識(shí)，在學(xué)習(xí)的本質(zhì)中較好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，并在熟練掌握鍛煉方法的同時(shí)，提高學(xué)以致用的能力，促使學(xué)生的思維變得靈活，富有創(chuàng)造性。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)問題，教師都要持鼓勵(lì)、贊賞、肯定的態(tài)度，并認(rèn)真對(duì)待，尤其對(duì)于學(xué)生提出的哪怕極為簡單或者不切合實(shí)際的問題，教師都要肯定他們積極表現(xiàn)的一面，切勿嘲笑他們的表現(xiàn)或認(rèn)為他們提出的問題“無知”“幼稚”，否則就會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，為了積極有效地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，教師要積極尋找問題突破口，捕捉學(xué)生的靈感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、敢于發(fā)言，挖掘?qū)W生的集體智慧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)踐練習(xí)及相互研討中尋求解決問題的措施，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

五 重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

教師在課堂教學(xué)中，要善待每位學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，積極創(chuàng)設(shè)符合身心發(fā)展及能力培養(yǎng)規(guī)律的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展及學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。同時(shí)要大力重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，要以新課程理念為指導(dǎo)，將發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及學(xué)習(xí)素養(yǎng)等任務(wù)有機(jī)地滲透于日常的教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。例如：在進(jìn)行排球正面雙手墊球時(shí)，針對(duì)學(xué)生墊球中存在的不足，如墊球太高了、球偏移方向、球傳不出去等現(xiàn)象，教師可以讓學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況進(jìn)行相互探討：墊球的部位在手腕上10公分？在虎口處？經(jīng)過學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)、相互探究后，學(xué)生能得出正確的答案，養(yǎng)成了相互分析、相互探討的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)全過程，較好地解決了學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，有目的地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的欲望，不斷創(chuàng)造學(xué)生自主鍛煉與合作學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在掌握自我學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，能享受到與同伴學(xué)習(xí)的樂趣及成功感。

綜上所述，在新課程理念的指導(dǎo)下，廣大教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，圍繞教材內(nèi)容及學(xué)生的身心發(fā)展等實(shí)際，不斷優(yōu)化以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建旨在提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)及綜合能力的教學(xué)理念，不斷整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的提高，掌握終身體育鍛煉的本領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部，國家體育總局.全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)全面啟動(dòng)[R].北京：人民教育出版社，2007.

[2] 楊旭東，王厚茂.論體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國學(xué)校體育，2019（8）：16.

[3] 王錦山，孫嘵松.自主鍛煉的教學(xué)研究[J].中國學(xué)校體育，2019（10）：39.

[4] 鐘啟泉.走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2013.