鐘芮

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，流行音樂(lè)入駐初中音樂(lè)課堂，已然成為一種不可阻擋的趨勢(shì)，它以通俗性和時(shí)尚性的特點(diǎn)受到年輕群體的追捧，尤其對(duì)于中學(xué)生而言，流行音樂(lè)風(fēng)格逐漸鮮明化，個(gè)性風(fēng)格凸顯。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，不僅契合學(xué)生心理，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課堂教學(xué);流行音樂(lè)

流行音樂(lè)本身“內(nèi)容易懂、真情流露、短而精煉、形式活潑”，深刻反映了現(xiàn)代人的精神寄托，是大眾思想意識(shí)形態(tài)的指標(biāo)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和藝術(shù)性。但就目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀而言，流行音樂(lè)在課堂中選擇缺乏合理性以及傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)平衡問(wèn)題成為制約課堂教學(xué)的主要瓶頸?；诖?，筆者將從“積極向上為前提、契合心理為過(guò)程、提升素養(yǎng)為目的”三個(gè)角度入手，具體闡述流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)的意義。

一 積極向上為前提

對(duì)于流行音樂(lè)，不能全盤(pán)否定，把它當(dāng)作一種時(shí)代的快消品，而是應(yīng)肯定流行音樂(lè)中積極向上的因素，既要表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)價(jià)值的肯定，也要體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要選取積極向上的流行音樂(lè)，讓學(xué)生享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅的同時(shí)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

例如：在教學(xué)“讓世界充滿愛(ài)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先，我會(huì)以多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的整體節(jié)奏和韻律，之后，我再以MV的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)歌曲所表達(dá)的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。進(jìn)而，我再以流行音樂(lè)來(lái)提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，比如，我會(huì)選擇積極向上的音樂(lè)《天亮了》，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，感悟歌曲中表達(dá)的是在生和死的瞬間的父母之愛(ài)以及通過(guò)旋律低音婉轉(zhuǎn)，形成迷蒙的情緒色彩，渲染和烘托出的悲傷氣氛，從而以藝術(shù)中的情感相通性來(lái)提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。最后，為了讓學(xué)生充分意識(shí)到流行音樂(lè)中的教育元素，我會(huì)播放周杰倫的《青花瓷》，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)演唱，感受中國(guó)傳統(tǒng)瓷器的歷史悠久文化以及獨(dú)有的藝術(shù)魅力價(jià)值。通過(guò)這樣的方法，既能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，也能夠提高學(xué)生的思想境界。

二 契合心理為過(guò)程

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著獨(dú)特的審美眼光和情趣，在流行音樂(lè)風(fēng)格的選擇上也不盡相同，尊重學(xué)生特有的音樂(lè)風(fēng)格，選擇契合學(xué)生心理的音樂(lè)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、提高課堂教學(xué)效率有著重要作用。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要以契合學(xué)生心理的流行音樂(lè)為載體，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，讓音樂(lè)成為學(xué)生訴諸內(nèi)心、表達(dá)自我的最佳方式。

例如：在教學(xué)“月光”這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)生活保持積極樂(lè)觀態(tài)度并對(duì)美好未來(lái)產(chǎn)生向往與追求。我會(huì)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎辶餍幸魳?lè)，首先，我會(huì)以《隱形的翅膀》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后，我再讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲《月光》，感悟作曲家是調(diào)動(dòng)什么音樂(lè)要素來(lái)描繪月光的，體驗(yàn)、比較作品在音色、旋律、節(jié)奏、速度方面有何特點(diǎn)？進(jìn)而，我會(huì)根據(jù)學(xué)生心理，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的流行音樂(lè)，在課堂上說(shuō)出自己喜歡的原因，同時(shí)，在熟悉學(xué)生音樂(lè)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，并在音色、速度等方面給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，從而提高學(xué)生的音樂(lè)感悟力和學(xué)習(xí)積極性。最后，我讓學(xué)生在課下總結(jié)自己喜歡的流行音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)有哪些相似點(diǎn)，并以作業(yè)的形式提交，從而既能夠保證學(xué)生以興趣為支撐學(xué)習(xí)音樂(lè)，也能夠達(dá)到教學(xué)目的。

三 提升素養(yǎng)為目的

一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人，不學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)就等于是一個(gè)機(jī)械地彈奏和歌唱的機(jī)器人，他就無(wú)法去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，以流行音樂(lè)為 載體來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)最為合適，教師在善于引導(dǎo)的同時(shí)，也要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“我愛(ài)你，中國(guó)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，我除了教授學(xué)生本課中重點(diǎn)知識(shí)外，還會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生以現(xiàn)有的音樂(lè)理論和技能為基礎(chǔ)，自己嘗試創(chuàng)造或改編一首有關(guān)祖國(guó)的流行歌曲，比如《龍的傳人》《我的中國(guó)心》等，讓學(xué)生在保證質(zhì)量的情況下大膽編排，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力。除此之外，我還會(huì)介紹必備的音樂(lè)學(xué)習(xí)理論用書(shū)，讓學(xué)生熟悉中外流行音樂(lè)史，從而使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，在初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，具有廣泛而深刻的意義，對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提升大有裨益。但需要注意的是，流行音樂(lè)也不是百分百完美的，音樂(lè)課堂也不能拋棄傳統(tǒng)音樂(lè)，因此，教學(xué)要平衡流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)在課堂上的比例，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采取正確的教學(xué)方法，從而使音樂(lè)課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

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