摘 要：英國文學(xué)家、教育家切斯科菲爾德寫過一本名為《一個父親勝過一百個好老師》的書籍，詳細(xì)論述了“父親”這一角色在孩子成長過程中發(fā)揮的重要作用。在國內(nèi)的幼兒教育中，許多家長默認(rèn)為母親應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的教育和陪伴任務(wù)，而有意或無意地弱化了父親的作用。這種家庭教育理念不僅是錯誤的，而且也不利于幼兒的全面、健康成長。俗語云“子不教，父之過”，充分體現(xiàn)了父親對于孩子教育、成長的深刻影響?？茖W(xué)的幼兒教育，應(yīng)當(dāng)從認(rèn)識父親的價值，擺正父親的地位開始。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;父愛;育兒知識;親子活動

一 幼兒教育中父親發(fā)揮的重要作用

（一）有助于幼兒身心健康成長

如果將幼兒比喻成一艘小船，那么父母就是幫助小船航行的一雙槳，幼兒的健康成長，需要這兩只槳的相互配合，缺一不可。其中，父親身上體現(xiàn)出來的“陽剛”氣質(zhì)，會讓幼兒變得更加獨(dú)立和自信。例如，在幼兒才藝表演中，如果父親在臺下加油鼓勁，那么幼兒在舞臺上就會盡情發(fā)揮;相反，那些父親沒有到場的孩子，在表演時顯得緊張不安，不能放開手腳，表演效果也會大打折扣。在幼兒成長階段，不可避免會遇到一些煩惱和問題，父親會更加理性地提出一些建議，這對于孩子的身心健康是大有裨益的。

（二）有助于幼兒理性思維的養(yǎng)成

理性思維讓幼兒能夠?qū)W會克制自己，例如在商場玩耍時，不是自己的東西，不能私自拿回家;與其他小伙伴玩耍時，不會因?yàn)橐恍┬∈露鴦邮执蚣艿?。具備理性思維是一個人能夠獨(dú)立成長和生活的必要條件。父親在日常生活中，可以將這種理性思維潛移默化地傳遞給幼兒，而母親則主要培養(yǎng)孩子的感性思維。在日?；顒又?，父親會帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)一些具有探究性、操作性的游戲，在游戲中增強(qiáng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力、想象力。通過游戲活動，幼兒能夠更加辯證地看待問題，遇事能夠做到“三思而后行”，這就是理性思維的體現(xiàn)。

（三）有助于幼兒社交能力的提升

幼兒喜歡與同齡孩子玩耍，并且在這一過程中能夠鍛煉他們的社交能力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，缺乏父愛會使孩子在與人交往中出現(xiàn)諸如煩躁不安、沉默寡言、缺乏自信等所謂的“父愛缺乏綜合征”。這對于孩子良好性格和健全人格的養(yǎng)成都是極為不利的。讓父親更多地參與幼兒教育，陪伴孩子成長，則能夠給予孩子安全感，在與人交往中表現(xiàn)得更加大方、自信，因?yàn)楹⒆觽兪冀K相信有父親這座“靠山”，不用擔(dān)心在與小伙伴玩耍中受到侵凌。

二 父親在幼兒教育中如何更好發(fā)揮作用

（一）多渠道學(xué)習(xí)育兒知識

客觀來說，母親在幼兒教育中確實(shí)存在天然的優(yōu)勢，但是只要父親能夠積極參與孩子的成長過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些育兒知識，也能夠成為幼兒教育中的“主角”。當(dāng)代社會為我們學(xué)習(xí)知識提供了便利的渠道，除了家長學(xué)校外，父親也可以通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道進(jìn)行育兒知識學(xué)習(xí)。父親要學(xué)會“讓位”。如果孩子這棵“樹苗”已經(jīng)枝繁葉茂，作為“大樹”的父親便不能引導(dǎo)孩子“畏風(fēng)怕雨”，否則成為參天大樹只是孩子一個遙不可及的幻夢。如果孩子這只小鳥已經(jīng)羽翼豐滿，作為“大鳥”的父親便不能灌輸“高處不勝寒”的思想，否則孩子的人生永遠(yuǎn)都沒有高度。

（二）促進(jìn)父親角色的自我成長

隨著幼兒的成長，父親角色定位也要不斷地進(jìn)行調(diào)整，才能在幼兒教育中始終體現(xiàn)出價值。作為一名父親，首先要從內(nèi)心里、從思想上增強(qiáng)對身份的認(rèn)同感，要有一種幼兒教育中父親不會比母親差的信心，這樣才能讓自己保持動力，在陪伴孩子的過程中竭盡全力。例如，在下班之后，減少應(yīng)酬時間，盡量不要玩手機(jī)，留出更多的時間給孩子講故事、陪孩子看動畫片。在這一過程中，孩子自然會對父親更加依賴。其次，要給孩子樹立一個榜樣，身體力行地教育孩子，這樣的幼兒教育更富有成果。例如父親做錯事也要向孩子主動道歉，不能對孩子說謊。

（三）積極參加親子活動

親子活動中，父親和孩子的情感可以得到升華，父親也要利用各種機(jī)會，帶領(lǐng)孩子參加這些活動。例如，幼兒園會定期開展以父親為主體的“父親家長會”，專門為父親提供交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會。還有一些幼兒園設(shè)立了“父親聯(lián)系信箱”和幼兒的父親交流孩子的情況，由幼兒園向孩子們轉(zhuǎn)達(dá)父親對他們的愛。這些活動為親子交流搭建了平臺，父親與孩子的情感在活動中變得更加密切，也讓父親在付出與收獲之中感受育兒的快樂。

結(jié)語：在幼兒教育中，父親和母親兩個角色缺一不可，但是父親角色更加具有不可替代性。讓父親參與孩子的成長，可以讓幼兒形成理性思維，培養(yǎng)自信心，提升社交能力，有助于幼兒開朗性格和健全人格的養(yǎng)成。作為父親，也要對自己有信心，同時也要主動加強(qiáng)育兒知識的學(xué)習(xí)，這樣才能真正扮演好父親這一角色。

參考文獻(xiàn)：

[1]章昱雯，許珍珍.淺談父親參與幼兒園教學(xué)活動的意義——“爸爸沙龍”活動有感[J].家教世界，2016（9）：131-133.

[2]譚丹娟.讓愛的小屋更“圓滿”——淺談父親在幼兒教育中的重要性[J].好家長，2015（12）：82-83.

作者簡介：黃靜晗（1984.10—），男，本科學(xué)歷，研究方向：單親父親帶孩的優(yōu)勢、水泥窯協(xié)同處置生活垃圾和危險廢物的前瞻。