賴燕霞

摘 要：隨著教學(xué)方式的不斷改革，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中至關(guān)重要的問(wèn)題。有效的教學(xué)是數(shù)學(xué)教育中的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。讓學(xué)生在課堂上接觸新知識(shí)、掌握新知識(shí)是最主要的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;探究

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)新精神，打造高效課堂是非常重要的。只有徹底改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，才能將學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能在真正意義上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一 目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)目標(biāo)不明確

新課標(biāo)改革中，已經(jīng)提出了“知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的立體化目標(biāo)。但在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一些教師還是無(wú)法準(zhǔn)確地將三維目標(biāo)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)不夠完善，相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)欠缺等因素，導(dǎo)致了一些教師出現(xiàn)形式化的教學(xué)模式，這非但沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用，反而引起了學(xué)生們的反感。

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于繁雜

一堂課只有40分鐘的時(shí)間，需要完成的教學(xué)內(nèi)容卻比較多。那么如何提高課堂的有效利用率，有的教師還是不能準(zhǔn)確把握好，無(wú)法掌握好重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，而是預(yù)設(shè)了很多雜亂無(wú)章的內(nèi)容。這樣不合理的課程設(shè)計(jì)，會(huì)讓學(xué)生分不清主次，無(wú)法學(xué)到有效的知識(shí)。

（三）教師評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是非常古板單一的，主要依賴于書(shū)面性的測(cè)試來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。這樣的評(píng)價(jià)內(nèi)容忽略了學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知能力，評(píng)價(jià)的只是片面式的能力。

二 如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

（一）明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)工作中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是起著定向作用的。因此，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，是開(kāi)展教學(xué)的首要條件。明確教學(xué)目標(biāo)主要由以下三點(diǎn)構(gòu)成：

1.熟悉教材內(nèi)容，制定教材框架。教師在上課前應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，熟練地掌握教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行專研，才能制定出思路明確的教學(xué)框架。

2.理清“知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的立體化目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，正確把握三維目標(biāo)的內(nèi)涵，這對(duì)教師的教學(xué)工作是非常重要的。

3.要靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)。這也是為了更好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，以便培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）創(chuàng)新以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

在創(chuàng)新教育過(guò)程中往往我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在新型教育課堂上，學(xué)生會(huì)不適應(yīng)，甚至不知所措。這就要求老師充分做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，改變學(xué)生傳統(tǒng)觀念，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問(wèn)題。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，解決所遇到的問(wèn)題，這不但是數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的主要宗旨，同時(shí)也是改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的關(guān)鍵。培養(yǎng)小學(xué)生的自主思維能力，只有讓小學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，才能慢慢改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再過(guò)度地依賴?yán)蠋煛?/p>

（四）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用

很多教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于死板，缺乏變通，導(dǎo)致課堂教學(xué)空洞乏味，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)的教學(xué)是素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的潛能才能符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的需要，制作出更有趣的教學(xué)方案。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)情境教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的情境教學(xué)主要有問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)、多媒體教學(xué)以及生活化教學(xué)情境。作為一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有效的。對(duì)于學(xué)生而言，情境教學(xué)也具有很強(qiáng)的吸引力，可以讓學(xué)生不再感到上課枯燥乏味，能有效提高數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師通過(guò)情境教學(xué)也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生更良好的印象。

（五）注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性，不同的個(gè)性往往會(huì)衍生出不同的特點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)要突出學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生自由、自主地發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。老師可以把課堂打造成學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。與此同時(shí)，老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)模式，營(yíng)造放松活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生能從多角度思考問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題將知識(shí)充分運(yùn)用，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的不斷探索精神，勇于發(fā)現(xiàn)新思路、新觀點(diǎn)，用全新的思維方式去解決問(wèn)題，不拘泥于課本。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是為了幫助學(xué)生了解相關(guān)的基礎(chǔ)常識(shí)和普及型知識(shí)的科目，在學(xué)生完成小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)后，可以逐步形成基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維方式，在日常生活中，也會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察社會(huì)現(xiàn)象，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠投入更多的興趣，獲得更為深刻的情感體驗(yàn)，這也將幫助學(xué)生更好地感受到趣味性學(xué)習(xí)的魅力。