扣好人生第一?？圩?/h1>
2019-12-17 08:14:29巫麗香
贏未來(lái) 2019年8期
巫麗香
摘 要：隨著新課改教學(xué)目標(biāo)的貫徹實(shí)施，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)成為擺在教師面前的重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生正處于人生的快速發(fā)展時(shí)期，這一時(shí)期加強(qiáng)他們的思想道德引領(lǐng)，讓他們樹(shù)立積極的人生觀和世界觀是非常關(guān)鍵的。但同時(shí)，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生思想波動(dòng)較大，積極開(kāi)展德育教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的人生發(fā)展和綜合發(fā)展都有極強(qiáng)的促進(jìn)和糾正作用。為此，實(shí)施德育教育應(yīng)從小學(xué)生教育做起，讓他們?cè)诜e極的人生導(dǎo)向下更加開(kāi)心、快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)全面育人的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;教師教學(xué);全面發(fā)展
現(xiàn)在是人才發(fā)展的社會(huì)，是創(chuàng)新發(fā)展與綜合素質(zhì)發(fā)展的時(shí)代，加強(qiáng)人才的思想道德建設(shè)是新時(shí)期教育的基本目標(biāo)，是全面提升人才素質(zhì)的基本內(nèi)容?！叭松目圩訌囊婚_(kāi)始就要扣好”，習(xí)近平同志樸素又生動(dòng)的比喻，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，深刻揭示了價(jià)值觀教育要抓早、抓實(shí)的重要性。那么，對(duì)于小學(xué)教師而言，應(yīng)如何扣緊這第一?？圩幽?？結(jié)合對(duì)這一理念的理解，筆者提出了一些德育教育實(shí)施策略，希望對(duì)廣大教師實(shí)施德育教育有一定的啟發(fā)。
一 立足教學(xué)實(shí)際，注重德育教育
廣大小學(xué)生正處于人生的起步階段，這是他們?nèi)松^和世界觀的確立時(shí)期，教師要充分利用小學(xué)生的這一發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生成為熱愛(ài)集體、熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)自己、熱愛(ài)班集體的人。在具體實(shí)施中，教師應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際發(fā)展中必須具備的精神品質(zhì)出發(fā)，讓德育教育在學(xué)生頭腦慢慢浸潤(rùn)，達(dá)到預(yù)期的德育教育目標(biāo)。
首先，小學(xué)德育教育應(yīng)該秉承愛(ài)國(guó)主義教育這條主線，愛(ài)國(guó)是小學(xué)生必須具備的主要精神品質(zhì)，所以，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的教育，讓學(xué)生在愛(ài)國(guó)中更加堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)主張，將愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)實(shí)際行動(dòng)內(nèi)化在具體的學(xué)習(xí)中;其次，小學(xué)德育教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，短短的24個(gè)字卻蘊(yùn)含了學(xué)生發(fā)展所需要的很多品質(zhì)，教師要讓小學(xué)生深刻了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全部?jī)?nèi)容及內(nèi)容包含的對(duì)學(xué)生的期待，引領(lǐng)小學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、守信、友善、和平與寬容的人。最后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立感恩和責(zé)任心。在新的發(fā)展時(shí)代，一個(gè)人的感恩意識(shí)和責(zé)任心是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要砝碼，一個(gè)沒(méi)有感恩心和責(zé)任心的人，即便擁有再高的學(xué)歷也都是枉然。通過(guò)鍛煉學(xué)生良好的感恩意識(shí)和責(zé)任心，可以為學(xué)生的積極發(fā)展打下基礎(chǔ)，還可以引導(dǎo)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的人。
二 豐富教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)德育內(nèi)涵
在提倡學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代，幾乎每個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含了德育的相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容不是以專門的思想道德教育字樣呈現(xiàn)，而是以隱性的思想啟發(fā)形式呈現(xiàn)。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)充分了解教材中的有關(guān)德育內(nèi)容，并將教材中的德育元素滲透給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做思想健康的人。為了將教材中的德育內(nèi)容滲透給學(xué)生，教師可以借助信息技術(shù)手段，讓教材中的德育元素以更顯性或生動(dòng)的形式呈現(xiàn)。例如，在小學(xué)中的道德與法治、語(yǔ)文等學(xué)科中有很多的德育教育題材。教師在教學(xué)中可以為學(xué)生提供一定的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)的故事情節(jié)。比如，教師可以將生活中某些人不遵守交通規(guī)則的視頻、隨意亂砍樹(shù)林的視頻等播放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。如此，學(xué)生們的興趣十足，每個(gè)學(xué)生都對(duì)維護(hù)秩序、保護(hù)環(huán)境提出了相關(guān)的見(jiàn)解，教師可以將學(xué)生提出的見(jiàn)解作為自己行為的主要指引，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
三 借助生活實(shí)踐，加強(qiáng)德育教育
小學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)實(shí)踐有限，如果在教學(xué)中對(duì)學(xué)生采用單一的教學(xué)形式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極心理。而如果讓學(xué)生參加一定的生活實(shí)踐，則會(huì)提升學(xué)生的參與積極性，深化學(xué)生的德育感受，提升德育的教育效果。但生活化的實(shí)踐不是隨意而設(shè)的，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展能力和活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響而酌情選擇德育活動(dòng)內(nèi)容。例如，每個(gè)學(xué)生都生活在具體的環(huán)境中，他們的成長(zhǎng)既需要家長(zhǎng)的指引，也離不開(kāi)教師的教學(xué)影響。就像上面提到的德育教育實(shí)際，教師在進(jìn)行德育實(shí)踐指引時(shí)，也要將上述的德育內(nèi)容納入實(shí)踐的行列。比如，讓學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命圣地，讓學(xué)生感受到革命前輩拋頭顱灑熱血的情懷，激發(fā)學(xué)生做愛(ài)國(guó)的學(xué)生;教師還要促進(jìn)學(xué)生感恩意識(shí)的提升，比如，在周日組織學(xué)生為爸爸媽媽做飯、洗衣服，在飯后為媽媽刷碗筷等。各種形式的生活實(shí)踐活動(dòng)，利于學(xué)生形成“真善美”的道德行為，提升學(xué)生的德育發(fā)展能力。
總之，在全新的形勢(shì)之下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育是擺在小學(xué)教師面前的重要任務(wù)。教師應(yīng)在全面分析新課改的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的多元教學(xué)嘗試，力爭(zhēng)將德育的教育目標(biāo)完成，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和素質(zhì)提升。唯有提升學(xué)生的德育水平，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，激勵(lì)學(xué)生做人生觀正確、世界觀端正的人，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值的最大化。
參考文獻(xiàn)：
[1]賴則秀.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2017（04）：31-32.
[2]劉勝華.論新課程改革背景下小學(xué)德育教師的角色期待[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（08）：20-22.
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巫麗香
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關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;教師教學(xué);全面發(fā)展
現(xiàn)在是人才發(fā)展的社會(huì)，是創(chuàng)新發(fā)展與綜合素質(zhì)發(fā)展的時(shí)代，加強(qiáng)人才的思想道德建設(shè)是新時(shí)期教育的基本目標(biāo)，是全面提升人才素質(zhì)的基本內(nèi)容?！叭松目圩訌囊婚_(kāi)始就要扣好”，習(xí)近平同志樸素又生動(dòng)的比喻，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，深刻揭示了價(jià)值觀教育要抓早、抓實(shí)的重要性。那么，對(duì)于小學(xué)教師而言，應(yīng)如何扣緊這第一?？圩幽?？結(jié)合對(duì)這一理念的理解，筆者提出了一些德育教育實(shí)施策略，希望對(duì)廣大教師實(shí)施德育教育有一定的啟發(fā)。
一 立足教學(xué)實(shí)際，注重德育教育
廣大小學(xué)生正處于人生的起步階段，這是他們?nèi)松^和世界觀的確立時(shí)期，教師要充分利用小學(xué)生的這一發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生成為熱愛(ài)集體、熱愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)自己、熱愛(ài)班集體的人。在具體實(shí)施中，教師應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際發(fā)展中必須具備的精神品質(zhì)出發(fā)，讓德育教育在學(xué)生頭腦慢慢浸潤(rùn)，達(dá)到預(yù)期的德育教育目標(biāo)。
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二 豐富教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)德育內(nèi)涵
在提倡學(xué)生全面發(fā)展的時(shí)代，幾乎每個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含了德育的相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容不是以專門的思想道德教育字樣呈現(xiàn)，而是以隱性的思想啟發(fā)形式呈現(xiàn)。教師在教育教學(xué)中，應(yīng)充分了解教材中的有關(guān)德育內(nèi)容，并將教材中的德育元素滲透給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做思想健康的人。為了將教材中的德育內(nèi)容滲透給學(xué)生，教師可以借助信息技術(shù)手段，讓教材中的德育元素以更顯性或生動(dòng)的形式呈現(xiàn)。例如，在小學(xué)中的道德與法治、語(yǔ)文等學(xué)科中有很多的德育教育題材。教師在教學(xué)中可以為學(xué)生提供一定的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)的故事情節(jié)。比如，教師可以將生活中某些人不遵守交通規(guī)則的視頻、隨意亂砍樹(shù)林的視頻等播放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。如此，學(xué)生們的興趣十足，每個(gè)學(xué)生都對(duì)維護(hù)秩序、保護(hù)環(huán)境提出了相關(guān)的見(jiàn)解，教師可以將學(xué)生提出的見(jiàn)解作為自己行為的主要指引，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
三 借助生活實(shí)踐，加強(qiáng)德育教育
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總之，在全新的形勢(shì)之下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育是擺在小學(xué)教師面前的重要任務(wù)。教師應(yīng)在全面分析新課改的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的多元教學(xué)嘗試，力爭(zhēng)將德育的教育目標(biāo)完成，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和素質(zhì)提升。唯有提升學(xué)生的德育水平，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，激勵(lì)學(xué)生做人生觀正確、世界觀端正的人，實(shí)現(xiàn)德育價(jià)值的最大化。
參考文獻(xiàn)：
[1]賴則秀.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2017（04）：31-32.
[2]劉勝華.論新課程改革背景下小學(xué)德育教師的角色期待[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（08）：20-22.
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