摘 要：隨著社會的進步，人們觀念的轉變，許多家長越來越重視教育，然而一些父母在家庭教育上存在著觀點和行為上的盲點和誤區(qū)，致使他們在進行教育時感到困難重重，嚴重影響了家庭教育的質量，甚至阻礙了青少年身心的健康成長。作為一線教師，我們針對家庭教育現(xiàn)狀及對學生的影響，構架學校、家庭育人模式，讓學校教育與家庭教育攜起手來，家校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調一致，共同促進學生發(fā)展。

關鍵詞：家校共育;現(xiàn)狀分析;途徑和方法

時代在進步，社會在發(fā)展，觀念在轉變，教育卻是亙古不變的話題，國家乃至地方、學校對教育的發(fā)展越來越重視。十九大報告明確指出：現(xiàn)代教育以促進人的自由全面發(fā)展為宗旨，以促進每一個學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善，造就全面發(fā)展的人才為己任。許多家長也越來越重視教育，然而一些家長在家庭教育上存在著不少觀點和行為上的盲點和誤區(qū)，致使他們在進行教育時感到困難重重，嚴重影響了家庭教育的質量，甚至阻礙了青少年身心的健康成長。孩子的成長不單單是一個家庭的問題，也不僅僅是某所學校的問題。只有中小學在真正意義上形成“家校共育”，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使其健康、快樂成長。作為農(nóng)村教育工作者，我覺得了解農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及其對學生的影響，采取相應的對策，對改善家庭教育，提高學校教育質量是非常重要的。

一、 家校共育現(xiàn)狀分析

如今在廣大的農(nóng)村，留守兒童增多，父母缺位，家庭教育嚴重缺失，制約著學校教育，影響孩子的健康成長。要想徹底改變家庭教育現(xiàn)狀，關注孩子心靈成長，單靠學校的一廂情愿是遠遠不夠的，它更多的是需要家長和學校的互動。然而，在農(nóng)村學校實現(xiàn)家?；颖厝皇艿饺缦乱蛩氐闹萍s和影響。

（一） 孩子的成長環(huán)境給家校共育帶來不易

我們學校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一些家長長年外出打工，一部分孩子只好托付給長輩或親戚朋友照管，而他們只負責從經(jīng)濟上、生活上滿足孩子的需要。無暇顧及孩子的生活和學習。長此以往，由于孩子缺少父母的親情陪伴，真摯的情感交流，孩子得不到賞識，從而形成膽小怕事、孤僻等過分內向的性格特征。對什么事情都不在乎，不愿與人交往，學習態(tài)度差、冷漠沒有團隊精神，這部分學生的教育令人擔憂。農(nóng)村學校由于受各種條件的制約，家長和監(jiān)護人受教育程度不高，認識不到家庭教育在孩子成長中的作用，一些父母生活慵懶，在家不是打麻將，就是玩手機。孩子放學回家，也沉迷于電視、電腦網(wǎng)絡。父母和孩子的溝通越來越少，孩子向大人關閉心靈的大門，形成了不健康的心理。

（二） 家長缺失的家庭教育知識導致了家校沒有互動

農(nóng)村孩子父母的文化水平程度不高，而且缺乏家庭教育知識、“望子成龍，望女成鳳”是許多家長的共同心愿。許多父母對孩子的學習只關心一個分數(shù)，而對其學習過程、方法不理不問。只重視孩子的智力投資，忽視孩子的道德和人格培養(yǎng);重視孩子的學習成績，忽視孩子的能力鍛煉和全面發(fā)展。對孩子的教育方法一味責罰，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優(yōu)點往往輕描淡寫，甚至熟視無睹。導致懲罰多于表揚。特別是家長忽視孩子早期的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，不能促使孩子早期身心素質的全面發(fā)展。一些父母整天滿口臟話，卻要求孩子做個文明的孩子，父母是孩子最好的老師，父母做不到以身作則，孩子怎么優(yōu)秀？說到底還是父母文化水平低下又不愿意與時俱進，才導致農(nóng)村家庭教育的缺失。

（三） 家長錯誤的教育方法表明了家校需要互動

大部分農(nóng)村家長認為，孩子的教育只是學校的事，是老師的事，與己無關，孩子出了問題就怪學校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。不少家長還不善于與孩子進行平等、積極有效的溝通，忽略了從精神上關心孩子。一些家長出于對孩子的關心，孩子一放學回家，就只會不斷重復簡單的語言，比如：你作業(yè)做了沒有，考試成績怎樣等等，從不關心自己孩子在學校過得開心不開心，學到了哪些新知識，哪些新本領。對孩子的作業(yè)的檢查和學習、行為習慣的養(yǎng)成卻敷衍了事，甚至不聞不問。以為這樣才算盡到家長的責任.不少家長把孩子的教育拋置腦后?；蛑苯铀Υ蟀训拟n票，讓孩子進各種補習班，放棄了家長教育的責任。那些把孩子往補習班一扔就滿懷期待等分數(shù)提高的家長，可能就從沒想過，補習班只是輔助手段，卻治標不治本，甚至有時候適得其反！孩子成績差這事兒根源在哪？其實隱藏在孩子的心理、壓力、環(huán)境、父母態(tài)度等各大問題，才是根源所在，這些問題解決不了，補了有用嗎？

二、 家校共育的途徑和方法

（一） 幫助家長樹立正確的家庭教育觀念

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。良好的家庭教育，可以形成好的家風，凈化社會風氣，可以促進學生的健康成長。因此政府、教育部門和學校首先要充分認識到家庭教育的重要性，發(fā)揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生健康發(fā)展的重視程度和參與度，認真做好農(nóng)村家庭教育的指導、督查工作，使教育工作的管理逐漸規(guī)范化。形成學校、家庭、社會協(xié)調一致的育人合力。政府部門要加大對農(nóng)村家庭教育的投入，做好家庭教育的宣傳工作，定期舉辦家長教育講座、家委會工作、社區(qū)教育等多種渠道，幫助家長樹立正確的育兒觀念，進一步引導家長學會與孩子溝通。創(chuàng)建有利于孩子健康成長的青少年活動中心，積極開展各類形式新穎、參與積極性高的文化活動，讓青少年在成長的過程中體驗成功與快樂，陶冶高尚的情操。建立家長學校，定期組織家長來校學習，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，建立家校互助的長效機制，并促使家庭形成良好的教育環(huán)境。

（二） 形式多樣的活動，學校與家庭雙贏

為構建和諧學校，幸福家庭，實現(xiàn)學校與家庭雙贏，我們學校在學期初就討論開展各種形式多樣校園文化活動，并確定活動目標和內容，制訂詳盡的活動方案。我們用運動會、科技節(jié)、讀書節(jié)等一系列豐富多彩的活動來活躍我們的家校課堂。在這些活動中，我們都將教育內容融合在精彩紛呈的活動之中，向家長提供了學習、交流、教育的機會，促使家長提高自身教育素養(yǎng)，也為孩子和家長創(chuàng)造了共同成長的環(huán)境和氛圍，增進他們間的感情。運動會上，孩子們奮勇拼搏，家長吶喊助威，勝利后，母子緊緊擁抱，那一幕幕感人的畫面，讓許多家長喜極而泣?？萍脊?jié)，孩子和家長一起參與科技小制作，一起完成科技小作品，孩子從中感受到了合作的愉快，享受到了成功的喜悅。讀書節(jié)，家長和孩子一起買書，一起讀書，那專注的眼神，那凝視的深情，讓人印象深刻。感恩節(jié)活動上，那深情的問候，那深深的祝福，那親切的擁抱，讓我們的心久久不能平靜。“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的這些活動，增進了彼此的情感，了解各自的內心需求，化解相互間的矛盾。同時也為學生、老師和家長提供了互動的空間，進一步加強了學校和家庭之間的溝通。

（三） 家長委員會，讓學校管理更加民主化

為了進一步增進學校與學生、家長之間溝通的橋梁，增強家長和學校的合作意識，充分調動家長參與學校管理的積極性、民主性。由校委會決議：各班主任推薦兩名熱心為學校服務，關心班級工作的家長任委員會成員，組成家長委員會。每學期由校定期召開會議，安排工作計劃、聽取家長代表對管理、教學等方面的反饋意見。家長委員會成員可以到學校參加學校的各種活動，通過推門聽課，觀察孩子的課堂表現(xiàn)。通過和老師面對面交談等方式了解學生習慣培養(yǎng)的狀況和存在的問題，在活動中，家長與家長之間互動交流，分享經(jīng)驗，激發(fā)家長強烈的教子興趣，提高家長關注孩子教育的熱情，增強家長教子的自覺性。通過家長委員會參與學校的教育教學工作，我們教師自覺樹立起教師的良好形象。愛崗敬業(yè)，忠于職守，自覺鉆研業(yè)務提高教學水平。家長參與教學，大大促進了課堂教學改革和教師個人教學水平的提高。家長們也會對學校管理、膳食等方面提出一些指導性的意見和建議，使學校能夠及時調整工作目標和策略，不斷提高工作質量。同時學校也要為家長進行家庭教育的指導提供平臺。我們經(jīng)常聘請專家來作報告和講座，為家長提供有效的服務，家長們會把自己平時在教育孩子方面存在的問題、困惑跟專家進行面對面的溝通與交流。專家還為家長推薦有關家庭教育書籍或文章。使家長不斷更新教子觀念，調整教育行為。

（四） 家長會活動，拉近彼此聯(lián)系的橋梁

家長會是一種傳統(tǒng)的方法，是指導家庭教育的一個基本形式，是學校與家長協(xié)調，共同教育學生的主要途徑之一。每學期我們都要定期召開多種形式的家長會，每一次家長會，我都高度重視，根據(jù)我班的實際情況，認真準備各種材料，精心設計PPT。會上，通過媒體設備讓家長感受豐富多彩的校園生活，反饋每一位學生在學校的思想表現(xiàn)、學習情況，并指導家長如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍，為學生養(yǎng)成良好的學習、衛(wèi)生習慣做好榜樣;并請一些習慣好的孩子的家長來給其他家長傳經(jīng)驗。會上，家長們暢所欲言，一部分家長都認為孩子的學習習慣不好，一放學回家就沉迷網(wǎng)絡、電視。家庭作業(yè)幾乎都要家長反復催促才勉強完成，學習缺乏主動性。孩子的課外閱讀幾乎為零。聽著家長們的傾訴，看著家長們滿懷期待的目光，作為班主任，我深感責任重大。覺得自己在教育教學工作中還有很多缺失，如何彌補呢？三思之后，我組織了一次“好習慣伴我成長”的主題班隊課，又和個別同學單獨談話，聽一聽孩子們的心聲，給予他們一些心靈上的關懷，學習上的建議，給了他們極大的心靈觸動，孩子們也無形中自覺改正一些不良的學習習慣。這些方法雖然平常，但縮短了老師與家長，家長與孩子的心理距離，既提高家長的素質，也更加密切了學校教育與家庭教育的關系，收到事半功倍的效果。

（五） 開展家訪活動、形成教育合力

家訪工作是為了更好地了解學生及家長的情況，便于更好地實現(xiàn)學生、家長和教師在教育學生上取得合力，促進學生健康成長，每一次家訪我都制訂詳細計劃，在進行家訪時做到有重點地選擇家訪對象，做好充分的準備和記錄。我班有一位學生包某，學習成績非常差，而且經(jīng)常違法班級的課堂紀律，在班上，其他同學都也不喜歡和他做朋友。這時，我覺得很必要去學生家里了解情況了。一天晚上，我敲響他家的門，孩子應聲而來，想開門讓我進來。孩子使勁開了好一會兒，得到的結果是：門被反鎖了，開不了?！伴T怎么被反鎖了，爸爸媽媽呢”，我疑慮著。此時，我正站在窗邊，我就順手掀開窗簾，只見昏暗的燈光下，一張四方桌子上放著一本書，一罐未吃完的方便面，咬了幾口的面餅，還亂七八糟放著許多東西。房間也亂得毫無章法，椅子上堆滿了沒洗的臟衣服，墻角邊堆放著沾滿污泥的鞋子，桌子上積滿了厚厚的灰塵，我問他，怎么一個人在家，他說爸爸常年在外打工，媽媽晚上上夜班，很晚才能回來，爺爺奶奶住得遠，媽媽不放心他，就把他反鎖在家。我在一旁唏噓不已，如果萬一發(fā)生不安全事故，那責任由誰來負責，那晚沒和家長碰面。后來又去他家家訪了，和家長見了面，幫助家長分析自身存在的問題以及孩子在思想、學習等方面的優(yōu)勢與不足，我們一起尋求解決的良策。家長也知道以前對孩子管理上的疏漏和管理方法的欠缺。深知教育孩子要以身作則。在之后的日子里，我們每一次見面，家長都說孩子有改變，而且在學校，我也體會到了孩子在不斷地改變自己，學習在一天一天的進步。以上只是我家訪工作中的一角，但從其中我感受到了家訪的能量。

（六） 構筑信息互動平臺，拉近彼此聯(lián)系的橋梁

構筑信息互動，創(chuàng)新拓寬家?；ネㄇ溃欣诶倚ｉg“心靈距離”，確保共育效果。隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的加快，電話訪談更被廣泛采用。家長、老師通過電話交談，能及時了解孩子的情況、相互探討教育方法，不僅方便、及時，深受家長喜愛，也可以收到良好的效果。班里有一位男同學很調皮，上課不遵守課堂紀律，課下經(jīng)常和同學打鬧，家庭作業(yè)不完成。隨著年級的升高，孩子越來越難管了。后來，我從一個老師那里了解到了他的一些情況，母親離家出走，父親長年在外打工，爺爺奶奶整天早出晚歸，即使在家也不懂得如何教育孩子。知道這些后，我想先和爸爸取得聯(lián)系，可是，爸爸由于多次工作變動，電話號碼變更，根本聯(lián)系不上，最后通過多方面的聯(lián)系，終于聯(lián)系上了他爸爸，爸爸的話語很樸實，他向我傾訴了生活的苦衷，理解到老師的用心良苦。意識到孩子自己孩子學習不好的苗頭，當即打電話給孩子，聊了很久。后來，家長也經(jīng)常打電話給我，他說每天至少要打一通電話和孩子交談生活，交流學習，也嘗試和自己的父母溝通。從他的言談間，我分明感受到了父親對孩子濃濃的關懷和深深的愛意。開學兩個月了，這位同學改了很多惡習，各科的成績都有明顯改觀！網(wǎng)上溝通也是一種新型的溝通方式。我經(jīng)常通過微信，校訊通將學生的思想品德、學習情況、重大活動、調整作息時間或放假等信息反饋給家長，同時，家長也可以通過回復短信向我或任課老師反映自己的看法和建議，我也可從家長的短信和電話中了解學生在家的情況。這樣，家長在百忙之中可以輕松掌握學生的基本動態(tài)，學校也可以通過短信了解家長的看法和建議，有利于家庭教育和學校教育相互融合，形成合力。

“十年樹木，百年樹人”，教育工作是項偉大與艱辛的工作，更要我們堅守教育工作者的職業(yè)理想，夯實教師的奉獻精神，同時要努力踐行家庭教育與學校教育的相互配合和協(xié)調，只有二者有機的結合，才能形成教育合力，才能使孩子健康快樂、茁壯成長。

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[4]何云山，陳興志.給父母的建議[M].重慶：重慶出版社，2014.

作者簡介：

李桂美，浙江省臺州市，浙江省椒江區(qū)中山小學楊司校區(qū)。