江玲

（黎川縣中田小學(xué)，江西 黎川 344600）

引言：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息的時代。電腦技術(shù)的應(yīng)用已在全球成為普及教育，而手寫漢字卻越來越少，越來越得不到應(yīng)有的重視。尤其是在我國小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，過于片面的追求升學(xué)率而導(dǎo)致的應(yīng)試教育，使得中小學(xué)的寫字水平越來越差，很多老師所關(guān)注的是學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)成績，而忽視了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這種行為和舉止應(yīng)該得到教育者的關(guān)注。小學(xué)階段的孩子正處于活潑好動的時代，對于事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，而培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫能力，將可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教育的基礎(chǔ)上來看，漢字硬筆書寫能夠?qū)W(xué)生在寫字和坐姿上所形成的不良習(xí)慣進(jìn)行校正，這對于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有著強(qiáng)烈的有力作用。

一、激發(fā)學(xué)生漢字硬筆書寫興趣

小學(xué)生對于新鮮的事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，在語文的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如果能夠正確的幫助學(xué)生形成書寫漢字的端莊態(tài)度，這樣可以激發(fā)學(xué)生們從頭開始練起，一筆一畫的規(guī)范寫好漢字硬筆書寫。想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還需要教師可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的注意力，運(yùn)用有趣的課堂互動實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們對于漢字的書寫產(chǎn)生興趣，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，可以讓更多的學(xué)生在輕松的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)漢字硬筆書寫，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

例如，在語文課堂上，老師可以在一周時間內(nèi)開展幾堂書寫規(guī)范課程，首先為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生們利用多媒體來觀看《中國詩詞大賽》，從中體會到我國古代漢語詞典的硬朗之美，從而能夠增強(qiáng)對漢語知識的認(rèn)知。然后，老師繼續(xù)利用多媒體的技術(shù)來創(chuàng)設(shè)小貓咪動畫人物，通過這一個情景向?qū)W生們展示“大”的筆畫和順序，以此來吸引學(xué)生們聽課的眼光。接著，老師讓學(xué)生們按照小貓咪所呈現(xiàn)的正確書法方法，讓學(xué)生們用自己的右手在空中跟著筆畫，先寫一橫，然后一撇，最后一捺。生動形象的教學(xué)方法可以為學(xué)生們創(chuàng)建輕松愉快的音樂氛圍，如果老師發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來意想不到的教學(xué)體驗(yàn)，就可以繼續(xù)開展類似的教學(xué)課程，設(shè)置相應(yīng)的獎勵，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)漢字書寫的規(guī)范，以此來提高個人學(xué)習(xí)的積極程度。

二、彈性練習(xí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量

針對目前電腦化的普及，學(xué)生們的寫字能力普遍呈現(xiàn)下降的狀態(tài)，新課程的標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)寫字教學(xué)的分量，學(xué)生們只有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，才能夠長期以往的努力學(xué)習(xí)下去。漢字書寫包含著硬筆字與毛筆字的教程內(nèi)容，方式呈現(xiàn)著多元化的發(fā)展，老師可以采用臨摹字帖，詩歌抄寫或者是小組硬筆書寫比賽等多種教學(xué)方式，彈性化的為學(xué)生們提供書寫的空間，提高學(xué)生的書寫能力，提供多種多樣的教學(xué)方案，還能夠讓學(xué)生們長期以往的訓(xùn)練中，提高自己的書寫漢字水平，努力的去完成老師所布置的每一項(xiàng)作業(yè)。

例如，老師可以在課堂上用PPT的形式向?qū)W生們展示古代詩人的詩詞創(chuàng)作，在詩句的理解當(dāng)中，能夠深刻的體會到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然的田園心情；從李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡念B強(qiáng)進(jìn)取的精神，從王安石“安得廣夏千萬間，大辟天下寒士俱歡顏”的詩句當(dāng)中，體會到他心系天下的寬闊胸懷。在對詩歌進(jìn)行鑒賞之后，學(xué)生們將會提高對詩詞的理解能力，老師在結(jié)合毛筆書寫和硬筆書法兩種形式，讓學(xué)生們選擇依據(jù)自己感興趣的詩詞進(jìn)行臨摹和練習(xí)，并且將最終的成果在課堂上進(jìn)行展示，通過這種彈性化的教學(xué)方法，可以給學(xué)生們最大程度的選擇權(quán)利，鼓勵學(xué)生們要勇敢地將自己的寫字水平展現(xiàn)出來，可以激發(fā)他們學(xué)好漢語單詞的自信心，帶動他們不斷書寫漢字的積極性。

三、注重發(fā)揮教師的示范作用

小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，老師要想要讓學(xué)生們能夠?qū)懸皇淄昝赖臐h字書寫，就要能夠從自身做起，有的老師可能在語文知識的造詣上很深，但是卻沒有能夠?qū)h字的書寫手法進(jìn)行深入研究。示范是漢字書寫教學(xué)中比較有效的方式之一，教師在書寫漢字的過程當(dāng)中，需要對學(xué)生們的姿勢以及漢字書寫規(guī)范大力度檢查，讓學(xué)生們可以進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。正確的書寫姿勢，應(yīng)該是頭與桌面成二三十厘米，坐姿一定要端正，食指與拇指要夾住鋼筆，然后進(jìn)行規(guī)范式的寫字。

例如，老師在進(jìn)行硬字鋼筆練習(xí)的時候，首先，要對學(xué)生們的寫字姿勢進(jìn)行矯正，眼睛不能離書本太近，胸部要離桌子保持一定的距離，正確的拿筆姿勢才不會影響學(xué)生手指的正常發(fā)育。然后，老師在根據(jù)漢字的書寫要求，讓學(xué)生們比照臨摹貼上面的筆畫，一筆一畫地認(rèn)真書寫。漢字書寫的細(xì)節(jié)過程決定著學(xué)生是否能夠?qū)懞妹總€字體，寫字是一件修身養(yǎng)性的事情，可以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)束語

總體來說，小學(xué)的語文教學(xué)應(yīng)該重視起對學(xué)生漢字書寫能力的教育，采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在語文課堂上能夠體會到更多的收獲，提高自身的漢字書寫水平，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。