潘佳
(上海市嘉定區(qū)中心醫(yī)院,上海 201800)
近些年來,隨著人們生活水平提升,心血管疾病患者的數(shù)量不斷增多。病發(fā)后患者常有心悸與呼吸困難等癥狀,甚至伴有眩暈和暈厥等,老年患者癥狀更加明顯。為提高其生存質(zhì)量,在開展護(hù)理工作同時重視健康教育的實(shí)施至關(guān)重要,關(guān)系到患者的病情控制水平。本次研究主要分析健康教育在老年人心血管內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用效果,具體報(bào)導(dǎo)如下。
以醫(yī)院收治的130例老年心腦血管患者護(hù)理效果觀察對象,根據(jù)入院先后順序設(shè)置參照組與干預(yù)組,每組均為65例,兩組中男性患者分別為39例和41例,其余為女性,年齡均值分別為(73.5±6.4)歲和(73.4±6.2)歲,兩組患者均為心血管疾病老年患者,且均自愿參與此次研究。對兩組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,結(jié)果為P>0.5,具有可比性。
參照組:給予患者常規(guī)護(hù)理措施,如飲食護(hù)理和運(yùn)動護(hù)理等。
干預(yù)組:在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上增加健康教育,具體措施為:①心理疏導(dǎo):對患者實(shí)施健康教育前,通過心理疏導(dǎo),緩解其因長時間治療產(chǎn)生的焦慮和抑郁等負(fù)面心理情緒,轉(zhuǎn)變其心理狀態(tài),借助疾病成功控制案例幫助其樹立抗疾病信心與決心,促使其接受護(hù)理人員的健康教育[1]。②實(shí)施針對性健康教育:心血管疾病不同老年患者的病情存在一定差異性,為保證對患者的護(hù)理水平,護(hù)理人員進(jìn)行健康教育前應(yīng)先通過溝通掌握個人實(shí)際情況,采取針對性的健康教育,促使患者掌握自身的狀況和相關(guān)病情控制措施,并認(rèn)識到遵循醫(yī)囑進(jìn)行合理用藥對自身的作用,提高患者治療依從性。③實(shí)施個體化健康教育:個性化健康教育方式,對患者病情具有良好的改善作用。要求護(hù)理人員切實(shí)掌握患者的詳細(xì)狀況,并進(jìn)行認(rèn)真分析,結(jié)合患者具體病情提供個性化健康教育護(hù)理途徑,如提供健康宣教視頻,開展健康宣教研討會和面對面口頭宣教等,使患者更好的掌握自身病情以及相關(guān)的疾病控制方式[2]。④落實(shí)具體健康教育:對心血管疾病老年患者進(jìn)行健康教育時,應(yīng)將教育落實(shí)到具體細(xì)節(jié),如日常生活中,叮囑患者飲食清淡、戒煙戒酒,結(jié)合患者身體狀況指導(dǎo)其制定適合的運(yùn)動方案,嚴(yán)格控制作息時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。根據(jù)患者個人具體病情確定具體用藥類型,叮囑其按時服藥,并告知患者生活中出現(xiàn)異常及時到院復(fù)查。
觀察兩組患者的用藥狀況、生活質(zhì)量、病情控制效果,三項(xiàng)指標(biāo)均根據(jù)對患者隨訪中相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行確定。
采用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)量資料利用t檢驗(yàn),P<0.05表明差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
對兩組患者采取不同方式進(jìn)行干預(yù)后,干預(yù)組的用藥狀況評分、生活質(zhì)量評分和病情控制效果評分均優(yōu)于參照組,兩組統(tǒng)計(jì)學(xué)分析結(jié)果表明P<0.05,組間評分差異明顯,干預(yù)組明顯優(yōu)于參照組。詳見表1。
表1 兩組患者護(hù)理受相關(guān)指標(biāo)評分對比(±s,分)
表1 兩組患者護(hù)理受相關(guān)指標(biāo)評分對比(±s,分)
注:與參照組相比,*P<0.05。
干預(yù)組 65 97.26±2.56 94.87±3.64 93.65±4.58參照組 65 71.23±5.12 78.69±5.87 78.26±7.63
心血管疾病屬于常見臨床疾病,具有較高的致死率和致殘率,因生活水平不斷提升,近些年來該病患者的數(shù)量不斷增加,且多見于老年群體。心血管疾病治療難度大,需要周期長,長期治療中容易導(dǎo)致患者產(chǎn)生焦慮、抑郁、不安等情緒,嚴(yán)重影響自身生存質(zhì)量同時,還會不斷導(dǎo)致病情加重。因此,需要通過有效的護(hù)理方式提升患者自身疾病控制意識,使其積極主動配合護(hù)理人員。而相關(guān)護(hù)理人員應(yīng)認(rèn)識到健康教育意義,在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上落實(shí)相關(guān)護(hù)理。先對患者進(jìn)行心理護(hù)理干預(yù),通過有效的溝通交流,使其了解自身病情,樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。促使患者主動接受護(hù)理人員的各項(xiàng)護(hù)理措施,嚴(yán)格根據(jù)醫(yī)生規(guī)定的藥物用法用量進(jìn)行服藥。另外,護(hù)理人員還應(yīng)在隨訪中根據(jù)患者的用藥情況,采取深化教育,提高對患者的護(hù)理水平,為其健康提供進(jìn)一步保障[3]。
本次對健康教育護(hù)理的研究結(jié)果顯示,干預(yù)組各項(xiàng)護(hù)理效果評分均高于參照組,兩組評分差異顯著(P<0.05)。說明通過對老年心腦血管疾病患者增加健康教育護(hù)理,可提高其對自身疾病的認(rèn)知,更加自覺遵循醫(yī)囑用藥,能夠改善其用藥狀況,加強(qiáng)對疾病的控制效果,同時對改善患者的生活質(zhì)量具有良好促進(jìn)作用??梢?,將健康教育應(yīng)用到患者護(hù)理中,利于促進(jìn)整體護(hù)理水平,具有較高護(hù)理推廣價值。
綜上所述,將健康教育應(yīng)用到老年心血管疾病患者護(hù)理中,通過對患者的知識普及等教育,可提升其用藥應(yīng)從性,利于加強(qiáng)病情控制,對改善患者的生活質(zhì)量具有極大幫助。