江小田

（婺源縣清華中學(xué)，江西 上饒 333200）

前言：在班級(jí)管理過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)德育教育滲透，不僅能夠?yàn)閹熒己藐P(guān)系的構(gòu)建、溝通交流創(chuàng)造良好條件，也能夠在一定程度上為各項(xiàng)班級(jí)管理工作的有效落實(shí)提供有力保障。同時(shí)，德育教育在班級(jí)管理中的恰當(dāng)滲透，也體現(xiàn)出了對(duì)現(xiàn)代教育改革發(fā)展的要求的積極響應(yīng)。對(duì)此，廣大教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)管理過(guò)程中，除了一系列硬性制度、直接方法的恰當(dāng)實(shí)施外，還要善于從學(xué)生自身著手，加強(qiáng)德育教育滲透，引導(dǎo)其對(duì)自身行為做出進(jìn)一步規(guī)范。

一、德育教育在初中班級(jí)管理中的滲透現(xiàn)狀

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，個(gè)人主義、享樂(lè)主義也在一定程度上侵蝕著人們的價(jià)值觀。在此背景下，為了避免給學(xué)生帶來(lái)不利影響，必須要重視加強(qiáng)德育教育滲透，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，幫助其塑造良好人格，并在此過(guò)程中營(yíng)造出更積極、健康且快樂(lè)的人格，進(jìn)而將其在班級(jí)管理中的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。

二、德育教育在初中班級(jí)管理中的滲透策略

（一）注重良好班級(jí)氛圍的營(yíng)造

良好的班級(jí)文化不論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、有效性的激發(fā)與提升，還是健全人格、合作意識(shí)的培養(yǎng)等諸多方面都具有重要意義。因此，各院校及廣大教師應(yīng)注重良好班級(jí)環(huán)境營(yíng)造，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與專業(yè)特點(diǎn)，因地制宜的開展。 首先，應(yīng)注重干凈明亮教室環(huán)境的維持；其次，應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境建設(shè)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而引導(dǎo)更多學(xué)生參與其中，共同營(yíng)造出具有一定專業(yè)特色的班級(jí)文化，在這種環(huán)境下，不僅有助于學(xué)生強(qiáng)烈家園歸屬感的激發(fā)，也能夠?yàn)槠渎殬I(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件；最后，合理創(chuàng)設(shè)心情強(qiáng)。這樣每位同學(xué)都可以將自己心理不開心的事情寫在心理墻上，進(jìn)而為師生、生生的暢通交流提供良好平臺(tái)，教師也能夠以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，環(huán)節(jié)壓力，進(jìn)而真正營(yíng)造出溫情健康和諧的環(huán)境。總之，良好班級(jí)環(huán)境能夠促進(jìn)原本封閉的教室逐漸向更廣闊的育才空間拓展，真正讓原本有限的空間逐漸轉(zhuǎn)變成無(wú)限的德育教育資源[1]。

（二）培養(yǎng)積極向上的精神文化

作為班級(jí)文化建設(shè)的靈魂所在，班級(jí)精神文化對(duì)班級(jí)發(fā)展方向有著重要的掌控、引導(dǎo)作用。主要涉及到：班級(jí)主流文化、價(jià)值觀念，以及共同理想目標(biāo)。具體來(lái)講是班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)與班級(jí)口號(hào)等等。班級(jí)目標(biāo)能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)其團(tuán)結(jié)向上。正確的奮斗目標(biāo)不僅是班級(jí)全體同學(xué)共同奮斗的重要聯(lián)系點(diǎn)，也是班集體不斷奮進(jìn)的精神動(dòng)力所在。有了目標(biāo)之后，學(xué)生便能夠準(zhǔn)確把握奮斗方向，在此過(guò)程中，班級(jí)文化也能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。班風(fēng)、班歌等都是班級(jí)文化的重要延伸，并以此來(lái)激勵(lì)班級(jí)全體學(xué)生為建設(shè)更好的班集體而不斷奮斗。

（三）重視班級(jí)活動(dòng)的積極組織

豐富多樣班級(jí)活動(dòng)的有效組織也是滲透德育教育的關(guān)鍵實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是檢驗(yàn)班級(jí)管理成果的重要路徑，通過(guò)組織各具特色的班級(jí)活動(dòng)，能夠從整體上增強(qiáng)班集體凝聚力、號(hào)召力。主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一是，加強(qiáng)班主任領(lǐng)導(dǎo)指揮作用的有效發(fā)揮。對(duì)于各類活動(dòng)的組織，班主任應(yīng)結(jié)合具體情況給予科學(xué)合理設(shè)置安排，充分保證其活動(dòng)內(nèi)容、形式能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性[2]。

二是，科學(xué)恰當(dāng)選擇活動(dòng)內(nèi)容，班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容在選擇過(guò)程中，應(yīng)對(duì)不同層次學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度等方面做出綜合考慮。正確認(rèn)識(shí)到不同年級(jí)、不同展業(yè)的學(xué)生，興趣愛好、行動(dòng)能力也存在一定差異。對(duì)此，其班主任應(yīng)從不同層面，細(xì)心觀察、了解全班學(xué)生對(duì)活動(dòng)的態(tài)度，基于此來(lái)設(shè)計(jì)出能夠充分滿足學(xué)生需求的活動(dòng)內(nèi)容。

三是，規(guī)范開展各類活動(dòng)。各類班級(jí)活動(dòng)在具體開展中必須要根據(jù)相關(guān)制度規(guī)定來(lái)進(jìn)行，可以將其班級(jí)活動(dòng)合理劃分為計(jì)劃性、臨時(shí)性兩類。前者可以在年初班級(jí)計(jì)劃中給予科學(xué)規(guī)劃，目的性較強(qiáng)。而后者則要根據(jù)學(xué)校的組織安排給予臨時(shí)組織，進(jìn)而將及時(shí)教育的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。不論是臨時(shí)性還是計(jì)劃性活動(dòng)的科學(xué)組織，都能夠給同學(xué)間的互動(dòng)交流帶來(lái)一定的促進(jìn)作用，使得學(xué)生在交談中能夠?qū)Ρ舜水a(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，為良好同學(xué)情誼的建立創(chuàng)造良好沒條件。而要想上述活動(dòng)能夠得到科學(xué)、有效開展，往往都離不開精心設(shè)計(jì)、科學(xué)的部署安排。

（四）共同進(jìn)行班級(jí)制度構(gòu)建完善

德育教育除了良好環(huán)境、師生關(guān)系等方面的有效支持外，也離不開科學(xué)健全規(guī)范制度的有力保障。因此，在進(jìn)行班級(jí)制度規(guī)范制定過(guò)程中，應(yīng)積極引導(dǎo)全班同學(xué)積極參與其中，真正體現(xiàn)出民主集中制原則，比如，在進(jìn)行班級(jí)制度制定之前，可以先組織班委會(huì)來(lái)討論制度大致內(nèi)容，然后交給專門小組來(lái)負(fù)責(zé)起草，最后交給班主任來(lái)再次審定、形成初稿，之后在班級(jí)大會(huì)上針對(duì)其初稿征求意見，基于一系列意見來(lái)給予恰當(dāng)修訂，在班級(jí)大會(huì)上審議通過(guò)后便可以進(jìn)行具體落實(shí)。這樣的班級(jí)制度，不僅能夠?qū)W(xué)生的全體意識(shí)充分體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)更加自覺的遵守，進(jìn)而將班級(jí)制度的科學(xué)性、合理性成分體現(xiàn)出來(lái)[3]。

制度在完成制定之后，為了避免流域形式，應(yīng)充分重視班委會(huì)積極作用的有效發(fā)揮。優(yōu)秀的班委會(huì)能夠?yàn)楣芾碇贫鹊挠行?zhí)行提供有力保障，為此，必須要在重視、完善班委，且要制定嚴(yán)格的組織程序。班委會(huì)可以通過(guò)同學(xué)推薦、學(xué)生自薦，以及教師綜合考量的方式來(lái)進(jìn)行選拔，進(jìn)而使其成為促進(jìn)各項(xiàng)規(guī)章制度有效實(shí)施、各項(xiàng)班級(jí)管理工作高效開展的重要力量。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，德育教育作為整個(gè)教育的重要前提、最終目標(biāo)，是各項(xiàng)班級(jí)班級(jí)管理工作的靈活與核心所在，在具體進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)充分重視、加強(qiáng)德育教育的有效滲透，對(duì)學(xué)生的人格給予足夠尊重，結(jié)合具體情況，以及學(xué)生不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索、嘗試更新穎多樣化的班級(jí)管理方法，進(jìn)而充分體現(xiàn)出班級(jí)管理中滲透德育教育的重要性，也以此來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理水平的不斷提升。