李芳

【摘? 要】? 民間游戲是民間傳統(tǒng)文化的重要組成部分，兼有娛樂性和健身性等作用，相應(yīng)的種類與形式比較多，尤其是非常契合幼兒的身心發(fā)展特征與需求，創(chuàng)新其運(yùn)用方式顯得尤為重要。本文立足于幼兒園活動，就如何有效地融合民間游戲資源進(jìn)行了重點(diǎn)探討。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;民間游戲;資源開發(fā);融合策略

基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，可知幼兒教育要有效地利用民間游戲等一些本地教育資源，創(chuàng)新幼兒教育理念與模式，豐富幼兒園活動的方式與內(nèi)容，力求可以充分發(fā)揮民間游戲在提升幼兒教育有效性方面的積極作用。因此，如何在幼兒園活動中有效地融入民間游戲資源是當(dāng)下值得深入探討的重要幼兒教育課題之一。

一、仔細(xì)篩選改編，創(chuàng)新民間游戲玩法

民間游戲起源于民間，具有許多種類與形式。為了順利地將民間游戲融入到幼兒園活動當(dāng)中，首先需要對各種各樣的民間游戲進(jìn)行收集與整理，期間可以有效地調(diào)動幼兒教師、幼兒父母等各方的力量，一同收集與整理民間游戲素材，配合網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)查，可以將一些民間游戲的名稱、游戲玩法等進(jìn)行有效整理，并匯總成冊，這樣才能為它們在后續(xù)的園內(nèi)活動引入提供良好的條件。需要注意的是，民間活動的內(nèi)容豐富，但是許多已經(jīng)不滿足新時(shí)期幼兒的使用需求，需要結(jié)合幼兒園的幼兒教育目標(biāo)和幼兒的年齡特征和興趣愛好，對民間游戲活動的方式、玩法與內(nèi)容等進(jìn)行合理改編，以使其更加符合幼兒的身心發(fā)展需求，增強(qiáng)其教育價(jià)值。例如，針對“斗雞”這一民間游戲活動而言，其不需要額外的游戲材料，并且能夠有效激發(fā)幼兒的玩耍興趣，但是卻可能會因?yàn)橛變哼^于興奮而出現(xiàn)相互碰撞的問題，這會使幼兒在玩耍過程中出現(xiàn)受傷。針對該民間游戲，在開展的時(shí)候可以采取“三局兩勝”的比賽機(jī)制，并且幼兒教師要充當(dāng)裁判，給予那些犯規(guī)的幼兒一些小懲罰，如可以懲罰他們停止參與一輪游戲等，借此可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。又如，針對“跳房子”這一民間游戲活動，那些固定化的房子繪制圖示可能會使幼兒逐漸失去興趣，此時(shí)幼兒教師在指導(dǎo)幼兒參與該民間游戲活動期間可以創(chuàng)新幼兒活動內(nèi)容，如指導(dǎo)幼兒自主繪制他們感興趣的“房子”，以此激發(fā)他們參與該民間游戲活動的興趣。此外，還可以對民間游戲活動的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲源烁脻M足幼兒的玩耍需求。比如，可以將“丟手絹”這一民間游戲活動改編成“丟彩球”“丟沙包”“丟小玩具”等，或者可以將“彈彈珠”這一民間活動改編成“彈玻璃球”或“彈泥土球”等，借助民間活動材料的創(chuàng)新同樣可以激發(fā)幼兒參與民間活動的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

二、就地選取資源，創(chuàng)設(shè)游戲活動氛圍

為了進(jìn)一步提高民間游戲活動開展的效果，幼兒教師還要注意本著因地制宜的原則，靈活地運(yùn)用一些本地的民間資源為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲活動氛圍，避免因?yàn)槊耖g活動場地或器具不足而影響民間游戲在幼兒園活動中的順利融入。而通過本地資源的有效挖掘和運(yùn)用，可以使民間游戲保留原有的“味道”，更有利于激發(fā)幼兒的參與興趣，最終可以使幼兒通過參與各式各樣的民間游戲活動提升游戲活動的開展效果。例如，農(nóng)村地區(qū)有豐富的自然材料和資源，所以在創(chuàng)設(shè)民間游戲活動氛圍期間，教師可以有效地利用一些地方性資源，為幼兒開發(fā)一些專門性游戲器具或設(shè)置恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒訄龅亍１热?，可以自制陀螺、鐵環(huán)、橡皮筋與竹竿等簡易的游戲玩具，或者可以借助樹根設(shè)計(jì)“梅花樁”，利用木板制作平衡木，利用繩索與木板制作攀登架或秋千，利用廢舊的汽車輪胎等制作攀爬用的墻壁，利用水池或沙坑制作“沙雕”制作場所。此外，還可以有效地利用石子、麥稈、貝殼以及報(bào)紙、瓶子、布料等生活化的材料為幼兒制作專門的民間游戲活動材料，借此為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲活動氛圍，這對提升民間游戲活動質(zhì)量同樣會產(chǎn)生積極影響。

三、加強(qiáng)幼教指導(dǎo)，提升游戲活動質(zhì)量

在將民間游戲資源融入幼兒園活動的過程中，幼兒教師的教育指導(dǎo)作用具有重要的意義，或者說幼教自身在民間游戲活動中的主觀能動性發(fā)揮情況直接關(guān)乎民間游戲活動開展的效果，所以幼兒教師要以身作則，平時(shí)注意加強(qiáng)對民間游戲資源開發(fā)與開展的相關(guān)研討，提升自己的民間游戲活動開發(fā)與指導(dǎo)能力。特別需要注意的是幼教要注意確保幼兒在參與民間游戲活動中的安全性，避免他們在參與游戲的過程中受到傷害。例如，幼兒園要定期組織幼兒開展有關(guān)民間游戲活動的教學(xué)研討，不斷提升幼兒教師對民間游戲活動的開發(fā)與組織能力，期間要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的游戲活動情境，力求以此確保幼兒參與民間游戲活動的安全性，同時(shí)還要大膽地創(chuàng)新民間游戲活動開展方式方法。比如，可以大膽地運(yùn)用“混齡游戲方式”，將大班幼兒、中班幼兒等集合起來，讓他們一同參與到民間游戲活動中來，借此發(fā)揮“大帶小”的作用，確保可以更好地提升民間游戲活動的開展質(zhì)量。

總之，民間游戲資源是一類重要的幼兒園教育資源。在將民間游戲資源融入幼兒園活動中時(shí)，要注意仔細(xì)篩選改編，創(chuàng)新民間游戲玩法，并要本著就地選取資源的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲活動氛圍，期間幼教要注意強(qiáng)化自身的指導(dǎo)，以全面提升民間游戲活動的質(zhì)量。

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