王晴 滕瑋銘 童舒 賴泳杏

摘要：互聯(lián)網(wǎng)是新時代科學發(fā)展的產(chǎn)物，隨著現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，我們已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)為我們提供了便利，使用互聯(lián)網(wǎng)進行二手書線上交易，解決廣大高校生對二手教材的需求問題。二手書的重復使用避免不必要的浪費，使書本價值最大化，節(jié)約社會資源，保護生態(tài)環(huán)境。文章對二手書網(wǎng)上交易平臺進行分析，并根據(jù)校園狀況，對交易平臺的構建展開探討。

關鍵詞：二手書交易平臺;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

我們應響應國家政策的號召，不斷增強對環(huán)保、節(jié)能的重視度，從大學生做起。

在校園節(jié)能環(huán)保中，二手書交易具有較廣闊的市場空間，等待人們開發(fā)。在我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃中，真正將目光放在二手書市場，創(chuàng)建了大學生舊書包 APP 計劃，計劃主旨是創(chuàng)建校園二手書交易平臺，為在校學生提供教材、資料、筆記、雜志等二手書的自由交易，降低資源的不必要浪費，發(fā)揮書本價值最大化，解決高校學生對二手書教材的需求。

一、校園二手書籍利用情況調查分析

“生態(tài)文明建設”是十八大以來中央主抓的重點任務之一，現(xiàn)如今中國已開啟生態(tài)文明建設的新時代，為響應黨和國家的號召，我們從生活中必不可少的書籍入手，進行調查研究。樹木作為書籍的制作原料，我們可以通過降低書籍印刷頻率以減少紙張浪費，使生態(tài)環(huán)境有所改善，保護國家自然資源資產(chǎn)。在該種情況下，書籍價格隨之上漲，加重了大學生的經(jīng)濟負擔。據(jù)統(tǒng)計，在大學階段，本科生每年教材費用花費平均在 650 元左右，加上其他原因購買的資料與書籍，學生每年為書籍投入金錢不少于 800 元。然而，教材費用的居高不下，卻并沒有提高教材的重復利用率，在書籍與資料無用的情況下，多數(shù)學生將其售賣給廢品收購站，部分學生將其保留，僅有極少數(shù)學生將書籍通過二手物品交易網(wǎng)站進行售賣，使書籍得到重復利用?？梢哉f，對于教材，我國高?，F(xiàn)階段所使用的方式仍是一次性使用模式，即學生主體購買教材資料，僅供自身一次性使用，書籍使用壽命明顯縮短，大量八九成新的書籍廢品出現(xiàn)在收購站。

二、構建校園二手書交易平臺的可行性分析

為了解校園二手書交易平臺的可行性，筆者對學校進行調查，調查問卷共 15 題，參與調查學生共 2250 人，結果發(fā)現(xiàn)，在教材獲取途徑方面，隨著班級一起購買書籍的比例占據(jù)47.87%，在網(wǎng)上尋找同款書籍的比例占據(jù) 72.71%，43.73%的學生會購買二手書，由此可見，網(wǎng)絡交易具有較大的優(yōu)勢，為未來校園二手書交易平臺的構建奠定了基礎。在是否選擇二手教材書方面，只要不改版，就會選擇二手教材的學生占據(jù) 31.33%;45.56%的學生表示無論改版與否，都會購買二手書籍;19.11%的學生表示，只要書上筆記較少，就會選擇購買二手書籍;而僅有 4%的學生堅決表示不購買二手書。而在學生自己以及周邊學生是否該買二手書籍的調查中，89.56%的學生表示自己會購買二手書，且 92.84%的學生表示身邊同學也會購買二手書。由上述兩個調查結果顯示，校園二手書交易平臺的構建具有廣闊的前景。調查的最后，筆者詢問了學生對“專門回收出售二手書 APP”的看法，統(tǒng)計結果顯示，會使用該APP 的學生占比過半，達 56.44%，而 39.64%的學生表示看其具體情況，僅有 3.91%的學生明確表示不會使用。上述種種調查結果，顯示了校園二手書交易平臺構建的可行性較高。

三、構建校園二手書交易平臺的戰(zhàn)略規(guī)劃

（一）開辟專門網(wǎng)站，建立平臺

開辟專門的網(wǎng)站，在其上建立交易平臺是構建校園二手書交易平臺的最佳方式。具體來講，學?？梢勒招@網(wǎng)絡，建立專門的二手書交易網(wǎng)站，并將交易平臺的鏈接發(fā)布到校園網(wǎng)、學校微信群中，保障交易平臺的瀏覽量。同時，應積極借鑒淘寶、京東等購物平臺，實行實名注冊制交易，對于開設店鋪、銷售二手書籍的學生，應按次數(shù)收其少數(shù)費用，保障學生能夠承擔，保障交易平臺的發(fā)展。并且，學校也應定期回收學生舊書籍，保障二手書籍隨時交易，保障平臺的常態(tài)化與周期化，避免像跳蚤市場般隨意，影響平臺的信譽度。如此，全面發(fā)揮校園二手書交易平臺的作用。

（二）組織線下交易活動

當學生通過二手書交易平臺達成交易時，若距離較遠，可通過郵遞形式將書籍送到賣家受眾，若達成交易的雙方是同一校區(qū)學生，或者是附近校區(qū)學生，可進行線下交易。因為，據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，對于二手書籍的價格，26.09%的學生接受范圍在 1～5 元，33.96%的學生接受范圍在6～10元，16.8%的學生接受范圍在11～15元，17.42%的學生接受范圍在16～20 元，而郵費通常為10 元，若線上交易，售賣二手書籍的學生很難得到應有效益，而進行線下交易，不僅節(jié)省郵費，還能提高學生之間的溝通，為學生未來發(fā)展培養(yǎng)人脈基礎。因此，在構建校園二手書交易平臺時，應積極開展線下交易活動。

（三）設立扶貧板塊

我國已全面進入扶貧攻堅戰(zhàn)，在對大學生的扶貧政策上，國家從未松懈。作為一個面向大學生的校園二手書交易平臺，參與到扶貧當中是一件義不容辭的事情。平臺使用者可通過校園二手書交易平臺內的鏈接進行貧困生認定，一旦認定為貧困生，校園二手書交易平臺將對該貧困生進行相應的幫扶政策，比如：不收取該貧困生個人交易費用，或者對其該貧困生免費提供二手書籍，也可以優(yōu)先收購該貧困生的二手書籍。若該貧困生需要發(fā)布出售信息等，校園二手書交易平臺可以通過提供優(yōu)先發(fā)布信息或置頂信息等服務來對該貧困生進行幫助。

四、總結

無論是低碳環(huán)保方面，還是為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，構建校園二手書交易平臺，都能夠達到目標，減少資源的浪費，降低學生成本花費，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。對此，校園應重視二手書的再利用問題，積極建立校園二手書交易平臺，滿足大學生需求，推動社會發(fā)展。

參考文獻：

[1]王珊.大學生二手書交易網(wǎng)站的設計分析[J].智能城市，2016（03）.

[2]呂曉萌，高連廷，魯藝，等.關于構建大學校園二手商品交易平臺的設想[J].對外經(jīng)貿(mào)，2016（07）.

*基金項目：廣西壯族自治區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓教計劃項目：大學生舊書包 APP，編號：201813638059。

（作者單位：廣西大學行健文理學院）