李甦

摘 要：在十九大召開以來(lái)，立體閱讀受到了更多的重視，它是新時(shí)代的產(chǎn)物，能夠給人們帶來(lái)更多的便利以及享受，立體閱讀已經(jīng)引起當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注。為了能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及文化內(nèi)涵，相關(guān)部門已經(jīng)對(duì)高校圖書館立體閱讀進(jìn)行實(shí)踐與推廣，在此期間對(duì)其進(jìn)行深刻的研究以及思考，為高校圖書館的順利開展打下基礎(chǔ)。本文對(duì)圖書館工作開展進(jìn)行探究希望對(duì)有關(guān)部門有所助力。

關(guān)鍵詞：立體閱讀 高校 新媒體

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）11-00-02

引言

在全民閱讀被推廣的今天，人們對(duì)閱讀的需求越來(lái)越高，高校閱讀在整個(gè)閱讀推廣工作中起到至關(guān)重要的作用，隨著社會(huì)的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，信息化時(shí)代悄然而至，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入大學(xué)生的生活，在新媒體時(shí)代的背景下，當(dāng)代學(xué)生的閱讀特點(diǎn)也在改變，為了更好的適應(yīng)其改變，高校開始利用多媒體對(duì)圖書館工作進(jìn)行推廣，立體閱讀逐漸出現(xiàn)在更多人的視野里。

一、閱讀特點(diǎn)

1.閱讀內(nèi)容與程度

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使我國(guó)閱讀模式開啟了新的篇章，大學(xué)生閱讀已經(jīng)邁向了新的時(shí)期，單一的閱讀方式已經(jīng)到達(dá)了瓶頸。大學(xué)生更加關(guān)注新型平臺(tái)，目前各種電子品牌已經(jīng)滲入大學(xué)生生活當(dāng)中，例如：微信、電子圖書等，大學(xué)生更容易接納這種新穎的閱讀模式。因此，在新媒體的影響下，大學(xué)生可以通過(guò)各種渠道接收到不同的信息，閱讀的內(nèi)容也變得更加的多樣。但是這種學(xué)而不精的閱讀方法導(dǎo)致大學(xué)生不能對(duì)閱讀有更深層次的思考，使閱讀變的沒有任何意義。網(wǎng)絡(luò)的普及以及信息化的廣泛使大學(xué)生對(duì)于閱讀變得更加被動(dòng)，造成閱讀內(nèi)容多單閱讀程度卻很淺顯[1]。

2.閱讀熱點(diǎn)以及走向

在社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，新媒體的使用者大部分都是由大學(xué)生組成。大學(xué)生更喜歡利用手機(jī)軟件以及網(wǎng)頁(yè)等網(wǎng)絡(luò)工具建立自己的閱讀。根據(jù)調(diào)查得出，在1000名大學(xué)生中就有80%以上的學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，有90%以上的大學(xué)生加入各大論壇。越來(lái)越多的大學(xué)生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行閱讀。網(wǎng)絡(luò)途徑能夠給予大學(xué)生更多的自由使他們?cè)谳p松自由的環(huán)境下 發(fā)表自己的意見，與此同時(shí)，大學(xué)生更急關(guān)注潮流趨勢(shì)，更加關(guān)注一些觀看人數(shù)較多的閱讀內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上平臺(tái)上，閱讀內(nèi)容影響力比較大以及傳播范圍廣更容易吸引大學(xué)生的注意力，使大學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣以及產(chǎn)生共鳴，促使大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳播。在這種影響下，被閱讀的內(nèi)容會(huì)成為潮流內(nèi)容。因此，大學(xué)生對(duì)內(nèi)容的喜好能夠帶動(dòng)閱讀走向。

3.學(xué)科與專業(yè)特點(diǎn)

不同專業(yè)的大學(xué)生在閱讀選擇中會(huì)受到所學(xué)專業(yè)的影響。以教育專業(yè)舉例，當(dāng)今時(shí)代教育能夠有影響整個(gè)社會(huì)以及世界的發(fā)展，一個(gè)關(guān)乎未來(lái)的學(xué)科，教育專業(yè)的大學(xué)生與其他專業(yè)相比較，要學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)更加的復(fù)雜以及多樣，在整個(gè)社會(huì)上也有一定的壓力?，F(xiàn)在教育領(lǐng)域在向多元化發(fā)展，教育改革以及對(duì)學(xué)生管理技能不斷推進(jìn)，只有不斷地研究以及實(shí)踐才能更好的幫助學(xué)生發(fā)展。為了能夠充分的了解知識(shí)，順利完成所學(xué)專業(yè)以及就業(yè)后水平的不斷提升，教育專業(yè)類學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)有著很高的要求，會(huì)對(duì)教育類的研究以及教育類的信息更加的關(guān)注，在閱讀當(dāng)中也會(huì)更加偏向于自己所學(xué)的專業(yè)。

二、立體閱讀的推廣

1.立體閱讀的概念

立體閱讀是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)新名詞，其內(nèi)涵主要從平面閱讀的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用物品、知識(shí)、活動(dòng)以及意志融合媒體建設(shè)多方面的立體閱讀體驗(yàn)，是閱讀變得更加新穎，更加吸引讀者的興趣。讓將紙質(zhì)閱讀融合網(wǎng)絡(luò)閱讀并且加入了有聲閱讀以及無(wú)字閱讀能夠?qū)ψx者的知識(shí)涵養(yǎng)以學(xué)習(xí)能力有所提升。圖書館通過(guò)自身的建設(shè)結(jié)合多方面的活動(dòng)來(lái)構(gòu)建立體閱讀，例如：展覽、新書發(fā)表會(huì)以及講座等，還可以通過(guò)線上平臺(tái)對(duì)立體閱讀進(jìn)行推廣[2]。經(jīng)事實(shí)證明，立體閱讀給讀者帶來(lái)很多的便利以便捷，它成為一個(gè)綠色的閱讀網(wǎng)。一改傳統(tǒng)的閱讀體驗(yàn)對(duì)當(dāng)代讀者的需求進(jìn)行研究并針對(duì)讀者需求創(chuàng)造出的立體閱讀形式能夠符合大學(xué)生和更多讀者的閱讀特點(diǎn)，目前高校已經(jīng)開始實(shí)施和運(yùn)用。

2.推廣的意義

大學(xué)生能夠接觸閱讀的途徑之一就是高校圖書館，立體閱讀的出現(xiàn)更加能滿足新媒體的需求以及當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，立體閱讀的出現(xiàn)一改傳統(tǒng)的模式對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。將立體閱讀與新媒體融合并在各大高校圖書館實(shí)施推廣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的激情。立體閱讀可以利用多元化以及多角度的特點(diǎn)融合主題活動(dòng)進(jìn)行推廣，將傳統(tǒng)的枯燥的閱讀形式轉(zhuǎn)化成更加多樣化的立體閱讀，增強(qiáng)讀者閱讀的興趣。將以往枯燥的灌輸形式轉(zhuǎn)化成新穎的互動(dòng)形式，既降低了閱讀中乏味感有增加了讀者的積極性。在輕松愉悅的環(huán)境下吸取新的知識(shí)能夠快速的提升學(xué)習(xí)效率。避免厭學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。此外，這種新型的閱讀模式可以對(duì)讀者的文化素養(yǎng)有所提高。從傳統(tǒng)圖書館到立體閱讀模式的轉(zhuǎn)變能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升以及對(duì)校園文化工作的開展[3]。對(duì)校園文化的建設(shè)有三方面的好處：其一為高品質(zhì)的文化追求，其二為正確的文化向?qū)?，其三是健康的文化氛圍，幫助建設(shè)和諧校園。與此同時(shí)能夠加大文獻(xiàn)資源使用程度，將圖書館內(nèi)的藏書最大化地利用起來(lái)，更好的給師生提供幫助。

三、立體閱讀的實(shí)踐活動(dòng)

自十九大召開以來(lái)，對(duì)高校圖書光的應(yīng)用更急的重視，早在幾年前全民閱讀就已經(jīng)被提倡，為了能夠更深層次推動(dòng)閱讀的發(fā)展，大部分學(xué)校已經(jīng)以讀書日為機(jī)會(huì)為大學(xué)生提供更加豐富的讀書月活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)組織閱讀比賽、開展閱讀探討、舉辦閱讀講座以及書目推薦和調(diào)查等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，例如：舉辦知識(shí)競(jìng)猜、朗讀比賽以及趣味競(jìng)賽等。這些閱讀類的比賽都能夠促進(jìn)大學(xué)生對(duì)閱讀的興趣并且?guī)椭髮W(xué)生積累閱讀知識(shí)，更加擴(kuò)張了閱讀對(duì)于大學(xué)生的影響力。還可以通過(guò)開展閱讀探討來(lái)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)術(shù)之間的交流。建立讀者交流會(huì)等系列活動(dòng)可以建設(shè)起大學(xué)生溝通的路徑，將大學(xué)生和圖書館的距離縮小，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的渴望從而主動(dòng)的加入閱讀的行列中。與此同時(shí)，利用調(diào)查問(wèn)卷的形式了解大學(xué)生閱讀的需求點(diǎn)以及閱讀喜好，對(duì)調(diào)查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，及時(shí)對(duì)所缺圖書進(jìn)行補(bǔ)充，最大程度上滿足大學(xué)生的需求，將圖書館的使用程度最大化。舉辦閱讀講座也能吸引大學(xué)生的關(guān)注度，聘請(qǐng)更多知名的教授進(jìn)行講座，順利正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生更快的進(jìn)步。高校的實(shí)踐活動(dòng)能夠最直接最快的將立體閱讀進(jìn)行推廣。

四、思考

1.前期工作的準(zhǔn)備有利于后期工作的開展

在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，高校應(yīng)摒棄傳統(tǒng)活動(dòng)模式，充分進(jìn)行活動(dòng)前的調(diào)研任務(wù)，重復(fù)又缺乏創(chuàng)新的活動(dòng)不容易吸引學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生忽略閱讀活動(dòng)的存在，做好活動(dòng)前的調(diào)研工作，通過(guò)調(diào)研了解大學(xué)生閱讀興趣以及需求能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱情以及活動(dòng)的有效性。如，將閱讀活動(dòng)與本校專業(yè)進(jìn)行有效結(jié)合，利用學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的積極性，組織與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的閱讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，播放與當(dāng)?shù)匚幕嘘P(guān)的視頻、開展特色講座以及推薦與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)圖書等方式，針對(duì)性的滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，使圖書推廣活動(dòng)更加具有創(chuàng)意并充滿校園特色，充分激發(fā)學(xué)生的熱情和閱讀興趣[4]。

2.閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍能夠促進(jìn)校園文化的發(fā)展，營(yíng)造氛圍不僅僅需要圖書館的力量更需要有關(guān)部門的支持，尤其是學(xué)校老師以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。老師與學(xué)校各部門的配合能夠加速閱讀氣氛的產(chǎn)生。在閱讀推廣的過(guò)程中，以學(xué)生為單位的學(xué)生會(huì)以及讀者協(xié)會(huì)等以學(xué)生為主體的團(tuán)體是與讀者距離最近的人，因此其配合起到不容忽視的作用，通過(guò)相關(guān)部門積極的參與以及對(duì)圖書館的大力支持能夠影響閱讀氛圍以及增強(qiáng)圖書館對(duì)大學(xué)生的影響。在各部門的努力合作下，加強(qiáng)個(gè)環(huán)節(jié)之間的交流，統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃能夠充分的營(yíng)造閱讀氛圍。

3.增加借閱率

不管利用什么樣的方式推廣，都是以增加館藏借閱率為目的，立體閱讀也不例外。對(duì)閱讀進(jìn)行有效推廣，可以細(xì)致到一篇文章、一本書上。如在進(jìn)行閱讀活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)一本書或一篇文章進(jìn)行討論，讓學(xué)生提前去圖書館借閱相關(guān)圖書提前做好準(zhǔn)備;或是在微信公眾平臺(tái)每周或每天為用戶推薦一本圖書，將推薦的圖書進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹并留下懸念，從而激發(fā)人們對(duì)圖書的好奇心，增加閱讀的興趣。此種具有較強(qiáng)針對(duì)性的推廣方式有利于提升館藏的借閱率。

4.增強(qiáng)工作人員綜合水平

時(shí)代的發(fā)展之快導(dǎo)致各個(gè)行業(yè)都在向轉(zhuǎn)型發(fā)展，其中圖書館也不例外，新的方向?qū)D書館的工作人員要求也會(huì)提高，工作人員不僅要適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展還要對(duì)新科技進(jìn)行了解以及掌握，并且還要具備一定的專業(yè)技能水平以及文化素養(yǎng)，能夠更好地滿足圖書館的要求并參與到各種活動(dòng)中[5]。對(duì)新服務(wù)模式的熟悉才能夠更好的提供服務(wù)，圖書館應(yīng)重視工作人員的培養(yǎng)，吸納不同專業(yè)的人才對(duì)圖書館員進(jìn)行指導(dǎo)，提高綜合水平。圖書館工作人員也應(yīng)該自覺提高工作能力，對(duì)所有資源熟悉，增強(qiáng)自身對(duì)閱讀的熱愛，不斷加強(qiáng)自己文化素養(yǎng)才能更好的做好圖書館工作[6]。

結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)閱讀推廣工作能夠使圖書光更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，立體閱讀推廣更是重中之重。利用立體閱讀進(jìn)行閱讀推廣是圖書館現(xiàn)今的目標(biāo)，各大高校應(yīng)該對(duì)當(dāng)?shù)氐那闆r做出調(diào)查，根據(jù)調(diào)查開展有關(guān)工作并組織各種豐富的活動(dòng)來(lái)滿足大學(xué)生的需求，跟隨時(shí)代的腳步為大學(xué)生提高更完善的服務(wù)，高校圖書館還應(yīng)該多實(shí)踐與思考。

參考文獻(xiàn)

[1]李海燕.新媒體時(shí)代閱讀推廣活動(dòng)實(shí)證研究：以大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館為例[J].圖書館工作與研究， 2018（3）：102-105，128.

[2]趙錦輝，劉偲偲. “立體閱讀”：多元融合的閱讀推廣新模式探析：以沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館為例[J]. 圖書情報(bào)工作， 2017，61（6）：16-20.

[3]楊木容.高校圖書館閱讀推廣成功經(jīng)驗(yàn)分析與啟示：以首屆全國(guó)高校圖書館閱讀推廣案例大賽為例[J]. 圖書館理論與實(shí)踐， 2017（5）：11-15.

[4]卜琳琳.新媒體時(shí)代圖書館立體閱讀推廣策略研究[J]. 辦公室業(yè)務(wù)， 2017（9）：170.

[5]謝紀(jì)寧， 梁棟. 新時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣的探索與思考[J]. 價(jià)值工程， 2018（13）：189-190.

[6]劉革， 姜宇飛， 陳思瑤. 高校圖書館立體閱讀推廣模式構(gòu)建與實(shí)踐：以東北大學(xué)圖書館為例[J]. 圖書館學(xué)刊， 2018，40（2）：62-68.