蔡雯

【摘要】尊重，是人與人交流的基礎(chǔ)，人都期盼能得到尊重。俗話說種花的人身邊圍繞鮮花，種刺的人周身滿是荊棘。師生關(guān)系同樣如此，只有尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重，讓音樂課堂有一個(gè)良好的課堂秩序。而尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的自由選擇權(quán)，才會(huì)收獲不一樣的精彩，實(shí)現(xiàn)增效。

【關(guān)鍵詞】尊重;小學(xué);音樂;課堂;增效

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

美國(guó)著名教育家愛默生說過“教育的秘密在于尊重?！敝挥袝r(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)及需求，并給予足夠的尊重，才能真正獲得學(xué)生的認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂課堂的增效。

一、小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀

“來，我們有請(qǐng)第二排靠近走廊的男同學(xué)來回答這個(gè)音樂記號(hào)是什么意思呢？”“批評(píng)倒數(shù)第三排戴眼鏡的男同學(xué)違反課堂紀(jì)律！”“表?yè)P(yáng)第1組第2排靠走廊的女生，唱歌非常認(rèn)真！”……這些話語(yǔ)是否聽起來非常耳熟。是什么造成了上面的對(duì)話，先來了解下音樂老師的工作內(nèi)容。

如此高強(qiáng)度工作量，以及大面積的受教學(xué)生群體，造成了上面對(duì)話成為了音樂課堂常態(tài)。而音樂老師也已經(jīng)習(xí)慣一個(gè)假期回來，學(xué)生們已經(jīng)忘記自己姓什么，只是很有禮貌的喊一聲“老師好！”。每次的教師節(jié)看著其他班主任收到畢業(yè)學(xué)生回校贈(zèng)送的祝福和禮物，我們除了羨慕，似乎也只剩下羨慕了，因?yàn)楹芏嗫陀^存在的原因讓我們感覺沒有精力去改變什么。而我也是這被學(xué)生記不住姓什么的老師中的一員，繁重的工作量決定了我有效的時(shí)間除了備好課，能做的就是利用這每周一節(jié)的音樂課抓緊時(shí)間完成我的教學(xué)任務(wù)，要記住所有學(xué)生的姓名是沒有辦法列入我考慮的事情。直到有一次參加培訓(xùn)，被臺(tái)上的老師點(diǎn)名：“請(qǐng)第2排穿藍(lán)色衣服戴眼鏡的女老師來說說你的看法！”，那一瞬間幾百雙眼睛同時(shí)投向我時(shí)，那種不被人尊重的感覺瞬間讓我漲紅了臉，那一刻我腦海里浮現(xiàn)出來的第一個(gè)想法是“原來我的學(xué)生開始被我這么叫是這樣的感覺?！?/p>

二、用“尊重”實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂增效

在每個(gè)人的生命中，都有不同于別人的獨(dú)特的東西，也稱為個(gè)性。對(duì)生命的尊重，最基本的就是尊重生命的獨(dú)特性。而學(xué)生的姓名是一個(gè)獨(dú)立生命體最直觀的體現(xiàn)。

（一）尊重，從我能叫出你的名字開始。我的音樂課堂1.0版本

每一位一年級(jí)新生到校后，班主任排好座位后都會(huì)做的一件事就是寫上一份座位姓名表放在講臺(tái)。受這個(gè)啟發(fā)，我在音樂課堂這么做。

1.準(zhǔn)備一張紙、一支筆;

2.要求每一位學(xué)生按座次寫上自己的姓名;

3.明確無論教室座位如何變，到達(dá)音樂課室時(shí)就按照自己寫的位置就坐。

于是，第二節(jié)課開始，我便能根據(jù)座位表，順利的叫出每一位同學(xué)的姓名，當(dāng)有同學(xué)舉手回答問題時(shí)，我能直視他的雙眼，微笑的對(duì)他說：“陽(yáng)宸，您能告訴大家嗎？”。當(dāng)有同學(xué)在說小話時(shí)，我能說：“我能請(qǐng)尹一同學(xué)起來告訴大家這個(gè)休止符表示什么意思嗎？”。這樣自然的喊出他們的名字讓我知道，積極回答問題的同學(xué)在我能喊出他的名字是，他更加自信了，違反課堂紀(jì)律的同學(xué)在我喊出他的名字的時(shí)候，他會(huì)有羞愧、會(huì)有感激，但絕不會(huì)有敵視和不屑一顧。

實(shí)踐證明，原來我可以和這些每周才相處40分鐘的學(xué)生心貼的這樣近，相處的這樣融洽。而這樣的改變直接讓學(xué)生的注意力更集中，音樂課堂的效率更高。

（二）尊重，從“讓我來選小組長(zhǎng)”開始。我的音樂課堂2.0版本

師生關(guān)系日漸融洽后，新的問題也隨之而來。學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間坐在一起相互熟悉，音樂課堂氛圍輕松活潑，再加小學(xué)生自律自控力還有待提升，于是課堂違紀(jì)現(xiàn)象也隨之提升。與此同時(shí)為了響應(yīng)國(guó)家節(jié)能環(huán)保的號(hào)召，音樂課本也是一個(gè)年級(jí)共用一套書本，那么如何更好的進(jìn)行課堂管理和書本管理就成為了我必須解決的問題，這時(shí)學(xué)生自主管理就提上了我的音樂課堂日程。

1.根據(jù)座位分小組，每組4-5人。

2.小游戲確定小組長(zhǎng)。經(jīng)過實(shí)踐，最快最有效的小游戲是：要求小組同學(xué)在很快的3、2、1倒數(shù)中，同時(shí)指向心目中的小組長(zhǎng)，其中得票數(shù)最高的同學(xué)隨即產(chǎn)生，這個(gè)小游戲用時(shí)短又高效，是因?yàn)橥瑢W(xué)們這么短的時(shí)間第一反應(yīng)選出的同學(xué)肯定是他真心認(rèn)可的同學(xué)，而讓學(xué)生自己選擇小組長(zhǎng)，讓他們受到尊重的同時(shí)也會(huì)約束他們尊重自己選出的小組長(zhǎng)。

3.明確小組長(zhǎng)職責(zé)。分發(fā)和收取自己小組的音樂課本，協(xié)助老師維護(hù)排隊(duì)及課堂秩序。出現(xiàn)書本損壞和違紀(jì)現(xiàn)象立即反饋。

這樣一段時(shí)間下來，我所帶班級(jí)的書本沒有出現(xiàn)遺失和損壞現(xiàn)象，而且由于小組成員少，小組長(zhǎng)就在自己的身邊，無形中對(duì)同學(xué)們就是一個(gè)約束，讓大家都更加自律，音樂課堂也實(shí)現(xiàn)了增效。

（三）尊重，從“我們互相選擇、相互遵守規(guī)則”開始。我的音樂課堂3.0版本

升級(jí)版的音樂課堂，讓我的音樂課增效的同時(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)新的問題，固定的小組成員，一塵不變的座位，同學(xué)們對(duì)音樂課堂失去了期待感和新鮮感，我的課堂越來越像語(yǔ)文課了。我很著急，因?yàn)橐魳氛n是不同于其他的課堂的，課堂有歌聲、有律動(dòng)、有表演還有游戲，我的音樂課上學(xué)生應(yīng)該是自由的，于是我決定從自由成立小組和座位開始。而如何在遵守規(guī)則的前提下給學(xué)生選擇小組成員和課室座位的自由。

1.學(xué)生自由組隊(duì)，要求每組3-5人。

2.每個(gè)小組取一個(gè)最有代表性的小組名和一句音樂。學(xué)生們的隊(duì)名和口號(hào)如此豐富，有“4朵金花”“星星小隊(duì)”“梁山好漢”“藍(lán)色小精靈”“四大天王”……每個(gè)小組還起了不同的代號(hào)，四大天王分別是大頭、大手、大腳、大聲，還有“小蠻腰”，居然是四個(gè)壯實(shí)的小伙兒，這反差萌讓大家笑彎了腰?？谔?hào)更是各有花樣百出，氣勢(shì)十足。有“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”，有“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，唱出來或溫馨、或氣勢(shì)十足，課堂上小組得表?yè)P(yáng)了唱一句，課堂氣氛沉悶是來一句，注意力不集中的時(shí)候喊上一句，課堂氛圍頓時(shí)輕松活躍了起來，我把它稱為音樂課堂的靈丹妙藥。

3.全班商討并確定違反課堂紀(jì)律的要接受的懲罰。同學(xué)們最后經(jīng)過討論一直認(rèn)同的是給兩次機(jī)會(huì)，如果有不遵守的同學(xué)就要離開他的小組。提醒2次，如果還是違反那么久得離開小組，單獨(dú)就坐。人都具有群體性，特別是小學(xué)生，同伴是他們最在乎的人，于是這項(xiàng)規(guī)則的制定讓很多蠢蠢欲動(dòng)的心瞬間就平息了下來。最讓我感動(dòng)的是有一個(gè)班有多動(dòng)癥的孩子，他的同桌吳小玲提出來，如果隊(duì)員改正了，經(jīng)小組成員同意可以讓他重新歸隊(duì)。這些規(guī)則制定的過程教會(huì)我擁有一顆柔軟包容的心，讓我知道原來孩子們想好好上課的決心如此之大。

4.制定加分制度，并在期末成績(jī)中體現(xiàn)。沒有評(píng)價(jià)就沒有成效，當(dāng)平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)直接體現(xiàn)在拿到手上成績(jī)冊(cè)上的A+時(shí)，他們才會(huì)更有成就感，也能由他律向自律轉(zhuǎn)變。

新的音樂課堂，打破了原有的固定模式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心激情，還給學(xué)生一個(gè)自由、舒展的音樂課堂，孩子們能在自由開放的音樂空間里放開歌喉，展開想象的翅膀，用自己的自律和活力為更加高效的音樂課堂護(hù)航。看到孩子們開心的笑臉、聽到他們飛揚(yáng)的歌聲、感受他們對(duì)我由衷的喜愛，聽到一聲聲清脆的“蔡老師好！”我知道了我在音樂課堂高效道路上的探索，每一步都在收獲。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)音樂課堂增效最基礎(chǔ)就是有一個(gè)良好的課堂秩序，而這個(gè)恰巧是當(dāng)下音樂教學(xué)現(xiàn)狀下最難達(dá)到的。而從音樂課堂1.0直到音樂課堂3.0的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生“尊重”的巧妙的運(yùn)用，讓我們覺得最難問題迎刃而解。放棄居高臨下的教育，用“尊重”對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，平等自由的課堂環(huán)境可以不斷收獲學(xué)生回饋的驚喜。音樂課堂的增效，從尊重開始，收獲學(xué)生一顆真心的同時(shí)，也收獲了滿滿的職業(yè)成就感。成長(zhǎng)，在共同尊重的路上一路相伴。

參考文獻(xiàn)

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