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        中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式的探究

        2019-12-12 06:11:31馬笑楠
        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式

        摘 要:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)指的是營(yíng)銷(xiāo)人員通過(guò)總結(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化規(guī)律針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品做出的詳細(xì)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)劃,提高產(chǎn)品的銷(xiāo)量的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的人才,中職學(xué)校開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè),力求培養(yǎng)更多的營(yíng)銷(xiāo)人才,促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文就中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式展開(kāi)論述,分析現(xiàn)階段中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出有效的改進(jìn)措施。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);教學(xué)模式

        市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相比于其他專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性更強(qiáng),在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中,教師要明確教學(xué)目的,制定階段性的教學(xué)計(jì)劃,從行業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位,培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。此外,教師還要優(yōu)化教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文就中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式展開(kāi)論述,從專(zhuān)業(yè)的角度分析教學(xué)問(wèn)題,并提出有效的解決策略,培養(yǎng)更多的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)性人才。

        一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)存在的問(wèn)題

        (一)教師素質(zhì)參差不齊

        目前來(lái)看,中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教師素質(zhì)參差不齊,部分教師不具備專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力,很多教師兼任其他課的代課老師,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),未抓住教學(xué)重點(diǎn)。由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程,部分教師沒(méi)有合理分配理論與實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)間,導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié),不利于學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外,還有部分教師雖然考取了教師資格證,但是缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中,心有余而力不足,不能為學(xué)生提供實(shí)踐方面的指導(dǎo)。

        (二)理論教學(xué)未結(jié)合實(shí)際需求

        目前來(lái)看,部分教師仍使用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法,只注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),忽略了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)本質(zhì),不能為社會(huì)提供實(shí)用性的人才,增大了社會(huì)需求與中職學(xué)校人才輸出的矛盾。此外,部分中職學(xué)校不具備實(shí)踐教學(xué)條件,缺乏硬件設(shè)備,如在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中,缺乏計(jì)算機(jī)設(shè)備,網(wǎng)絡(luò)課程不能正常開(kāi)展。

        (三)缺乏實(shí)踐場(chǎng)所

        目前來(lái)看,雖然中職學(xué)校將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn),但是缺乏實(shí)踐場(chǎng)所,不能為學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)在實(shí)踐課程這方面的資金投入比較少,不能支持相關(guān)工作的開(kāi)展。此外,部分教師的教學(xué)模式比較落后,未將實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容,過(guò)于夸大了理論教學(xué)的重要性,導(dǎo)致教學(xué)成為紙上談兵,缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。

        (四)考核模式單一

        目前來(lái)看,針對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生的考核模式為試卷測(cè)試,這種單一的考核模式助長(zhǎng)了學(xué)生的應(yīng)試心理,導(dǎo)致學(xué)生死記硬背專(zhuān)業(yè)知識(shí),未結(jié)合實(shí)際情況分析理解這些知識(shí),不利于提高教學(xué)有效性。此外,市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程缺乏專(zhuān)題活動(dòng),不能根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)以及弱勢(shì)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),不利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

        二、中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)存在問(wèn)題的改進(jìn)措施

        (一)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度

        針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教師專(zhuān)業(yè)能力參差不齊的現(xiàn)狀,中職學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。首先,要對(duì)教師進(jìn)行考核,分理論知識(shí)考核和實(shí)踐能力考核兩個(gè)部分,教師針對(duì)考核結(jié)果選擇有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容,提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。其次,鼓勵(lì)教師深入企業(yè)學(xué)習(xí),了解更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自身的實(shí)踐能力,積累更多的專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。最后,中職學(xué)校要加強(qiáng)校企聯(lián)合,讓更多優(yōu)秀的企業(yè)家走進(jìn)學(xué)校,給代課老師做專(zhuān)業(yè)的知識(shí)講解,通過(guò)舉行講座的形式交流專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,不斷強(qiáng)化教師的教學(xué)能力。

        (二)理論教學(xué)要與實(shí)踐相符合

        首先,教師要改變自身的教學(xué)理念,重新審視市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的重要性,注重實(shí)踐教學(xué)。教師要明確市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)目的,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,注重學(xué)生的技能培訓(xùn),利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,從專(zhuān)業(yè)角度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),以行業(yè)崗位準(zhǔn)則嚴(yán)格要求學(xué)生,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次,教師要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,注重理論課程與實(shí)踐課程的比例,采用多種教學(xué)模式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探索專(zhuān)業(yè)知識(shí),拓寬研究領(lǐng)域。最后,教師要保證教學(xué)環(huán)境的透明性,要做到一視同仁,給予學(xué)生基本的尊重。

        (三)加大實(shí)踐課程的投資

        中職學(xué)校要加大實(shí)踐課程的投資,建立專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)基地,增加計(jì)算機(jī)以及其他硬件設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的探索熱情,為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè),了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式,在實(shí)踐場(chǎng)所中總結(jié)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

        (四)優(yōu)化考核模式

        學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化考核模式,采取多形式考核,如口試、卷面測(cè)試或者課堂隨機(jī)抽查的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,教師還要豐富授課模式,采用比賽制,設(shè)置不同的專(zhuān)題活動(dòng),讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱與課程相關(guān)的劇本進(jìn)行排演,采取組間競(jìng)賽的模式,進(jìn)一步加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

        結(jié)束語(yǔ):

        市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的課程,在教學(xué)過(guò)程中,教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力出發(fā),制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),還要結(jié)合社會(huì)需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入崗位要求,全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。此外,教師也要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),提高自身素質(zhì),走進(jìn)企業(yè)中學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),積累更多的經(jīng)驗(yàn),提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力,為學(xué)生提供更有利的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]袁錫明,鄭冰如.注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng) 提高學(xué)生綜合職業(yè)能力[J].職教通訊,2016(9).

        [2]姜月紅.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)[J].教學(xué)園地,2016(5下).

        [3]莫文超.淺談如何提高中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力[J].廣西教育,2018(01).

        作者簡(jiǎn)介:馬笑楠(1971-),女,河南省淅川縣人,本科,講師。研究方向:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

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