高娟

摘 要：文學(xué)對于一個人的成長發(fā)展有著極為重要的作用。尤其在小學(xué)階段，文學(xué)的學(xué)習(xí)和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于提高學(xué)生素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的形成過程中，教師起著不可磨滅的作用。小學(xué)語文教師的文學(xué)素養(yǎng)直接影響著小學(xué)生對于語文課程的興趣以及學(xué)習(xí)的結(jié)果，甚至今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;文學(xué)素養(yǎng);影響力

一、教師文學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生影響極大的原因

當(dāng)前我國實行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育不僅僅對學(xué)生提出了較高的要求，同時對于教師也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師不僅要承擔(dān)起教給學(xué)生理論知識的角色，更要為弘揚中華文化，樹立文化自信而做出努力。這就要求語文教師尤其是小學(xué)語文教師要在做好自己本職工作的同時，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，成為學(xué)生獲取知識提高素養(yǎng)的源泉活水。

再者，心理學(xué)研究表明學(xué)生具有依賴性向師性，尤其是處在小學(xué)階段的學(xué)生，他們的模仿能力比較強，自主意識還比較薄弱。教師通過提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很大的影響，幫助他們建立起對于文學(xué)的興趣，從而有利于他們對于語文課程的學(xué)習(xí)。

最后，教師承擔(dān)著示范者的角色。教師應(yīng)當(dāng)在各個方面為學(xué)生做好榜樣。語文教師在工作的過程中提高自身的文學(xué)修養(yǎng)不僅有利于幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生樹立良好的榜樣做出良好的示范，同時也能夠?qū)W(xué)生進行潛移默化的影響，拓展他們的知識視野以及提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文教師文學(xué)素養(yǎng)對于學(xué)生產(chǎn)生的影響

小學(xué)語文教師擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)可以幫助孩子激發(fā)想象力和對于文學(xué)的閱讀興趣。小學(xué)生是一張真真正正的白紙，上面沒有任何的痕跡，他們單純善良。而語文教師可以在充分了解孩子的這一特點的基礎(chǔ)上，有針對性的對孩子展開教育，激發(fā)他們的想象力和培養(yǎng)他們初步的文學(xué)素養(yǎng)。

比如說，在講授《小蘿卜頭》這篇文章時，教師可以運用情景模擬或者言語直觀等手段方式讓孩子們體會小蘿卜頭小小年紀(jì)就被關(guān)在監(jiān)獄，不僅沒學(xué)上，連飯也吃不飽，同時，讓孩子們發(fā)揮想象力，用文字記錄一下小蘿卜頭的所思所想。這樣，不僅僅有利于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，同時也有助于鍛煉孩子們的思維，激發(fā)他們的想象力，為他們今后的成長發(fā)展打下良好的鋪墊。

再者，小學(xué)語文教師擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)有助于潛移默化地影響孩子，提升孩子的文學(xué)素質(zhì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的性格氣質(zhì)，形成正確的世界觀價值觀。教書育人是教師的本職工作。育人應(yīng)當(dāng)和教書被放在同等重要的位置，甚至要高于教書的地位。

比如說在學(xué)習(xí)《小蘿卜頭》這篇課文的時候，教師在教授知識的同時，也要落實情感態(tài)度與價值觀方面的教育。通過孩子們對自己與小蘿卜頭各個方面的對比，讓孩子們了解現(xiàn)在生活的幸福，學(xué)會珍惜當(dāng)下?lián)碛械?，同時培養(yǎng)他們對于祖國人民的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生們樹立為祖國的繁榮富強和中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的精神。

最后，小學(xué)語文教師擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)可以使課堂持續(xù)地充滿活力和文學(xué)的底蘊，有利于展現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，樹立教師的威信。有的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性比較高的教師，甚至可以將文學(xué)作品與孩童們的生活世界相聯(lián)系，幫助孩子們理解并且接受知識，甚至對于知識提出自己的見解，增強了教學(xué)效果，提高了孩子們的語文素養(yǎng)。

三、小學(xué)語文教師在教學(xué)中發(fā)揮語文素養(yǎng)作用的策略

語文教師的文學(xué)素養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育，起著關(guān)鍵作用。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中必須充分發(fā)揮語文素養(yǎng)的作用。

教師要對小學(xué)語文的教學(xué)方式進行創(chuàng)新。小學(xué)生正處于人生的起步時期，他們沒有任何的基礎(chǔ)，因此教師必須要站在孩子的角度去考慮問題，以孩子的方思維方式去思考問題，以孩子的視角去審視這個世界，從而在教學(xué)中更好地對孩子做出引導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，教師除了在思維方式上與孩子保持一致之外，還應(yīng)當(dāng)保持教學(xué)手段的淺易性。作為教師必須要明白，教師在教學(xué)過程中處于引導(dǎo)者的角色，我們不能以成人的思維方式和表達習(xí)慣去授課甚至對學(xué)生提出要求，否則只會起到適得其反的作用。因此小學(xué)語文教師在授課時，要采用小學(xué)生能夠明白的口頭語言和身體語言，同時也應(yīng)采取各種多樣化的教學(xué)手段來吸引孩子們的注意力。

比如說在講授《丑小鴨》這篇課文的時候，我們不僅可以用語言來進行講授，同時還可以通過動畫片，情景模擬劇等等其他比較有趣味性的教學(xué)手段來進行教學(xué)，這樣讓孩子們在快樂中學(xué)到了知識，同時更提高了教學(xué)的效率，加深了孩子們的印象。

再者，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時也應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容兒童化。教師在講選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，不僅要選取適合他們年齡階段閱讀的教學(xué)內(nèi)容，同時也要注意涉獵到孩子們生活，社會，學(xué)習(xí)等等各個方面。只有這樣才能更加容易地激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)和閱讀的興趣，創(chuàng)造更加有利于學(xué)習(xí)更加充滿活力和創(chuàng)造力的課堂氛圍，同時也能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

教師的教學(xué)活動是圍繞著教學(xué)目的展開的。所以小學(xué)語文教師在確定教育目的的時候，應(yīng)當(dāng)以促進學(xué)生的心智成熟為主要目的。教師應(yīng)當(dāng)運用自身的語文素養(yǎng)進行教學(xué)，通過教授文學(xué)作品讓孩子們在最短的時間內(nèi)達到最近發(fā)展區(qū)，啟迪他們的智慧，成熟他們的心智，促進他們的發(fā)展。比如說，在學(xué)習(xí)《拔苗助長》類似的寓言故事的時候，教師不僅可以講授故事的內(nèi)容，同時也可以教給學(xué)生通過現(xiàn)象去看本質(zhì)的道理。

教育具有長期性。教師的文學(xué)素養(yǎng)深深影響著學(xué)生的發(fā)展，尤其小學(xué)語文教師的文學(xué)素養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展更是起著奠基性的作用。小學(xué)語文教師必須要不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，并將這種文學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)充分融合到一起，充分發(fā)揮教師的文學(xué)素養(yǎng)在教育教學(xué)過程中的作用，在孩子的小學(xué)階段，為他們創(chuàng)設(shè)有趣，高效又充滿創(chuàng)造力的課堂。

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