蘇海燕

摘 要：在新時(shí)代背景下，各高校要想為社會(huì)輸送高素質(zhì)創(chuàng)新型人才以滿足當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展和用人崗位的人才需求，需要結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)在校生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。眾所周知，思想政治教育在高校教育教學(xué)活動(dòng)中有不可忽視的重要地位，因此，高校想要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育充分結(jié)合，以便為大學(xué)生未來的就業(yè)、擇業(yè)打下基礎(chǔ)。針對(duì)上述內(nèi)容，本文主要研究了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的途徑，以期能為我國(guó)高校的未來定位與發(fā)展有所啟示。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育;融合;就業(yè)

從近年我國(guó)高校開展思想教育活動(dòng)的實(shí)際情況來看，思想政治教育無論是在實(shí)踐教學(xué)方面還是教學(xué)理念的更新方面都取得了較為顯著的成效。黨的十九大報(bào)告作出了“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的重要戰(zhàn)略部署。十八大以來，中央領(lǐng)導(dǎo)多次作出重要批示，為深化推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供基本遵循。在此背景下，有關(guān)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展和高校發(fā)展的重要內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，是我國(guó)高校有效提高大學(xué)生自身素質(zhì)的重要手段。基于此，筆者認(rèn)為研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的意義

（一）有利于提高我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展，為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。由于人才已經(jīng)成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，所以各高校需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育建設(shè)工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上，還能夠?yàn)榇髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，各高校對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作，能夠使其在創(chuàng)業(yè)過程中明白是非，對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行正確判斷正確思考，有助于提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。由此可知，將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)相結(jié)合能夠有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生未來的就業(yè)擇業(yè)打下基礎(chǔ)[1]。

（二）有助實(shí)現(xiàn)高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于思想政治教育理念而言，其具有多樣化的特征，并且涵括了有關(guān)馬克思主義和創(chuàng)新精神等教育理念。高校在對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)時(shí)，最主要的目的便是為了提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生未來的就業(yè)、擇業(yè)打下基礎(chǔ)。簡(jiǎn)言之，就是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有效提高高校就業(yè)率和高校人才的素質(zhì)。因此，將思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，促使大學(xué)生在未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)律與特點(diǎn)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生未來的擇業(yè)、就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（三）有助于提高高校核心競(jìng)爭(zhēng)力

將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，不僅能夠創(chuàng)新高校自身的人才培養(yǎng)模式，還能夠有效促進(jìn)思想政治課程與其他課程創(chuàng)新融合，以使教學(xué)資源達(dá)到優(yōu)化升級(jí)合理配置，進(jìn)一步推動(dòng)高校與社會(huì)之間實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合存在的問題

思想政治教育不僅能提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，而且在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面也發(fā)揮著積極的作用。但是，高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互融合還存在諸多不足之處。

（一）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知偏差

高校教育管理工作者對(duì)思想政治教育強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知存在偏差，得不到他們的高度重視。加之高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，事關(guān)教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、科技、產(chǎn)業(yè)等多部門，目前基本是齊抓共管、多龍治水的局面，所以工作的布置、落實(shí)、督導(dǎo)等往往不到位。

（二）理論成果寥寥無幾

近年來，雖然思想政治教育和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合呼聲很高，但是兩者之間還是處于相互游離的狀態(tài)。我國(guó)思想政治教育經(jīng)過多年的摸索研究，已經(jīng)基本形成一套相對(duì)完善的理論體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也隨著近年來的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”快速發(fā)展而卓有成效，但是系統(tǒng)研究?jī)烧呷诤系某晒麕缀跎僦稚?，所以能有效指?dǎo)二者融合的理論依據(jù)很少。

（三）兩者的融合途徑極為單一

目前將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)新教育的方式方法單一，教師并沒有注重對(duì)意識(shí)、觀念的深化，從根本上培育大學(xué)生科學(xué)精神涵養(yǎng)和提升人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)的不斷提高。他們往往照本宣科，采用填鴨式、滿堂灌的方式，注重理論知識(shí)的灌輸，極少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)效率低下，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)又從何談起？

（四）考核方式過于簡(jiǎn)單

筆者通過了解發(fā)現(xiàn)，一些開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校只是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)學(xué)生的興趣教育而存在，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生中的認(rèn)知度并不是太高。加之考核方式過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程的關(guān)注度較低。同時(shí)，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)匱乏，學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解為一門理論課程，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的另一種形式。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合路徑

（一）在教育理念上的統(tǒng)一

想要促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育兩者之間相互協(xié)同發(fā)展，需要統(tǒng)一兩者的教育理念，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在此過程中，首先需要確定正確的導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的進(jìn)行探討，確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是為了使人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這也是衡量高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是否成功的重要因素。其次，對(duì)學(xué)生開展思想政治教育教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展提供保障，為學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成正確的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)[3]。結(jié)合當(dāng)前各高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的具體情況來看，由于高校沒有加深對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致此教育活動(dòng)最終淪為形式?；诖耍鞲咝Ｔ陂_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)重視，積極響應(yīng)我國(guó)創(chuàng)新理念，為高校生未來的就業(yè)、擇業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）在教育內(nèi)容與方式上的協(xié)同

要有效提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)高校學(xué)生開展教育教學(xué)活動(dòng)是主要途徑與手段。由于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)自身具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性與挑戰(zhàn)性，因此要求開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的相關(guān)人員自身需要具備一定的專業(yè)知識(shí)，除此之外，還要具備獨(dú)立決策的能力。因此，高校必須有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展日常教育教學(xué)活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)者在開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，自身還需要具備較強(qiáng)的道德素質(zhì)與心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者的朋友和家人也會(huì)給予一定的幫助，因此，從某種角度而言，高校對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，不僅是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還是為了培養(yǎng)學(xué)生回饋社會(huì)關(guān)心的意識(shí)，最終提高學(xué)生的全面素質(zhì)[4]。

在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)過程中，應(yīng)該充分結(jié)合高校思想政治課程中的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生個(gè)人品質(zhì)，要求學(xué)生實(shí)事求是。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)并非一帆風(fēng)順，因此，創(chuàng)業(yè)者自身具備實(shí)事求是的精神至關(guān)重要，各高校只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，才能為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

除了上述內(nèi)容之外，各高校還應(yīng)該將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。在此過程中，教師可以在思想政治教育活動(dòng)中增加學(xué)生的相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育案例，以便學(xué)生在課堂上積極探討，總結(jié)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。此外，為了使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中具備一定的道德觀念與法律知識(shí)，可以通過思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的商業(yè)道德[5]。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中配合

思想政治教育工作中始終貫穿實(shí)踐活動(dòng)是高校開展思政教育的主要目標(biāo)與手段。只有通過實(shí)踐活動(dòng)才能使學(xué)生充分領(lǐng)悟思想政治理念，最終將思政課堂中的相關(guān)理念轉(zhuǎn)換為自身的感悟，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。同時(shí)，通過讓學(xué)生參加勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源，發(fā)揮優(yōu)秀校友和杰出企業(yè)家的紐帶和橋梁作用，通過學(xué)術(shù)講座、心與心對(duì)話的形式，為有意向參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生提供較高層次、科學(xué)合理的專業(yè)輔導(dǎo)。例如，對(duì)獨(dú)特風(fēng)格的計(jì)劃書的設(shè)計(jì)、對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃細(xì)節(jié)問題的處理與完善、對(duì)創(chuàng)新方案的實(shí)施困惑、創(chuàng)新計(jì)劃的資金難題等進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。高校要定期對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，特別是有重點(diǎn)、有目的跟進(jìn)、追蹤創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，必要時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。此外，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)的積極經(jīng)驗(yàn)和典型做法，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化落地，并積極引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，及時(shí)申請(qǐng)國(guó)家專利，或在專業(yè)網(wǎng)站等進(jìn)行成果的宣傳與推廣。

四、結(jié)語

綜上所述，無論是思想政治教育教學(xué)活動(dòng)還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，都是當(dāng)前我國(guó)高校教育活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)擇業(yè)具有重要意義，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還有助于學(xué)校完善自身人才培養(yǎng)體系。高校想要提高學(xué)生的全面素質(zhì)，融合思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先應(yīng)該統(tǒng)一兩者的教育理念，其次統(tǒng)一兩者的教育方式與教育內(nèi)容，最后，在實(shí)踐活動(dòng)中充分融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與思想政治教育，只有這樣才能為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下基礎(chǔ)，為其未來的就業(yè)、擇業(yè)提供保障。

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