摘 要：在國際交流中英語有著不可忽缺的地位，是重要的交流工具。為此本文以就業(yè)為導(dǎo)向，找出高職英語的不足，進而進行改變與創(chuàng)新。學(xué)生的英語可以專業(yè)的運用到實際，為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：就業(yè);英語教學(xué);英語改變創(chuàng)新

就業(yè)對于每個學(xué)生都是非常必要的，高職英語在教學(xué)過程中是必不可少的，高職英語對每個學(xué)生都是提高素養(yǎng)的一個階梯，在就業(yè)方向上起著重要的作用，占有更多的優(yōu)勢。高職教育可以培養(yǎng)出一些以專業(yè)化，口語化的人才，針對企業(yè)輸送一些具有較高實踐能力的人才。

1 高職英語的重要與不同

高職英語并不是傳統(tǒng)意義上的英語課本教學(xué)，高職英語主要是以學(xué)生在實際中可以運用到，以實踐為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向。

高職英語主要是在對于學(xué)生在外日常交流，結(jié)合學(xué)生個人具體的專業(yè)知識的基礎(chǔ)，從而達到理想化教學(xué)。主要提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，讓學(xué)生在以后的就業(yè)中可以輕松的解決問題。

高職教學(xué)可以為企業(yè)和國家輸送一些具有專業(yè)化的實用人才，在教學(xué)過程中側(cè)重于在以后就業(yè)方面能運用到的專業(yè)知識，提升技能水平，并不用深入探究英語理論和文學(xué)知識，以掌握外語的交際知識為基礎(chǔ)，可以更好的服務(wù)就自己的專業(yè)。

以往的英語教學(xué)中都是聽，讀，寫三方面為主要。但是高職英語教學(xué)是在實踐中結(jié)和專業(yè)知識以達到技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生們的口語化，專業(yè)化，突出英語的特長，在就業(yè)方面有著一定的重要作用[1]。

2 高職英語的不足

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

在高職教學(xué)中每個學(xué)生的專業(yè)文化水平都不同，對高職英語的理解也是參差不齊的，所以在更專業(yè)化的教學(xué)上就會有著嚴(yán)重的排斥、不感興趣和聽不懂的情況發(fā)生。在教學(xué)中上課的模式都是機械化，古板，交流過程有限的情況進行的。不管學(xué)生是否清楚理解，只是一貫的單方面灌輸，并沒有深刻的體會其中的含義，在實際運用中是非常有限的。一成不變的課堂氣氛，再加上枯燥乏味的教學(xué)，學(xué)生的參與性不高，不感興趣，沒有技能的提升[2]。

2.2 教學(xué)一成不變 沒有特色

在高職教學(xué)中都是采用一貫的教學(xué)模式，輸送知識。并不能引起學(xué)生們的興趣，但是高職英語主要是以在以后的就業(yè)上有著突出的英語特色，在技能上達到一定的水平，更好的服務(wù)于自己的崗位。但是在實際的英語教學(xué)中，部分教師并沒有真正體會到英語教學(xué)的重要性，沒有一絲特色。缺乏一些在教學(xué)上的創(chuàng)新，沒有自己教學(xué)的特色，無法真正做到讓學(xué)生更有效的提升專業(yè)的英語能力。

3 教學(xué)模式的創(chuàng)新與改變

3.1 在高職英語教學(xué)中不同以往的模式

學(xué)好高職英語是為了以后更好的就業(yè)，服務(wù)于社會。那首先要改變以往一成不變的教育模式，創(chuàng)新思路。結(jié)合一些集團、企業(yè)單位，有人的方向，提出一些有針對性的教學(xué)課程，從而讓學(xué)生在求職、就業(yè)上有更好的選擇。另外，老師要在高職英語教學(xué)上更加有效的突出每個學(xué)生的主要地位，更好的提升學(xué)生們的英語技能水平的專業(yè)性和針對就業(yè)的實踐性。讓學(xué)生在教學(xué)課堂上占有主要的地位，老師作為引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生們能真正學(xué)的有效的知識。

3.2 在高職教學(xué)中的創(chuàng)新

創(chuàng)新不只是在課堂上單一的改變，而是增加一些不同于課堂的教育氛圍，開辟一些不同以往的第二課堂。例如：在校慶上組織一些英語演講比賽，平時一些大型活動上表演一些英語話劇等。在話劇上我們可以讓學(xué)生不是單單的學(xué)習(xí)，而是發(fā)揮一些實際應(yīng)用，應(yīng)變臨場的發(fā)揮，場地由課堂轉(zhuǎn)為室外，可以培養(yǎng)學(xué)生不怯場，實際中鍛煉口語，也可以調(diào)動學(xué)生們的積極性和趣味性。在演講比賽中可以讓學(xué)生們更加有自信，同時可以開發(fā)出學(xué)生們的各種潛能，增加英語的實踐能力，讓知識面更加開闊。學(xué)校也可以在校園中成立一個專屬的“英語角”，這樣可以讓學(xué)生自己交流，更獨立鍛煉學(xué)生們的口語，也可以擴大英語口語的訓(xùn)練隊伍，更增加英語的趣味性，讓每個學(xué)生都能參與其中。

還可以采取混合式教育方式，將情景演練、自主學(xué)習(xí)、角色扮演、分組討論等方式相結(jié)合。例如：可以用多媒體教學(xué)觀看一些經(jīng)典的英語電影，學(xué)生可以在專屬的留言板上把一些難懂的單詞在討論區(qū)留言，老師或者同學(xué)看到留言，可以提出自己的意見，進而解決學(xué)生們的問題[3]。

老師還可以在課堂上開展一些趣味性的學(xué)習(xí)游戲，比如單詞闖關(guān)。以小組為單位，組隊學(xué)習(xí)詞匯。教師發(fā)布單詞闖關(guān)的一些任務(wù)，看哪組率先完成。并得到提前準(zhǔn)備好的獎品。隨后老師針對一些難懂不理解的單詞進行講解，同時教師“以詞擴組”實現(xiàn)對單詞學(xué)習(xí)的深度擴展。也可以利用智能軟件，學(xué)生邊聽邊說，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)音不斷調(diào)整，并將難讀的單詞在教學(xué)平臺的討論區(qū)留言。達到互相交流，共同學(xué)習(xí)[4]。

角色扮演：播放一些準(zhǔn)備好的小視頻，組織學(xué)生以幾個人為一組的模式，進行實際演練，如在聽到Sccing a Doctor 這一句話時就可以讓學(xué)生們自已表演出各種不同的癥狀，如頭疼，肚子疼，牙疼等，當(dāng)表演的同學(xué)通過各種夸張的不同的表情表演出不同的癥狀時，其他同學(xué)也會被搞笑的氣氛而逗笑，同時老師接著通過提問：“Whats wrong with him？ 整理一些常見的病癥詞匯，而學(xué)生自然而然的就會想到生病了肯定會去看醫(yī)生?；蛘咦鳛橥瑢W(xué)也會給予關(guān)心和建議。這一活動既在快樂中學(xué)習(xí)到了知識，也學(xué)習(xí)到了同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相照顧。學(xué)的也不只是單單課本上的內(nèi)容，在實際生活中也能運用自如。游戲中既學(xué)習(xí)到了知識，又體會到了課堂上不同以往的快樂氛圍，真正做到寓教于樂。

高職教育在“第二課堂”結(jié)合實際讓學(xué)生們的語言、認(rèn)知、專業(yè)能力上都有一定的成長。由單一的學(xué)習(xí)到快樂的學(xué)習(xí)，在一環(huán)扣一環(huán)的游戲設(shè)計中一步一步學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。在游戲過程中老師并不是絕對的操作者，而是學(xué)生的幫助者。學(xué)生通過提問、觀察、探討，學(xué)到了不一樣的知識。在一些文化程度較弱的學(xué)生，老師也應(yīng)該調(diào)整方法，放慢進度，保證每個學(xué)生都做到能理解，能掌握。學(xué)生的能力也在一點點的提高，參與性也不斷地增加，在處理問題上更有自己的主見。老師也要教導(dǎo)學(xué)生在每學(xué)習(xí)一遍都要學(xué)習(xí)到新的知識。每學(xué)一遍都要有新的收獲。

4 結(jié)束語

隨著我們國家對外交流越來越頻繁，英語技能越來越不能忽視，在工作中英語也成為了必不可少的交流方式，高職教學(xué)中英語占有不可或缺的地位。所以，在高職教育中必須以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新是避免不了的。更新教學(xué)理念，注重就業(yè)方向，優(yōu)化教學(xué)課程，提高教學(xué)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加多樣性，從被動變成主動，提高教學(xué)水平，積極的創(chuàng)新教學(xué)模式并結(jié)合每個學(xué)生的實際情況，從而提升學(xué)生們的專業(yè)實際能力和就業(yè)能力。

參考文獻

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[3]化雨.初中物理、化學(xué)、生物學(xué)、地理、數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)6個學(xué)科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布[J].寧夏教育，2019（Z1）：6.

[4]王曉靖.淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2019（04）：83-84.

作者簡介

王婷（1968-），女，四川內(nèi)江人，本科，講師，研究方向：英語教育。