李躍

關鍵詞：高職院校;圖書館;科普閱讀

摘 要：新時代科普閱讀旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，高職院校圖書館應成為大學生科普教育活動的第二課堂。文章以盤錦職業(yè)技術學院圖書館開展科普閱讀活動為例，論述了科普閱讀推廣的新動力及科普閱讀推廣的成效，分析了科普閱讀推廣的現狀，并提出了高職院校圖書館開展科普閱讀推廣活動的策略。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）11-0021-03

新時代視角下，科技創(chuàng)新將逐步成為經濟和社會發(fā)展的主導力量。高職院校圖書館作為科普教育的第二課堂，如何開展豐富多彩的科普閱讀活動是新時代高職院校圖書館創(chuàng)新閱讀推廣工作亟須思考的一個課題?？破臻喿x活動旨在提升大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，基于此，筆者以盤錦職業(yè)技術學院圖書館的科普閱讀活動為例，提出了高職院校科圖書館開展科普閱讀推廣活動的策略。

1 高職院校圖書館科普閱讀推廣新動力

1.1 示范校建設需要

盤錦職業(yè)技術學院是遼寧省第一所以“職業(yè)技術學院”命名的綜合性公辦高等職業(yè)院校，2016年獲批省級示范建設之列，2017年示范校建設收官之年獲批石油化工專業(yè)群和能源裝備智能制造專業(yè)群“雙高”建設。盤錦職業(yè)技術學院圖書館為提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，助力示范校建設項目完美收官，開展了系列科普閱讀尋寶活動，如聯合石油化工系開展進工廠上鉆臺體驗石油工人的操作流程等活動，不僅普及了石油化工知識，還提升了大學生的動手能力，為示范校建設人才培養(yǎng)注入了知識之源和技術之力。

1.2 項目化課程改革需要

盤錦職業(yè)技術學院的教育教學進入發(fā)展快車道，2017年該學院完成以能力為本位的項目化課程改革，并在學院全專業(yè)領域內實施，傾力打造課改專家團隊，致力于全面提升教育教學質量，同時在教育教學活動中搭建職教活動平臺，以提高教師的實踐教學能力。盤錦職業(yè)技術學院圖書館助力職業(yè)教育活動周，積極開展科普知識展覽活動，向大學生展示了盤錦地區(qū)的文化非遺項目，并鼓勵他們與非遺項目傳承人進行互動，在弘揚工匠精神的同時提升了大學生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.3 國際化辦學需要

盤錦職業(yè)技術學院的國際化辦學方式結出了豐碩成果，先后與德國國際合作機構及德國工商大會上海代表處簽訂了合作辦學協(xié)議，開啟了化工類、機電類、老年護理等3個專業(yè)領域、7個模塊、為期39個月的雙元培育項目試點工作，在化工類、機電類、老年護理等3個雙元制試點專業(yè)開設了中德班，致力于實踐德國雙元制職業(yè)教育的本土化。盤錦職業(yè)技術學院圖書館助力中德雙元培育新模式，開展科普閱讀活動普及健康科學知識，并組織健康科學知識護理演講比賽，進一步提升了護理專業(yè)學生的健康教育和健康科普能力。

2 高職院校圖書館科普閱讀推廣成效

2.1 豐富大學生的文化科學知識

盤錦職業(yè)技術學院圖書館設立了科普知識活動月和科普專業(yè)人員，聯合各院系開展了豐富多彩的科普閱讀活動，如舉辦科普知識講座、科普達人知識競賽、科普閱讀演講比賽及科技文化藝術節(jié)等。通過參加各種形式的科普活動，大學生對實事政治、歷史文化、文學常識、音樂美術、體育運動、文化娛樂、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面的知識有了更深入的了解和更深刻的理解，進而激發(fā)了他們學科學、愛科學、用科學的熱情，提高了他們的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，營造出濃厚的校園科普閱讀氛圍。

2.2 促進大學生的專業(yè)課程學習

盤錦職業(yè)技術學院圖書館結合學院發(fā)展需要，充分利用人才優(yōu)勢和豐富的館藏文獻資源，聯合石油化工系、護理分院等院系開展“我為祖國獻石油”“健康科學知識護理”等系列科普知識閱讀活動，吸引了在校大學生積極參與，不僅使他們在學習、實踐、探究中不斷豐富專業(yè)知識，同時還提高了他們的專業(yè)興趣、專業(yè)思維、專業(yè)修養(yǎng)及專業(yè)能力，促進了大學生的專業(yè)課程學習。

2.3 增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識

盤錦職業(yè)技術學院圖書館通過開展各類科普閱讀推廣活動，與非遺傳承人互動、參觀科普石油基地、舉辦健康知識護理競賽等，增強了大學生的創(chuàng)新精神。此外，盤錦職業(yè)技術學院圖書館還組織舉辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)客訓練營、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)拓展等科普知識閱讀推廣活動，幫助大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能及實踐能力，增強了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，全方位提升了大學生的創(chuàng)新能力。

3 高職院校圖書館科普閱讀推廣現狀分析

科普也稱大眾科學，顧名思義就是將科學理論、科學方法、科學技術和科學精神等核心內容通過通俗化、趣味化的方式展現給公眾，進而提升公眾的科學素養(yǎng)和文化水平。目前，我國的科普閱讀活動存在以下問題：一是科普閱讀資源不豐富。隨著科普閱讀活動形式的不斷創(chuàng)新，越發(fā)凸顯圖書館科普文獻資源的不豐富，尤其是數字化資源，高職院校圖書館僅對紙媒的刊物、新聞、通告等進行簡單數字化，并沒有針對各類新媒體開展數字科普閱讀，對自身擁有的資源也沒有搭建系統(tǒng)性的框架。二是科普宣傳活動形式較單一。目前，我國圖書館開展的科普閱讀活動形式較單一，僅局限于科普知識講座、演講比賽、知識競賽、參觀學習等，缺乏創(chuàng)新性、系統(tǒng)性及體系化的科普閱讀推廣形式，以及可持續(xù)發(fā)展的科普閱讀管理制度和專業(yè)團隊。

4 高職院校圖書館科普閱讀推廣策略

4.1 打造人性化閱讀環(huán)境

高職院校圖書館應牢固樹立“讀者第一，服務至上”的服務理念，全方位打造人性化的閱讀環(huán)境，不管是館舍空間還是人文環(huán)境，良好的環(huán)境和氛圍有利于讀者進行學習和思考。因此，高職院校圖書館應積極創(chuàng)建人性化的閱讀環(huán)境，如擴大室外綠化面積，美化室內環(huán)境等，以此緩解讀者的視覺疲勞。圖書館的室內空間設計應新穎高雅，環(huán)境要整潔舒適，使讀者感到賞心悅目，從而在愉悅的氛圍中進入學習狀態(tài)。高職院校圖書館只有為讀者提供全方位的優(yōu)質服務，最大限度地滿足讀者的信息需求，才能讓讀者感受到科普閱讀的樂趣。

4.2 合理優(yōu)化科普文獻資源

高職院校圖書館的館藏科普文獻包括各種不同的文種、數量和內容，對其進行結構優(yōu)化使其更加科學合理，可提升文獻借閱率。高職院校圖書館還應把好文獻資源的引入關，館員可定期征求讀者意見和建議，從滿足讀者科普需求角度出發(fā)，及時調整科普圖書的品種和數量，增加利用率高的科普文獻，減少利用率低的科普文獻。此外，高職院校圖書館還需加強科普文獻資源的信息技術建設，形成科學合理的科普文獻布局體系，最大限度地發(fā)揮館藏科普文獻資源的優(yōu)勢和功能。

4.3 成為孵化創(chuàng)新人才的基地

高職院校圖書館開展科普教育，如何與教育部門建立聯系實現教育資源共享，讓科技成果惠及每個大學生是其當前的主要任務?？萍寂c教育只有緊密結合，才能實現真正意義上的資源共享，從而達到提升大學生科學素養(yǎng)及綜合素質的目的，使高職院校圖書館成為孵化大學生創(chuàng)新人才的搖籃。高職院校圖書館的館員應成為大學生的良師益友，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中積極與他們進行交流并提供指導，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有很好的促進作用。大學生在度過興趣啟蒙階段后會進入模仿養(yǎng)成階段，高職院校圖書館在模仿養(yǎng)成階段開展科普閱讀活動主要是為了培養(yǎng)大學生的獨立動手能力及創(chuàng)新素質。高職院校圖書館可與專業(yè)教師聯合指導大學生如何搜集文獻資料，以及指導他們如何進行調查分析并寫出相關的實驗報告等，拉近圖書館與大學生之間的距離。

4.4 利用新媒體培養(yǎng)大學生的科普興趣

新媒體是新技術的產物，數字化、多媒體、網絡等均是新媒體出現的必備條件。新媒體的傳播渠道主要有數字電視、智能手機和互聯網等。其中，數字電視是基于傳統(tǒng)電視的升級，其新媒體類型包括IPTV、戶外新媒體等;互聯網是信息時代的主體，其新媒體類型包括網站、社區(qū)、博客、微信、QQ等;智能手機在公眾中已非常普及。高職院校圖書館利用新媒體培養(yǎng)大學生的科普興趣需對傳播內容進行豐富和拓展，針對科普文章制作圖表、模型等，以幫助大學生更好地理解科普文章的內容，也可利用視頻、音頻和圖片等增加科普文章的娛樂性和互動性。此外，高職院校圖書館還可在知乎、果殼等廣受年青人歡迎的網站進行調查和分析，在充分了解讀者需求的基礎上，利用新媒體同時兼顧科學性、趣味性、實用性等，將自然科學、人文科學、尖端科技等看似深奧難懂的知識生動形象地展示出來。

4.5 創(chuàng)新大學生科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高職院校圖書館的長期目標和追求，要想把大學生培養(yǎng)成為科技創(chuàng)新人才，就必須幫助他們養(yǎng)成學科學、愛科學、用科學的習慣，使他們的興趣愛好得到全面發(fā)展。興趣是最好的老師，大學生的興趣愛好不應僅是感興趣，而應在培養(yǎng)興趣的基礎上形成穩(wěn)定的興趣，最終發(fā)展成志向或理想。高職院校圖書館培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新人才，不能等同于學?；A教育的培養(yǎng)模式，而應樹立素質教育的理念，遵循教育規(guī)律創(chuàng)建適合大學生科技創(chuàng)新人才成長的途徑與環(huán)境?；诖?，高職院校圖書館廣泛深入地開展各類科普閱讀推廣活動，對于培養(yǎng)大學生的科技興趣和愛好，并通過大量的觀察、分析、思考、探究等創(chuàng)新實踐活動，最終成長為創(chuàng)新型人才具有十分重要的意義。

5 結語

大學生是祖國的未來和希望，高職院校圖書館應成為大學生科普教育的第二課堂，將科技創(chuàng)新、科技教育與科普知識相融合，以科普知識為重點，以科技教育活動為手段，以科技創(chuàng)新為目的，挖掘科普閱讀的潛在價值，真正提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

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（編校：徐黎娟）

收稿日期：2019-10-12

作者簡介：李 躍（1977— ），盤錦職業(yè)技術學院圖書館助理館員。