朱學(xué)鋒

【摘要】語文是中職課程體系當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)好其他課程的根基所在，和我們的社會生活存在著密不可分的關(guān)系，在學(xué)生的未來實踐應(yīng)用當(dāng)中有著不容忽視的價值。在當(dāng)前大力推動中職教育改革發(fā)展培育職業(yè)型人才的背景下，提高對中職語文教學(xué)的重視程度，并對課堂教學(xué)當(dāng)中的有效引導(dǎo)方式進行合理化應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也關(guān)乎中等職業(yè)人才的教育培養(yǎng)。本文將著重就中職語文教學(xué)中有效引導(dǎo)方式進行探討，以實現(xiàn)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué);有效引導(dǎo)方式;策略應(yīng)用

【中圖分類號】G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

中職教育是國家職業(yè)教育體系當(dāng)中至關(guān)重要的構(gòu)成部分，在推行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方面占據(jù)舉足輕重的地位。語文是中職教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是影響學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成和綜合素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵課程。受傳統(tǒng)教育思想影響，在課堂教學(xué)當(dāng)中教師選用的引導(dǎo)理念以及引導(dǎo)方法存在一定的不足，導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量受到影響。為保證中職教育的持續(xù)性發(fā)展，保證人才培育有效性，教師必須積極探究創(chuàng)新和改進教學(xué)引導(dǎo)方式的方法，給學(xué)生的綜合發(fā)展提供必要支撐。

一、中職語文教學(xué)中有效引導(dǎo)的必要性

如何有效提高中職語文教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中職語文教師在教育實踐當(dāng)中必須要面對并且解決的課題，為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分滿足學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，需要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，積極運用多樣化的有效指導(dǎo)方式是重點。做好對學(xué)生有效引導(dǎo)工作的必要性，主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，語文學(xué)科建設(shè)的必然要求。在國家教育事業(yè)飛速發(fā)展的進程中，語文學(xué)科也必須要持續(xù)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)以及彌補學(xué)科建設(shè)過程當(dāng)中存在的缺陷和不足，才可以真正趕上時代步伐，提高對社會經(jīng)濟的適應(yīng)能力。語文學(xué)科發(fā)展和教師的課堂指導(dǎo)以及學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與探究存在著密不可分的關(guān)系，需要教師靈活運用多元化和創(chuàng)新性的指導(dǎo)方法，打造師生雙向互動的高效課堂，通過發(fā)揮師生共同體作用來助推語文學(xué)科的長足進步。第二，職業(yè)人才培養(yǎng)的必然要求。在新課改的推進實施當(dāng)中，學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注度有了極大程度的提高，由于語文教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的一個核心要素，因此得到了中職學(xué)校的高度關(guān)注。中職語文教學(xué)中有效引導(dǎo)方式的應(yīng)用直接影響人才培養(yǎng)，如果課堂教學(xué)指導(dǎo)方法不合理，將會給人才培養(yǎng)帶來巨大的阻礙，相反則能夠助推人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實現(xiàn)，培育更多合格優(yōu)質(zhì)人才。第三，語文教學(xué)改革的必然要求。教學(xué)改革要求中職語文教師對有效指導(dǎo)方式進行深入探究和大力改革，最終走出一條與學(xué)生成長發(fā)展相適應(yīng)，同時又能夠進一步完善教育改革、凸顯教學(xué)改革效能的道路。

二、中職語文教學(xué)中有效引導(dǎo)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，降低有效引導(dǎo)難度

學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)活動、樂于接受教師有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)以及關(guān)鍵所在。所以在積極調(diào)整和改革語文有效引導(dǎo)方法的過程中，提高對學(xué)生興趣培養(yǎng)的關(guān)注度應(yīng)該被教師放在首要地位，對教師開展引導(dǎo)教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低引導(dǎo)難度。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先需要給學(xué)生提供一個民主平等和輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在這樣的環(huán)境之下才能夠讓學(xué)生的思維保持積極活躍的狀態(tài)。在課堂指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師要堅持與學(xué)生平等交流和溝通，避免用灌輸式和強制性的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和鍛煉能力。在此基礎(chǔ)之上，教師需要對課堂教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計，特別是改進課堂導(dǎo)入，用學(xué)生感興趣的方式吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入預(yù)定教學(xué)軌道，讓學(xué)生對課堂活動保持持久熱情。例如，在教學(xué)《雷雨》時，教師可以運用精彩的導(dǎo)入，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，順利投入到課堂學(xué)習(xí)活動中。教師可以在課前為學(xué)生收集《雷雨》的話劇視頻，然后制作成多媒體課件，在課上為學(xué)生呈現(xiàn)視頻資料，營造良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入到文章內(nèi)容的探索和研究中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化問題設(shè)計，把握有效指導(dǎo)方向

在教師的諸多語文教學(xué)引導(dǎo)方式當(dāng)中，用問題對學(xué)生進行引導(dǎo)，是教師的常用方法，也是非常有效的引導(dǎo)策略。因為只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問的狀態(tài)之下，才會樂于投入到問題的探索和分析當(dāng)中，渴望深層次地了解所學(xué)內(nèi)容，從中獲得知識和增長能力，而且問題在調(diào)動學(xué)生思維能力和完善學(xué)生語文思維品質(zhì)方面有著重要優(yōu)勢。對此，教師需要精心為學(xué)生設(shè)置課堂學(xué)習(xí)問題，然后用問題引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，并且發(fā)揮好問題的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以找到正確的思考問題解決方向，讓學(xué)生擁有更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了提高學(xué)生的思維活躍度，為中職學(xué)生的綜合發(fā)展提供支持，教師要注意設(shè)置開放性強的問題，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，并有效拓展學(xué)生的思維空間。例如，在教學(xué)莫泊桑的《項鏈》時，教師可以為學(xué)生設(shè)置以下問題：假如文章中的女主人公知道自己耗費十年時間償還的項鏈是假的后會有怎樣的想法？又會有怎樣的做法？該問題沒有確切以及唯一答案，只要學(xué)生言之有理，都是成立的。于是，教師可以運用問題引導(dǎo)方法培育學(xué)生求異思維，讓學(xué)生掌握拓展思維和創(chuàng)新思考的方法。

（三）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自我引導(dǎo)

在教學(xué)改革的推動之下，各個學(xué)科的教學(xué)獲得了長效發(fā)展，對于創(chuàng)新性教學(xué)策略的應(yīng)用也越來越廣泛。合作學(xué)習(xí)模式就是教育改革背景之下備受教師推崇的教育策略，也是一個有效引導(dǎo)的方式。通過在語文課堂教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)方法，可以極大程度上鍛煉和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生學(xué)會自我引導(dǎo)和自我教育。這樣學(xué)生可以在彼此的溝通和互動當(dāng)中掌握更加豐富的學(xué)習(xí)策略，掌握解決問題的思路和方法。而教師也可以有效減輕負擔(dān)，便于從整體上對課堂教學(xué)進行優(yōu)化。例如，在教學(xué)《文學(xué)的趣味》時，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，了解朱光潛的生平和他創(chuàng)作作品的相關(guān)情況，鍛煉學(xué)生的信息收集能力和自主學(xué)習(xí)能力。接下來，為了保證學(xué)生順利掌握課本內(nèi)容，教師可以提出針對性思考題讓學(xué)生在小組合作中解答，收獲成功的學(xué)習(xí)體驗：題目的關(guān)鍵詞是什么？文章的中心論點是什么？人們在文學(xué)欣賞趣味方面存在的主要問題是什么？在作者看來應(yīng)該如何診治？

（四）組織實踐活動，提高有效引導(dǎo)質(zhì)量

中職教育是國家職業(yè)教育體系的重要組成部分，把培養(yǎng)具備實踐應(yīng)用型技能的人才作為重要責(zé)任和使命，這就決定了中職語文教育的發(fā)展不能夠只是停留在理論層次，只有從理論上升到實踐，并做到理論和實踐的整合，才能夠發(fā)揮教師有效引導(dǎo)的效果，為學(xué)生走入社會和提高社會適應(yīng)能力打下基礎(chǔ)。所以，教師要注意根據(jù)中職學(xué)生培養(yǎng)的要求，將培育學(xué)生語文實踐能力作為重點，將就業(yè)作為根本導(dǎo)向，充分滿足市場對于職業(yè)人才的需求。考慮到當(dāng)前中職生在口語表達以及交際方面存在不足的情況，為了讓他們在今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)當(dāng)中突破障礙，可以組織課前三分鐘演講的訓(xùn)練活動，積極訓(xùn)練資深的演講口才，提高語言實踐能力。另外，教師可以促進語文課堂和社會實踐相整合，比方說組織文學(xué)欣賞講座、課本劇表演、辯論演講比賽，同時激勵學(xué)生主動參與社團活動，讓學(xué)生的實踐經(jīng)驗和閱歷得到豐富，順利達成語文教學(xué)目標(biāo)。

伴隨著社會的發(fā)展和進步，國家對于復(fù)合型職業(yè)人才的需求也越來越迫切，這就給中職教育的創(chuàng)新和持續(xù)性發(fā)展提出了極高的要求。由于語文學(xué)科是中職教育體系當(dāng)中的基礎(chǔ)部分，與人才培養(yǎng)的質(zhì)量密切相關(guān)，所以必須在中職語文教學(xué)改革方面加大力度，對教學(xué)引導(dǎo)方法進行積極改進，順應(yīng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略落實的要求。中職語文教師要積極改革教育理念，調(diào)整教學(xué)思想，為學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展提供保障。

參考文獻

[1]方愛梅.提升中職語文課堂教學(xué)有效性的對策[J].財智，2017（16）.

[2]白云橋.新形勢下提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的方法[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2018（20）.

[3]唐穎彥.提高中職語文課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)效果的策略[J].科教文匯，2017（14）.