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        中職學生就業(yè)觀存在的問題及教育策略

        2019-12-11 10:07:19李宏伍
        新教育時代·教師版 2019年33期
        關鍵詞:就業(yè)觀教育策略中職學生

        李宏伍

        摘 要:當前,教育部門針對教育教學現(xiàn)狀對教育進行了改革,同樣對于中職院校也進行了改革,對于中職學生而言,必須要樹立正確的就業(yè)觀,就業(yè)觀的形成對于學生未來的就業(yè)至關重要。教師能夠?qū)W生進行積極的引導以幫助中職學生形成正確的就業(yè)觀,這就需要對學生開展一些心理培訓課程以及職業(yè)生涯規(guī)劃課程。

        關鍵詞:中職學生 就業(yè)觀 問題 教育策略

        引言

        作為一個比較特別的群體,中職學生的成長成才歷程以及將來就業(yè)問題也是我國政府始終較為關注的問題之一。但是,在當前客觀因素影響下,中職學生要想形成正確的就業(yè)觀還是有一定的困難的,這也是當下急需要解決的問題。所以,教師必須對中職學生進行教育和指導,通過生涯規(guī)劃課程以及心理課程幫助中職學生未來能夠順利就業(yè),有明確的人生規(guī)劃。

        一、幫助中職學生構(gòu)建正確就業(yè)觀的意義

        作為一個中職學生,就業(yè)本身就存在著很大的壓力,當前社會中有越來越多的本科生以及碩博研究生面臨就業(yè)的情況下,中職學生需要與他們進行一定的競爭。即便對中職學生而言,有著比較專業(yè)的技術能夠在眾多人才中占有一定地位,然而對他們而言就業(yè)問題也極其嚴肅,對于中職學校師生都是一種困擾,這就需要學生能夠?qū)蜆I(yè)觀有充分的認識,這也決定著學生將來的就業(yè),所以教師應當對學生進行積極引導,這時極具現(xiàn)實意義的。在學生平時學習時,可以以就業(yè)觀為指導參與實踐活動進而提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。對中職學生而言,在就業(yè)階段選擇工作時要有明確的目標,保證該工作充分符合自身發(fā)展規(guī)律,并且比較有前途。那么在以后參與工作時受到就業(yè)觀的積極引導,就能夠有效應對各種問題,同時能夠采用較好的措施處理。另外,受到正確就業(yè)觀的影響,學生個人的發(fā)展也會給社會帶來一定的益處。對于社會而言,中職學生擁有正確的就業(yè)觀不僅能夠解決個人就業(yè)問題對整個社會和諧發(fā)展也有很積極影響。對企業(yè)而言,中職學生擁有正確的就業(yè)觀能夠使得企業(yè)擁有與其發(fā)展規(guī)律相適應的專業(yè)性人才,進而能夠有效促進企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

        二、目前中職學生就業(yè)觀念存在的主要問題

        1.個人定位不準

        對我國經(jīng)濟發(fā)展而言,需要各方面人才,除了一些高新科技人才之外,對于那些擁有相應專業(yè)知識以及動手能力的專科學生的需求量也很大,作為藍領大軍的主心骨,中職學生起著至關重要的作用。然而,較大一部分中職學生沒有樹立正確的價值觀,不能對自己有充分的認知,不了解自己對于當代社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用,所以也就對自己的要求降低,把自己列入民工之列而不是技術員,對自己沒有明確的認識,因此在面臨就業(yè)問題時也就不能做出正確的抉擇。

        2.就業(yè)取向不明

        就業(yè)取向?qū)χ新殞W生而言極其重要,它對于人們的就業(yè)意識和就業(yè)行為有著直接的決定性作用,它是指人對自己就業(yè)方向選擇的態(tài)度。雖然在中職學校學習時,也對自己所想要學習的專業(yè)進行了選擇,并且也有了深入的學習,然而當畢業(yè)到來之際,就需要他們自己獨立選擇相應的工作,然而受到一些因素影響,他們難以對自己將來的就業(yè)進行明確的規(guī)劃,畢竟剛從學校畢業(yè),對整個社會以及當前就業(yè)形勢也不了解。

        三、中職學生樹立正確、積極的就業(yè)觀的教育策略

        1.開設系統(tǒng)就業(yè)指導課程

        當前就業(yè)形勢較為嚴峻,這就需要學校能夠通過相關就業(yè)指導課程對學生積極引導,針對學生就業(yè)問題開設系統(tǒng)的就業(yè)指導課程也是一種有效策略。對于中職學生而言,在校學習時間有限,校方應當對學生開設就業(yè)指導課,通過本課程在學生之中開展全面科學的就業(yè)培訓。在學生新入學時先設置就業(yè)指導相關較為基礎的課程,使得學生能夠有一定的生涯規(guī)劃意識以及基本的規(guī)劃。在第二年學習時,適當組織開展一些活動課,以此為基礎對學生進行一定的訓練以及職業(yè)教育,進一步使得學生能夠有更加深入的人生規(guī)劃,以便于學生能夠有自己的職業(yè)定位。在開始第三年的學習時,學??梢栽O置相關心理課對學生將來的就業(yè)進行指導,讓他們能夠充分認識到當前就業(yè)形勢以及國家的就業(yè)政策等,使得學生能夠從當下做起,培養(yǎng)出較好的心態(tài)。

        2.加強職業(yè)技能培養(yǎng)

        職業(yè)技能對于學生未來的就業(yè)至關重要,有相應的硬實力能夠極大地提高學生的就業(yè)率,保障就業(yè)質(zhì)量。所以,相關院校必須要以培養(yǎng)中職學生的職業(yè)技能為首要目標,并且要不斷地對傳統(tǒng)教學觀念進行改革和創(chuàng)新,同時還要注重改進學校的實訓環(huán)境條件。在開展教育教學活動時,在加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時,還要注重與實踐相結(jié)合開展一些比賽活動,制定一定的職業(yè)技能考核標準對成績進行有效檢驗。另外,對于一些條件設施比較完善的中職院校還可以根據(jù)自己的能力積極對該區(qū)域甚至是全國范圍的職業(yè)技能鑒定工作有所擔當。以相應的有利活動積極引導學生能夠自發(fā)自主學習,培養(yǎng)出過硬的職業(yè)技能。

        3.培養(yǎng)學生的艱苦奮斗精神

        擁有自己的夢想和目標固然是好,然而要想使得理想在現(xiàn)實中得到實現(xiàn)還需要進行一定的實踐,這就需要學生具備艱苦奮斗的精神。在這個經(jīng)濟全球化時代,學生具有最為優(yōu)越的條件,基本沒吃過苦,因此對吃苦耐勞就沒有多少認知,另外由于中職學生年齡的限制,人生閱歷不足,在將來畢業(yè)對職業(yè)進行選擇時就會出現(xiàn)眼高手低的問題,當遇到了難處就一味地想要逃避,這就很難在這個社會立足。所以教師必須對他們進行引導,使得他們能夠具有吃苦耐勞精神,這樣才能在以后不被困難表象所迷惑。

        4.引導學生能夠把握機遇

        當然,機遇是有時效性的,一旦錯失良機就難以把握,因此必須要積極引導學生加深對機遇的認識,當不如社會時能夠處事果斷,當機遇來臨時能夠牢牢抓住。另外,機遇還有必然性,必須要學生能夠注重平時的積累,不斷提高自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技術,這樣機遇才會來到身邊,這對自己整個人生的發(fā)展都是極其重要的。

        結(jié)語

        總而言之,對中職學生而言,必須要有正確的就業(yè)觀,這就需要中職院校的全體師生共同努力,教師還要在平時對教學措施進行改進,中職學生樹立正確的就業(yè)觀還需要社會各界以及家長們的支持。

        參考文獻

        [1]賀志華.目前中職學生就業(yè)觀存在的問題及教育對策[J].教育現(xiàn)代化,2017(13):228-229+255.

        [2]姚明奇.中職汽車維修專業(yè)學生就業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對策分析[J].科技經(jīng)濟導刊,2016(12).

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