李吉嬌

[關(guān)鍵詞]高中政治;教學水平;有效方法;教學措施

政治課程在高中教育體系中，對學生的思想道德觀念培養(yǎng)能夠起到很重要的作用。優(yōu)化高中政治教學的方法，切實提高高中政治的教學水平，對于學生的成長以及其思想道德的發(fā)展都有著非常重要的意義。而目前的高中政治教學中存在著一些問題，需要我們有針對性地去解決。本文主要針對這些問題，提出了在當前的教學模式下優(yōu)化高中政治教學、提高高中政治教學水平的一些切實可行的方法。

一、提高興趣，讓學生在愉快氛圍中學習

目前，追求高效課堂成為新課程教學改革的中心課題。所謂高效課堂，是指學生能獲得知識、鍛煉能力、形成綜合素養(yǎng)的課堂。追求高效課堂的一個關(guān)鍵點就是激發(fā)學生的興趣。但高中政治課的理論內(nèi)容大多為抽象性知識，學生理解起來較為困難，學生學習的積極性普遍不高，往往缺乏學習的興趣。因此，教師在教學過程中，要有效激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮教師在教學中的主動性，運用符合學生個性特征的教學方法來激發(fā)學生對高中政治課學習的興趣。

二、善用探究教學，提升思維能力

高中政治的抽象性決定了教師并不能將所有的知識簡單地傳授給學生之后，學生就能很好地掌握，其中必然存在對知識的理解過程。而在以往的教學模式下，學生的理解過程教師并不參與進來，學生的理解程度教師也不能有一個很好的掌握，這就需要教師將探究式教學引入高中政治的教學之中。通過探究式的教學，學生能學會主動思考問題，探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，并用政治思維來考慮問題，從而更好地理解政治中包含的知識。所以，高中政治教師必須要做到的是，在政治教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學中使學生切實參與進來，通過探究式教學讓學生感受到政治知識的魅力所在，從而愛上學習政治。同時培養(yǎng)學生自主思考問題的能力，從學習方法上提高學生學習政治的效率。

三、教學內(nèi)容聯(lián)系實際，激發(fā)學生熱情

學生學習高中政治面臨的最大的問題，就在于政治知識多為理論形式，具有很強的抽象性。學生在對這些知識沒有實際經(jīng)歷的情況下，很難對其有一個深刻的理解，學習到的內(nèi)容也僅限于知識的表面，最終需要理解的知識學生只能選擇死記硬背，降低了學習效率的同時，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也起不到良好的作用。所以，在高中政治的課堂教學中，教師要做到理論聯(lián)系實際，將課堂上的知識與學生所熟悉的內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，構(gòu)建利于學生學習的學習情境，幫助學生加強對政治知識的理解，從而激發(fā)學生學習政治的熱情，提升政治教學的效率。

教師可以從生活中的一些實際情況出發(fā)，將高中政治知識與實踐緊密結(jié)合，引發(fā)學生對政治知識的思考，從而更好地領(lǐng)悟和理解所學的知識。高中政治跟生活的聯(lián)系十分緊密，這一特性使得高中政治中抽象知識的理解問題能夠得到解決。學生可以從生活中的現(xiàn)象入手，通過對現(xiàn)象中包含的本質(zhì)問題的探討，理解內(nèi)在的政治內(nèi)容，從而將政治的抽象問題轉(zhuǎn)化為具體的問題來進行分析，從現(xiàn)象逐漸到達本質(zhì)。所以，教師需要為學生搭建接近于學生生活的教學情境，讓學生從生活中學習，切實提高學生的學習效率和學習的積極性。

四、聯(lián)合信息技術(shù)，搭建信息教學體系

在信息時代，任何學科的教學最終都離不開信息化的教學手段。信息化的教學方式不僅可以提高學生學習的興趣，也方便教師合理地展示教學的內(nèi)容，使得原本枯燥的教學內(nèi)容更易于被學生理解。而只有將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到教學之中，才能發(fā)展出適合當前時代背景的教學方法。然而，高中政治的教學方式大多采用的依然是傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，知識的傳授主要靠的是教師講、學生聽。這種模式下的高中政治教學使得學生對于抽象化的課堂知識和內(nèi)容不能清楚地理解，學生學習熱情不高、興趣降低的同時，甚至會對政治產(chǎn)生厭學心理，嚴重影響著課堂教學效率和學生的發(fā)展。

將信息技術(shù)應(yīng)用到高中政治教學之中，對于提高高中政治的教學效率來說有著很重要的意義。例如：在課堂教學的過程中，教師就可以運用信息化設(shè)備，將準備好的與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等文件直觀地展示在學生的面前，以便于學生理解那些難以理解、抽象的政治知識。這樣的方式不僅能加強學生對課堂教學的理解，還能激發(fā)學生學習政治的興趣，提高學生學習的自主性和主觀能動性。另外，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，將課堂的一些難點作為任務(wù)發(fā)布給學生，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)工具搜集相關(guān)的知識和例子，并在課堂上通過小組討論或者是辯論賽的方式進行展示。充分利用信息技術(shù)獲取信息的便捷性，能夠增強政治課堂教學的趣味性。同時可以通過信息技術(shù)對課堂知識進行補充，通過拓展課外知識的方式加深學生對政治知識的理解。所以，高中政治教師需要將信息技術(shù)合理地與教學內(nèi)容進行結(jié)合，創(chuàng)建適合高中政治課堂的教學環(huán)境，通過豐富且多樣化的教學資源，使學生感受到政治的魅力，從而提高學生的學習熱情，使學生愛上政治課程的學習，提高政治課堂教學效率。

綜上所述，在新課改的要求下，高中政治課堂應(yīng)改變以前死氣沉沉的氛圍，讓學生主動參與探究。教師在教學過程中應(yīng)通過多種方式教學，以充分調(diào)動學生的積極性和主動性，逐漸提高學生自身的政治素養(yǎng)，推動學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐建聰，劉景艷.新常態(tài)下高中政治教學與提高課堂有效性相結(jié)合的研究[J].中國校外教育，2019（04）：23+27.

[2]劉杰.運用生活化教學模式，提升高中政治課堂教學趣味性[J].文教資料，2018（28）：199-200.

[3]郭紅梅.生活化教學，讓高中政治課堂豐富多彩[J].華夏教師，2018（35）：34—35.

[4]郁誠.高中政治教學如何激發(fā)學生的學習興趣研究[J].課程教育研究，2018（49）：59—60.