陶泱霖

摘 要：理論聯(lián)系實際是馬克思主義最基本的原則之一，理論聯(lián)系實踐、理論與實踐相結合也是教育的一個本質(zhì)要求。理論指導實踐，實踐發(fā)揮理論的價值，堅持理論與實踐相結合的原則能夠有效地實踐教學科研成果的轉化與應用。但目前我國教育理論和教育實踐存在一定的脫節(jié)，教學科研成果的轉化應用率較低，基于這一現(xiàn)狀，筆者堅持理論與實踐相結合的原則，分析加強教學科研成果轉化應用的必要性，并對其路徑進行探索性研究。

關鍵詞：高校 理論與實踐 教學科研成果 轉化

課 題：本文系2016年度全國教育科學規(guī)劃課題青年專項《高職院?！皟蓚€教育”互融環(huán)境下的美育育人路徑探索》（項目編號：EJA160427）階段性成果之一。

隨著社會的進步與發(fā)展，人才競爭日益激烈。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，教育教學要與時俱進。在高校中，科研活動與教學活動是兩項最重要的工作，同時也是提升高校教學質(zhì)量的主要途徑。學校學術水平的高低要通過科研活動來體現(xiàn)，而科研活動的研究又離不開教學活動的支持。在以往的工作中，我們會認為這兩項工作是分隔開來的，而且很多教師認為科研活動高高在上，專注于科研而忽略了教學，同時也就影響了科研成果的轉化與應用，從而使教學活動沒有取得長足進步，反過來又耽誤了科研活動的開展。

一、教學科研成果轉化應用的現(xiàn)狀

目前，我國大部分高校和科研院所都比較愿意將研究成果向企業(yè)或校辦工廠推廣，如果能夠將科研成果轉化為教學資源，則有助于培養(yǎng)學生的思維能力和知識綜合運用能力。而目前大多數(shù)高校不太愿意或者沒有好的途徑將科研成果轉化為教學資源，造成了資源浪費，也使得學校、教師與學生無法享受科研成果帶來的好處。目前我國教學科研成果轉化應用的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.科研管理體制不夠完善

近年來，隨著國家對科研工作的重視，我們的科研事業(yè)取得了長足的發(fā)展。以論文來說，我國目前已經(jīng)是世界上首屈一指的論文發(fā)表大國，而且在重大領域都取得了舉世矚目的成就，每年發(fā)表的論文數(shù)量增長很快。但是對于教育工作者而言，高校對教師的約束與激勵大多集中在業(yè)績的考核與評估上，例如在職稱的評定或晉升時，通常只對教師論文發(fā)表的數(shù)量或課題完成的數(shù)量有硬性要求，但對于教學成果的轉化和這些論文研究內(nèi)容的轉化則有所忽視。一方面是學校的論文數(shù)量逐年上漲，另一方面科研成果的轉化卻不見起色。

2.教育理論與實踐脫節(jié)

教育理論是教師開展教育工作應遵循的基礎，而實踐則是教育工作的直接體現(xiàn)，因此，教育理論與教育實踐應當是相互依托和相互促進的，但是目前我國教育體系當中這兩者卻存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。大部分教育理論者以教學規(guī)律來研究基礎教育，而忽視接受教育的學生的實際，大部分教師則只關注自身績效，而不關注教學內(nèi)容的實際應用價值。在科研成果轉化的教學中，沒有整合現(xiàn)有教學資源，科研成果在實際教學中的使用也僅限于科研報告，而且多以學術講座的形式開展，講課時間與深度達不到教學要求，影響學習效果。同時教育理論研究者與教育工作實踐者之間的對立和互相批評導致我國教育理論與實踐嚴重脫節(jié)。另外，大部分教師對于教學科研成果的轉化應用并不重視，將科研工作與教學工作完全分開，沒有將科研成果應用到教學工作中來。

3.缺乏促進教學科研成果轉化應用的信息服務平臺

在全球大環(huán)境中，我國每年發(fā)表的科研論文數(shù)量以及完成的課題數(shù)量十分驚人，但是總體質(zhì)量卻相對較低，甚至出現(xiàn)了大量粗制濫造的學術垃圾。教育科研成果轉化應用率極低，大部分教學科研成果都處在“學而不用”“言而不用”狀態(tài)，大部分教學科研成果不是依據(jù)社會、市場或企業(yè)的實際需求來進行選題和研究，浪費了大量的科研資源。而且科研成果轉化形式單一，運用的地方也比較單一，多集中高校自身或者局限于幾個單位。在學校中科研成果多以報告形式出現(xiàn)，對于教師與學生來說沒有太大的吸引力，而日常教學所用的課件、微課、視頻、PPT等都缺乏相應的科研成果內(nèi)容;在一些單位中對于科研成果的轉化也因為不符合單位要求或者市場需求而得不到重視，造成了資源浪費。

在當前的環(huán)境下，缺乏促進教學科研成果轉化應用的信息服務平臺，高等院校、科研院所、社會機構與企業(yè)之間缺乏溝通的平臺，市場需求與科研成果難以形成高效對接，這在一定程度上阻礙了教學科研成果的轉化，也阻礙了高校教學質(zhì)量的提高。

二、加強教學科研成果轉化應用的必要性

首先，加強教學科研成果的轉化和應用是提高教育質(zhì)量的需要。國內(nèi)外大量學者的研究都能直接證明這一觀點，教育的發(fā)展能夠培養(yǎng)更多的科研人員，而科研成果的轉化能夠有效地提升教學質(zhì)量。其次，加強教學科研成果的轉化和應用是提高教師素質(zhì)的需要。教師是教育體系中的主體之一，特別是高校教師，往往在教書育人的同時，還要參與一定的課題研究，提高教學科研成果的轉化和應用能夠讓教師掌握數(shù)量更多、質(zhì)量更好的教學資源，并將這些資源更好地應用于教學實踐。第三，加強教學科研成果的轉化和應用是課程與教材開發(fā)的需要。課程和教材是教學實踐過程中必不可少的，課程和教材的建設、開發(fā)和創(chuàng)新能夠有效地實現(xiàn)尖端知識的挖掘和深入。第四，加強教學成果的轉化和應用是增強學生綜合素質(zhì)的需要。教學科研成果的轉化和應用不但能提高學生接觸到的知識的數(shù)量和深度，還能讓學生形成自主創(chuàng)新意識，并學以致用，在學成之后，積極投身到教學科研工作中來，提高學生的自主能動性。第五，加強科研成果的轉化和應用是提高教學內(nèi)在價值的需要?！罢妗⑸?、美”是教育體系中永恒追求的內(nèi)在價值和精神文化，加強科研成果的轉化和應用能夠提高學校的組織管理能力，提高教師的責任感，從而在潛移默化之中影響和塑造學生的性格和價值觀念，實現(xiàn)教育工作的內(nèi)在價值。

三、加強教學科研成果轉化應用的途徑

1.完善高等教育管理體制

要完善高等教育管理體制，首先要求各高校對辦學質(zhì)量加強監(jiān)督，完善辦學質(zhì)量評估體制。高校辦學質(zhì)量直接關系到校內(nèi)教育科研體系軟硬件的供給，是教學科研成果轉化的物質(zhì)基礎。其次，高等院校要建立科學的教學科研、考核和獎懲制度，改掉重科研而輕教學的考核評估機制，促使高校在教育體系中實現(xiàn)教學、科研、社會服務等多個方面平衡發(fā)展、統(tǒng)一發(fā)展的目標，形成正確的教學科研風向。再次，高校和教育科研管理機構要密切合作，在課題的選定、申報、審批、立項、管理及成果鑒定等多個環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一的指導和管理，避免因政出多門而導致管理不到位或過度管理的現(xiàn)象，保證教育科研成果能夠真正達到高效率轉化的目的。

2.教師要堅持理論與實踐相結合原則

對于教師而言，堅持教育理論與教育實踐相結合的原則，首先要求教師要有自覺堅持理論與實踐相結合的意識。教師作為教育體系中的主體之一，必須要明確樹立“科研興教”的觀念，對于理論與實踐相結合這一基本原則必須始終貫徹于教育工作之中，并要足夠重視教學科研成果的轉化應用，培養(yǎng)自身主動進取的精神。其次，教師要明確自身在教學科研工作中的定位。教學與科研是教師職業(yè)生涯中不可缺少的兩條主線，二者相輔相成。教育理論是教師自身基本素質(zhì)，實踐則是教師教書育人的天職。再次，教師要重視科研成果的應用和轉化，努力將教學與科研結合起來，堅持理論與實踐相結合的信念，積極將自身科研成果應用到教育工作中去。最后，教師要堅守崇高的理想與信念，拒絕當今社會和教育體系中的浮躁與功利的不良風氣的影響，以“高”“正”的準則來行自身“師”“范”之路，堅守道德理想主義教育的價值觀念。

3.建立教學科研成果信息服務平臺

隨著“大數(shù)據(jù)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等概念的日益深入，互聯(lián)網(wǎng)在社會各行業(yè)、各領域的發(fā)展過程中起到的作用日益明顯。新的教學科研成果和各項研發(fā)技術都能夠借助和利用互聯(lián)網(wǎng)來促進自身的轉化應用，因此，有必要建立一個高度集中的教學科研成果信息資源數(shù)據(jù)庫，并在此基礎上構建一個高效率的，能夠長期穩(wěn)定運行的教學科研成果信息服務平臺。一方面各大高校、科研院所能夠在上面展示自身的科研成果，企業(yè)與各單位能夠在這平臺上發(fā)布自身需求，雙方各取所需，共同促進共同發(fā)展。另一方面，這一信息服務平臺能夠為市場、企業(yè)乃至科研單位挖掘尖端人才。同時，這一平臺也可以促進教育體系之內(nèi)就教育理論與實踐等相關問題進行交流溝通，形成良好的學術交流氛圍，促進教育理論與實踐的融合以及教學科研成果的轉化。

四、小結

科學作為第一生產(chǎn)力的作用已經(jīng)毋庸置疑，高校作為科學研究活動的重要場所，科研成果的轉化同樣重要?？蒲谐晒粌H能夠提高學校教學效果，并且將科研成果轉化為教學資源之后提高學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時隨著我國在高精尖技術領域的不斷深耕，我國企業(yè)對科研投入力度也越來越大，企業(yè)與高校的合作也越來越深入，高校的科研成果借助信息服務平臺能夠為企業(yè)提供更多的科研選擇，高校也可以通過平臺來選擇更加契合社會、市場發(fā)展需求的科研活動，從而使得高校的科研活動更有針對性，提高科研活動的準確性。

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（作者單位：廣東碧桂園職業(yè)學院）