張菁清

[摘 要] Photoshop是目前應(yīng)用最為廣泛的修圖軟件之一，也就是我們常說的PS，它不僅可以對照片進行美化，還可以對圖形、文字、視頻等進行編輯，是一款功能強大的實用型軟件。中職學(xué)校培養(yǎng)的是一線的技術(shù)人員，Photoshop軟件可以說是設(shè)計專業(yè)、計算機專業(yè)學(xué)生的必學(xué)軟件，也是很多企業(yè)聘用員工的重要標(biāo)準。教師在講解Photoshop軟件操作時，應(yīng)該緊密結(jié)合信息化教學(xué)環(huán)境，運用微課教學(xué)打開教學(xué)新局面，用直接有效的微課視頻指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，凸顯關(guān)鍵操作步驟，提升教學(xué)的針對性。

[關(guān)鍵詞] 信息化教學(xué);微課教學(xué);Photoshop;實踐探究

微課教學(xué)可以在有限的時間里凸顯出Photoshop的操作要領(lǐng)，可以完美融入案例教學(xué)法，教師還可以在視頻中添加文字注釋、布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生結(jié)合微課視頻可以進行自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，提升Photoshop軟件的操作能力，為日后的就業(yè)添加砝碼。教師要對Photoshop軟件進行精細化解讀，明確各個板塊的操作要領(lǐng)、選取合適的教學(xué)案例，結(jié)合當(dāng)下流行的自媒體軟件，演示經(jīng)典設(shè)計作品的操作流程，加深學(xué)生對Photoshop軟件的理解。

一、精細化制作微課視頻，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

傳統(tǒng)的Photoshop課程教學(xué)一般是教師先進行操作示范，學(xué)生進行模仿，這種教學(xué)方法雖然時效性強一些，但是人的記憶力是有限的，學(xué)生很容易“掉隊”，一旦遺忘了某一個操作步驟，Photoshop課程操作就會停止，影響教學(xué)效果。例如教師在講解仿制圖章工具的運用時，可以提前錄制微課視頻，利用仿制圖章工具去除圖片中不想保留的部分。例如去除圖片中的水印，方法是在位于主窗口頂端的工具欄，打開下拉式畫筆調(diào)板，使用抓手工具將畫筆放到合適區(qū)域，按住Alt鍵，用鼠標(biāo)選取和水印區(qū)域顏色最為相近的區(qū)域進行顏色取樣，然后將選取的顏色區(qū)域覆蓋在水印區(qū)域就可以去除水印了。這個方法也可以用來進行圖片殘缺部分的修復(fù)，一般從殘缺部分的上部開始，拖動鼠標(biāo)先覆蓋小部分區(qū)域，當(dāng)鼠標(biāo)變?yōu)槭旨^時，就可以進行修復(fù)了。教師在錄制時可以錄制關(guān)鍵步驟，例如如何運用鼠標(biāo)取樣、如何進行拖動和快捷鍵的操作，這樣學(xué)生在觀看時就可以清楚了解仿制圖章在修圖時的操作步驟，學(xué)生看不懂時還可以進行反復(fù)回看，教師在新課講解時，學(xué)生會更加配合，操作起來也更加得心應(yīng)手。

二、開展模塊化教學(xué)，提升Photoshop課程教學(xué)針對性

Photoshop軟件是一款功能性軟件，主要可以劃分為圖片、圖形、視頻等的藝術(shù)化修飾。例如教師在進行照片修飾時，可以以某一明星的照片為例，進行美化修飾，例如祛痘、放大雙眼、瘦臉、磨皮、增白等常用修圖功能。在關(guān)鍵步驟添加文字注釋，例如在校色調(diào)色時，演示運用鼠標(biāo)和快捷鍵增加圖片亮度，對圖片的明暗、色彩飽和度進行校正，讓人物的皮膚看起來光彩照人。此外，還可以運用Photoshop軟件進行網(wǎng)頁、平面廣告設(shè)計，例如教師可以以某超市的促銷海報為例，在微課視頻中重點凸顯圖像的合成功能，教師可以重點闡述如何選定圖層。首先要確定圖層的順序，圖層一為底色，可以在網(wǎng)絡(luò)上下載幾個目標(biāo)圖片，進行圖片的疊加，運用魔棒工具和混合模式進行圖層疊加，讓幾個不同的圖片變得更加和諧、更加富有創(chuàng)意。例如以果蔬區(qū)域為例，教師下載了蘋果、草莓、菠菜、果籃等，把果籃設(shè)計為圖層一，運用魔法棒選取蘋果的主體，拖曳到圖層一中，進行初步合成，然后雙擊圖層一的縮略圖，選擇圖層樣式下拉菜單，通過調(diào)整黑白色塊，調(diào)整圖層效果，讓海報看起來更加有創(chuàng)意、更具有畫面美感。

三、結(jié)合新媒體資源，豐富Photoshop課程教學(xué)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，各行各業(yè)對信息技術(shù)的聯(lián)系越來越緊密，涌現(xiàn)了一大批新媒體資源，例如微博、抖音、直播平臺等。這些軟件都融合了Photoshop軟件的一些功能，例如添加濾鏡、美顏功能、視頻剪輯等。教師可以結(jié)合這些新媒體資源，豐富Photoshop課程教學(xué)內(nèi)容，例如教師可以在微課視頻中以某一APP為例，演示添加濾鏡前后的對比效果、對畫面明暗度、色彩飽和度的影響，如何截取視頻、抓頻等，演示Photoshop強大的視頻編輯功能，在Photoshop軟件中還支持外掛濾鏡，教師可以在微課視頻中演示外掛濾鏡的安裝，在Plug-Ins目錄下進行查找，讓圖片和視頻在濾鏡映襯下更加逼真化、自然化。此外教師還可以在微課中演示在視頻中添加特效，把傳統(tǒng)的油畫、浮雕、素描等美術(shù)技巧添加到畫面中，凸顯出視頻的創(chuàng)新性，增加視頻創(chuàng)意。

總之，Photoshop課程離不開信息技術(shù)的支持，教師要著眼于專業(yè)化軟件，結(jié)合時下流行的新媒體資源，創(chuàng)新Photoshop課程教學(xué)方式。教師要巧妙運用微課教學(xué)，凸顯Photoshop軟件在不同板塊的操作步驟，學(xué)生可以根據(jù)微課視頻進行自主學(xué)習(xí)，提升Photoshop課程軟件的操作技能，提升中職學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

朱思吟.微課在職業(yè)學(xué)?！秔hotoshop》課程教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科技風(fēng)，2018（35）：48.

[作者單位]

江蘇省鎮(zhèn)江市技師學(xué)院

（編輯：張佳琪）