于雪蓮 史堯臣

摘 ?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，為了能夠更加深入地對(duì)于我國(guó)進(jìn)行建設(shè)，為我國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)提供人才，機(jī)械類基礎(chǔ)課實(shí)踐環(huán)節(jié)在新時(shí)期有著新需求，為了適應(yīng)新需求，需要進(jìn)行基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)改革。該文圍繞這一現(xiàn)實(shí)需求展開探討，對(duì)構(gòu)建理念和創(chuàng)新思路進(jìn)行了闡述，并且結(jié)合課堂課外教學(xué)，對(duì)機(jī)械類基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的體系與模式進(jìn)行探討，希望能夠給予大家一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) ?教學(xué)改革 ?基礎(chǔ)機(jī)械課程

中圖分類號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（a）-0157-02

實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是輔助教學(xué)的重要手段，對(duì)于機(jī)械類基礎(chǔ)課程來說更是如此。但是在實(shí)際教學(xué)中重理論、輕創(chuàng)新，存在許多缺陷，需要我們進(jìn)一步探究和改革，使機(jī)械類基礎(chǔ)課實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠真正培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，培養(yǎng)全方位發(fā)展的學(xué)生。

1 ?構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的思考

1.1 構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)理念

在新時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)需要更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展，因此，在機(jī)械類基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)體系的搭建過程中，必須堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)三者全面協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。在這一理念的引導(dǎo)下，推進(jìn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)體系建設(shè)，推進(jìn)三功能齊發(fā)展：實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和研究創(chuàng)新，通過這一新系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生與原有系統(tǒng)相比得到了提升，學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新的能力上將會(huì)得到更大的提升[1]。

1.2 構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的主要思想

在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，需要轉(zhuǎn)變思路，打破對(duì)原有專業(yè)與課程的限制，實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，使學(xué)生具備機(jī)械的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新以及實(shí)踐能力，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。體系的搭建需要與課堂的理論相結(jié)合，突出科學(xué)探索與創(chuàng)新發(fā)展的重點(diǎn)，倡導(dǎo)增加設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，支持創(chuàng)新項(xiàng)目的發(fā)展。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，不要一味地只是試驗(yàn)示范，需要多引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維。通過改革，使學(xué)生對(duì)思想的依賴性被削弱，他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的愿望也越來越強(qiáng)烈，同時(shí)，學(xué)生可以通過自己的實(shí)驗(yàn)加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

2 ?課程理論教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐要求

課堂是傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，但實(shí)踐教學(xué)不容忽視。如果能夠?qū)烧呔o密結(jié)合，將加深對(duì)我們專業(yè)知識(shí)的理解。例如：“機(jī)械原理”課程的教學(xué)內(nèi)容有3個(gè)主要內(nèi)容。完成這3章后，老師在課堂上進(jìn)行了課外練習(xí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)將旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為線性運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃。介紹了相關(guān)軟件在輔助設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。布置完課題后，除了少數(shù)只列出一個(gè)程序的學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真總結(jié)了3章的內(nèi)容，列出了各種實(shí)現(xiàn)，并且諸如SolidWorks，Proe和UG的3D建模軟件用于該程序。部分學(xué)生甚至想到了方案中運(yùn)動(dòng)輸出執(zhí)行機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)，這項(xiàng)工作由學(xué)生使用休息時(shí)間完成。由此可見，學(xué)生可以結(jié)合教師的課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的想法，進(jìn)行創(chuàng)新。通過對(duì)課堂內(nèi)與課堂外的內(nèi)容相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生們無論是在專業(yè)知識(shí)方面還是創(chuàng)新思維與科研熱情上都有了很大的激發(fā)。俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！敝灰獙W(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)感興趣，學(xué)生就會(huì)有更加積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，又例如“機(jī)械設(shè)計(jì)”過程中的幾個(gè)重要章節(jié)，即軸鍵連接、齒輪傳動(dòng)、滾動(dòng)軸承等，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)[2]。完成這些章節(jié)后，教師將安排一個(gè)關(guān)于在課堂上設(shè)計(jì)減速器的綜合主題。這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)實(shí)際的嘗試。學(xué)生的切入點(diǎn)是軸和齒輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及鍵和標(biāo)準(zhǔn)類型軸承的選擇。首先，學(xué)生必須設(shè)計(jì)和計(jì)算齒輪和軸，然后，齒輪和軸的結(jié)構(gòu)草圖由設(shè)計(jì)和計(jì)算后計(jì)算的尺寸數(shù)據(jù)繪制，然后，齒輪和軸之間的連接是問題所在。學(xué)生自然需要使用教師在教學(xué)密鑰連接中所說的連接部分，因?yàn)殒I是標(biāo)準(zhǔn)的部分，只有學(xué)生需要做出選擇，學(xué)生會(huì)將課程結(jié)合起來。課堂上的理論知識(shí)指的是選擇鑰匙類型的相關(guān)手冊(cè)。選擇鍵后，必須檢查它，以確保先前的選擇是合適和安全的。然后設(shè)計(jì)工作是軸承類型的選擇。在這部分工作中，除了一系列理論計(jì)算外，還需要參考手冊(cè)等工作。學(xué)生不能在課堂上一個(gè)接一個(gè)地學(xué)習(xí)，因?yàn)橛泻芏囝愋偷倪x擇和權(quán)衡問題，學(xué)生必須根據(jù)他們實(shí)際的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)來選擇，最后的任務(wù)是繪制結(jié)構(gòu)圖。通過該課程的學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)生將熟悉該課程設(shè)計(jì)的基本思路，并將對(duì)該課程的咨詢部分進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。這項(xiàng)工作為學(xué)生即將面臨的課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做了一些準(zhǔn)備。

3 ?創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的滲透

根據(jù)大學(xué)4年不同階段學(xué)生的知識(shí)掌握情況，在原有實(shí)踐體系的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)踐內(nèi)容創(chuàng)新為類別、層次和模塊。系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分為3個(gè)層次。除了完成一系列與課程相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)外，學(xué)校還需要建立一些實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生選擇一些設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)來完成選修實(shí)驗(yàn)學(xué)分，實(shí)踐培訓(xùn)課程要體現(xiàn)機(jī)械工程平臺(tái)上的特點(diǎn)。理論認(rèn)知、工程制圖培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)已達(dá)到4個(gè)級(jí)別的工程培訓(xùn)要求，這4個(gè)級(jí)別貫穿整個(gè)本科教學(xué)階段[3]。對(duì)于初學(xué)者來說，考慮到他們沒有接觸過太多的專業(yè)知識(shí)，培訓(xùn)的重點(diǎn)是工程認(rèn)知和工程制圖。在工程認(rèn)知理解中，以該領(lǐng)域的典型石油機(jī)械和流體機(jī)械為例。讓學(xué)生更多地了解專業(yè)設(shè)備和設(shè)備的應(yīng)用、原理和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。此外，“工程制圖”課程的實(shí)踐部分也使用石油機(jī)械齒輪泵測(cè)繪作為任務(wù)，讓學(xué)生了解每個(gè)組件的結(jié)構(gòu)和用途，并為未來的專業(yè)課程儲(chǔ)備知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)較長(zhǎng)時(shí)間的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)擁有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)習(xí)將專注于專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。首先，在實(shí)踐中的“機(jī)械原理”和“機(jī)械設(shè)計(jì)”等專業(yè)基礎(chǔ)課中，還是需要強(qiáng)調(diào)親身的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，在學(xué)與用中找到平衡。當(dāng)然，在實(shí)施過程中，鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)不同于常規(guī)設(shè)計(jì)和優(yōu)化設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程要體現(xiàn)一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神為佳，學(xué)生們要有自己的想法，敢于表達(dá)自我，敢于動(dòng)手實(shí)踐。

實(shí)踐教學(xué)中的創(chuàng)新環(huán)節(jié)主要是指第二課堂系列即課外科技活動(dòng)的實(shí)踐。在第二課堂平臺(tái)的幫助下，各課程知識(shí)的交叉和整合，設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得以開發(fā)，然后通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)室完成。在此之外，學(xué)生還可以通過參加一系列機(jī)械方面的比賽來進(jìn)行設(shè)計(jì)與操作能力的提升，在競(jìng)賽中挑戰(zhàn)自我，也學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，激發(fā)創(chuàng)新思維。有些學(xué)生甚至可以直接參與教師科研項(xiàng)目的創(chuàng)新，為他們順利進(jìn)入職場(chǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)閲?guó)家和省級(jí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和挑戰(zhàn)杯比賽需要制作實(shí)物。對(duì)于這一實(shí)際環(huán)節(jié)，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)合作參與比賽，充分發(fā)揮眾多學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，才能最終取得成功。團(tuán)隊(duì)組成后，工作會(huì)按比賽主題進(jìn)行，這項(xiàng)工作從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開始。這個(gè)階段的工作非常重要，需要一定的時(shí)間，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維能力。并通過項(xiàng)目的選擇，加強(qiáng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力。確定設(shè)計(jì)后，以下工作是進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算和繪制圖紙。經(jīng)過具體的設(shè)計(jì)計(jì)算和繪圖工作，使實(shí)物生產(chǎn)。在這個(gè)過程中，一些學(xué)生會(huì)遇到意想不到的問題，但也正是這些問題的出現(xiàn)，才會(huì)使學(xué)生不斷探索和成長(zhǎng)，逐漸成為更加具有探索精神的創(chuàng)新型機(jī)械人才。

4 ?結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于機(jī)械專業(yè)來說有著重要的意義，是學(xué)生創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力與操作能力的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。通過科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)可以推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，帶動(dòng)教學(xué)模式的改革，推進(jìn)機(jī)械專業(yè)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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