劉艷 劉人杰

摘 ?要：在當代網(wǎng)絡飛速發(fā)展的大環(huán)境下，移動技術也日益更新，該文總結了課程教學中使用的移動信息技術之二維碼技術、語音識別APP軟件、移動設備投屏操作APP軟件、教學活動及管理APP軟件等，并介紹如何通過這些移動信息技術解決課程教學中學生自主學習、學生學習興趣提升、教學效果測評等方面的問題，達到信息技術與課程教學的深度融合。

關鍵詞：移動信息技術 ?課程教學 ?自主學習

中圖分類號：G423 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（b）-0104-02

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達8.29億，手機網(wǎng)民規(guī)模達到8.17億，占網(wǎng)民的98.6%。我國在線教育用戶規(guī)模達2.01億人，較2017年增長29.7%;其中手機端在線教育用戶規(guī)模達1.94億人，較2017年增長63.3%。從網(wǎng)民年齡結構看，20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達到了26.8%;從網(wǎng)民職業(yè)結構看學生網(wǎng)民占比為25.4%，大學生智能終端上網(wǎng)數(shù)量遠高于其他群體。移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展使隨時隨地、個性化學習成為可能，必將促進高職課程教學模式的改革。

1 ?移動信息技術的應用特點

當今社會，隨著移動4G技術的普遍應用以及移動5G技術的產生，使得移動信息技術得以快速發(fā)展，進而促進移動學習的普及。移動信息技術具有以下特點。

1.1 便捷性

移動信息技術面向的硬件設備主要是智能手機和平板電腦，這兩樣都具備體積小、方便攜帶的特點，特別是智能手機，基本上是人手一臺。筆者在湖南網(wǎng)絡工程職業(yè)學院的計算機應用技術專業(yè)從2016年開始對新生進行調研，共調研371名學生，其中未配置智能手機的學生僅1名。智能手機的普及為移動學習的開展打下了良好的設備環(huán)境基礎。

1.2 泛在性

移動信息技術的主要設備都能很方便地連接到手機移動網(wǎng)絡或者是無線WiFi網(wǎng)絡，在移動設備上進行各類文件的查收、查看或者與人交流都變得簡單易行，不再受時間和地點約束，使得移動學習具備很好的泛在性，真正做到隨時可學、隨地可學。

1.3 豐富性

伴隨移動設備的普及而迅速發(fā)展的就是移動應用軟件簡稱為APP，與教育信息技術相關的APP越來越多，也使移動學習開展的形式更加豐富。

1.4 個性化

使用移動設備進行學習，不受時間、地點的約束，不受教學內容的約束，可以根據(jù)學習者自身的情況較自由地安排學習的進程、時間和地點，使學習的過程更加個性化。

2 ?移動信息技術在課程教學中的應用

在近幾年中先后對9所湖南省中高職學校的245名教師進行了調研，主要分為以下幾個方面：第一，學生自主學習方面，有95.65%的老師認為在職業(yè)教育中如何讓學生進行自主學習是一個難題;第二，學生學習興趣提升方面，包括學生對知識的探究意愿、學生參與教學活動的積極性、學生完成作業(yè)的情況以及學生學習的成就感等方面，分別對應73.91%、78.26%、82.61%、56.52%的教師認為有問題，需要進行改進;第三，課程教學效果測評方面，60.87%的教師認為教學效果不明顯。針對以上問題，利用移動信息技術從以下幾個方面來解決相應問題。

2.1 基于二維碼的移動信息技術在課程教學中的應用

二維碼又稱二維條碼，主要應用于移動設備上的一種編碼方式，它比傳統(tǒng)的條形碼能存更多的信息，也能表示更多的數(shù)據(jù)類型。該文中主要介紹現(xiàn)今常用于移動學習的幾種二維碼移動信息技術。

2.1.1 草料二維碼

（1）功能介紹。草料二維碼網(wǎng)絡平臺能夠實現(xiàn)電話、文本、短信、郵件、名片、WiFi的二維碼生成，還可以通過云技術，實現(xiàn)文件（如PPT、DOC等）、圖片、視頻、音頻的二維碼生成。

（2）應用場景。主要應用于教學過程中在學生無電腦的情況進行教學資料的發(fā)放。教師可以通過草料二維碼網(wǎng)站將教學中需要發(fā)給學生的相關資料生成為二維碼，再將二維碼打印出來粘貼到固定地點，或者將二維碼直接發(fā)到相關群組中，由學生使用移動設備進行掃描，獲取相關信息或者資料。

（3）擬解決問題。主要解決提升學生學習興趣的問題?？梢钥焖俚貙⒔虒W中的文字、圖片、音頻、視頻、網(wǎng)址等資料快速地發(fā)送到學生手上，多樣的教學資源將豐富教學的內容，從而提升學生學習的興趣。

2.1.2 問卷星

（1）功能介紹：問卷星是一個專業(yè)的在線問卷調查、測評、投票平臺。利用問卷星制作的各類調查或考試可以直接生成二維碼，方便用戶在移動設備上完成各類操作。

（2）應用場景：主要應用于教學過程中滿意度的調查、在線考試、在線投票、信息采集、學術調研等方面。

（3）擬解決問題：主要解決教學過程中教學效果測評的問題。在無電腦的環(huán)境下可以通過移動設備完成在線作業(yè)或在線考試，并能自動閱卷生成分析報告;能夠通過移動設備上完成多人的信息收集并自動形成Excel文檔;能夠通過移動設備上完成問卷調查并形成分析報告。

2.2 基于語音識別的移動信息技術在課程教學中的應用

語音識別技術，也被稱為自動語音識別，其目標是將人類的語音中的詞匯內容轉換為計算機可讀的輸入。我們常用的有以下APP軟件。

2.2.1 QQ及微信

（1）功能介紹。這兩個軟件都是屬于騰訊公司，QQ是基于Internet的即時通信軟件，而微信是為智能終端提供即時通訊服務的應用程序。它們都有即時通信的功能，通信過程可以使用語音傳遞。

（2）應用場景。主要應用于教學過程中需要朗讀的任務或者作業(yè)。因為QQ和微信都自帶語音及時通信功能，可以通過QQ群或者微信群快速完成朗讀方面的任務或者作業(yè)發(fā)送。

（3）擬解決問題。主要解決提升學生學習興趣的問題。方便快捷的任務或者作業(yè)完成方式，提升學生學習的興趣，使學生相應任務或者作業(yè)的完成率大大提高。缺點是該應用僅僅適合有聲音需求方面的專業(yè)。

2.2.2 訊飛聽見

（1）功能介紹。是一款語音快速轉文字以及實時中英俄翻譯的移動APP軟件。

（2）應用場景。主要應用于教學過程中筆記快速的生成;大型會議記錄快速生成;中英文快速互譯。

（3）擬解決問題。主要解決提升學生學習興趣的問題。教學過程中學生可以將全部經(jīng)歷精力放到理解和實踐上，課堂筆記可以利用訊飛聽見來完成，課后通過筆記的整理完成課堂復習。

2.3 基于投屏操作的移動信息技術在課程教學中的應用

投屏操作指將移動設備的屏幕投放到電腦的大屏幕上，其目的是通過這種操作使移動設備執(zhí)有者更好地展示移動設備上的內容。下面以其中一種——向日葵為例做簡單介紹

（1）功能介紹。向日葵遠程控制軟件是一款集移動設備投屏、遠程桌面、遠程開機、遠程監(jiān)控、支持內網(wǎng)穿透的一體化遠程控制軟件。

（2）應用場景。主要應用于教學中的功能是移動設備投屏。任課教師可以將自己手機上的資源投屏到大屏幕上，展示給學生;學生也可以將自己手機上的作品投屏到大屏幕上，進行展示或者講解;還可以連線場外專家或企業(yè)老師，實時了解實際的工作情形;也可以將動手操作類的講解通過移動設備投屏到大屏幕上進行操作講解;甚至外地的重要會場或者培訓也可以通過移動設備進行現(xiàn)場直播。

（3）擬解決問題。主要解決學生學習興趣提升的問題。通過移動設備投屏的方式使教學形式多樣化，教學資源或者學習成果展示更加及時，也使得學生在教學中的參與程度大大增加，從而促進學生學習興趣的提升。

2.4 基于教學活動及管理的移動信息技術在課程教學中的應用

2.4.1 藍墨云班課

（1）功能介紹。藍墨云班課是一款基于移動設備的課堂互動反饋智能教學助手APP軟件，主要用于幫助老師提高與學生的互動效率，以激發(fā)學生在移動設備上學習為目的，實現(xiàn)教師與學生之間教學互動、資源推送和反饋評價。

（2）應用場景。主要應用于教學過程中課堂中教學活動的開展，如投票問卷、頭腦風暴、答疑討論、測試活動、作業(yè)任務等;還可用于課堂中教學管理，如分組管理，學生問題回答管理，問題搶答管理，隨機選人等方面的設置;在教學過程中還可以完成教學資源的發(fā)送以及教學的評價。

（3）擬解決問題：主要解決教學過程中如何進行師生、生生之間的互動;教學資源的推送;教學效果的反饋和評價等問題。

2.4.2 超星學習通

（1）功能介紹。超星學習通是面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學習專業(yè)平臺。

（2）應用場景。主要應用于學生的自主性學習，以及教師的輔助性教學。教師通過超星學習通搭建網(wǎng)絡課程，提供各類教學資源，發(fā)布任務、作業(yè)、測試、考試等。在線下的課堂教學中在超星學習通平臺上創(chuàng)建的網(wǎng)絡課程可以輔助任課教師完成課堂教學任務，在課外的學習中，學生可以通過超星學習通平臺，按網(wǎng)絡課程給定的學習路徑自主完成課程的學習。

（3）擬解決問題：主要解決如何輔助學生進行自主性學習;如何輔助任課教師更好地完成教學設計及實施;如何輔助任課教師更好地完成課堂教學活動開展及管理等問題。

3 ?結語

隨著移動技術的發(fā)展，移動信息技術在課程教學中的應用將會越來越深入，但是如何正確合適地使用移動信息技術解決我們課程教學中的問題，將是我們一直要研究的方向。

參考文獻

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