高鵬

【摘 要】隨著近年來我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，教育事業(yè)的發(fā)展也取得了長足的進步，社會各界對于教育的重視程度在不斷的提升，在我國的高等教育當中，素質(zhì)教育的重要性愈發(fā)的凸顯出來，而高校體育教學則是素質(zhì)教育體系當中一個極其重要的組成部分，這對于學生身體素質(zhì)的提升和體育技能的提升都起到了極大的促進作用，但是就當前的發(fā)展狀況來看的話，高校課余體育訓練教學還存在著一些問題，在教學體系和教學方式等方面都會存在著一定的問題，因此說進行教學改革是一件很必要的事情，對于體育教學當中的現(xiàn)存問題加以研究分析，然后采取科學有效的措施來對這些問題加以解決，為高校課余體育教學的有序開展奠定基礎，進而得以促進其可持續(xù)的發(fā)展。

【關鍵詞】高校;課余體育訓練;教學改革;可持續(xù)發(fā)展

對于高校教育來說，體育教學是其中很重要的一個部分，對于高校學生綜合素質(zhì)的提升可以起到積極的促進作用，但是就當前的教學環(huán)境和課余體育訓練來說，體育教學的現(xiàn)狀是不可觀的，受到各種因素的影響，課余體育訓練在高校當中的受重視程度是比較低的，對于很多高校來說，存在著體育競技水平較低，體育人才匱乏等的一系列問題，就大學生自身的主觀因素來說的話，很多學生的身體素質(zhì)也難以適應課余體育訓練，這些相關因素都對體育課的開展起到了阻礙的作用，因此說進行相應的教學改革是一件極其必要的事情，高校需要對課余體育訓練加強重視，在當前的發(fā)展基礎上不斷的進行探索總結，進而得以推動高校業(yè)余體育訓練的可持續(xù)發(fā)展[1]。

一、我國高校課余體育訓練當前存在的問題

（一）對課余體育訓練沒有形成正確認識

現(xiàn)在很多高校雖然也開展了課余體育訓練，但那都是根據(jù)教育部門相關文件的要求來加以進行的，并不知道課余體育訓練是什么，開展的目的和意義何在，所以說在具體的教學過程當中仍舊存在著極大的盲目性，很多高校的開展只是為了象征性的完成教學任務，在這樣的背景下開始的課余體育訓練那自然只是流于表面，因此說其順利的開展是會受到極大的阻礙的。

（二）高校相關的師資力量比較薄弱

在高校課余體育訓練的發(fā)展過程當中，具備專業(yè)素質(zhì)的老師和教練會發(fā)揮出積極的促進作用，是整個體育訓練當中極為重要的引導者，但是現(xiàn)在很多高校內(nèi)的師資力量是有所不足的，很多教練的專業(yè)知識儲備都比較貧乏，在進行訓練內(nèi)容安排的時候沒有切實的從學生的自身發(fā)展特點出發(fā)，過分的重視訓練的最終水平和最終的比賽成績上面，很多高校甚至都沒有安排專業(yè)的課余體育訓練老師和教練，所以說難以有針對性的引導學生進行具體訓練[2]。

（三）課余體育訓練和文化課學習之間有所沖突

雖然近年來我國在大肆的推行素質(zhì)教育，但是應試教育仍舊是我國高等教育的一個主要形式，所以說高校對文化課的重視程度還是高于課余體育訓練的，所以說當二者之間產(chǎn)生沖突的時候，都會選擇文化課的學習，并且認為課余體育訓練是一種浪費時間的行為，這就直接導致了一些想要從事體育行業(yè)的大學生失去了很多訓練的機會，在一定的程度上也造成了人才流失現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）高校內(nèi)專業(yè)的課余體育訓練設施有所缺乏

就目前高校的實際發(fā)展狀況來看，往往將教育經(jīng)費投入到科研方面，體育訓練可以獲得到的項目投資是很少的，但是很多的訓練項目都需要專業(yè)的器材來進行，但是卻沒有足夠的資金來對其加以購買，并且很多高校也會受限于活動場地，無法將體育活動的器材加以安置，這便直接導致了訓練設施的缺乏，課余體育訓練的開展也由此受到了不利的影響[3]。

二、我國高校課余體育訓練教學改革和可持續(xù)發(fā)展的策略

（一）高校需要對課余體育訓練加強重視

對于高校的體育教學來說，課余體育訓練是其中很重要的一個組成部分，所以說高校的領導不能繼續(xù)以老眼光來看待業(yè)余體育訓練，對于其開展的重要性和重要意義要加強重視，對其指導思想也要相應的進行更加深入的解讀，將業(yè)余體育訓練納入到整個高校教育體系當中，教練要通過訓練的狀況來找尋具備專業(yè)素質(zhì)的學生，對其進行重點的培養(yǎng)，在體育課余訓練方面要不斷的強化。

（二）師資隊伍的建設要不斷強化

對于高校課余體育開展來說，高校需要以一種發(fā)展的眼光來加以看待，不僅需要聘請專業(yè)化的老師，組建專業(yè)的師資隊伍，還要對校內(nèi)現(xiàn)有的師資力量進行定期的培訓，加強老師之間的交流，不斷的對教學方法予以創(chuàng)新，這樣一來就可以促進老師教育水平的不斷提升，在實際的訓練過程當中可以對學生產(chǎn)生更加積極的引導作用，體育老師在進行具體教學的過程當中，需要不斷的對教學方式和教學模式加以改變，根據(jù)學校發(fā)展的特色來進行體育訓練項目的發(fā)展創(chuàng)新，對于體育教學的內(nèi)容和形式要不斷的進行創(chuàng)新豐富，學生可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)和訓練興趣來進行自主選擇，這樣一來就有效的實現(xiàn)了傳統(tǒng)體育教學和現(xiàn)代運動的一體化發(fā)展，學生進行體育鍛煉的積極性不斷的得以提升，學生的身心健康也獲得了更加全面的發(fā)展[4]。

（三）對課余體育訓練的項目投資予以增強

想要切實的實現(xiàn)課余體育訓練的可持續(xù)發(fā)展的話，專業(yè)的體育鍛煉設施和場地是必不可少的部分，這是課余體育訓練的很多項目得以開展的一個必備條件，因此說高校必須要適當?shù)脑黾芋w育設施方面的投資，在訓練模式方面可以借助文化課學習的相關經(jīng)驗，將體育訓練的項目向社團化的方向加以發(fā)展，任用專業(yè)的老師來對學生進行指導，實施導師制的相關模式，吸引到更多的學生參與課余體育訓練[5]。

（四）創(chuàng)新評價體系以促進課余體育訓練效果的提升

學生在進行課余體育訓練的時候是需要一些激勵措施來激發(fā)他們的積極性和主動性的，評價體系的建立就是其中極為重要的一個部分，老師在對學生進行評價的時候不能僅僅將最終的考試成績當做唯一的評判標準，而要對從學生的全面發(fā)展出發(fā)，對學生的個性化發(fā)展也要相應的加強重視，不斷的對評價的模式加以創(chuàng)新和健全[6]。

三、結語

綜上，在高校的整個教學體系當中，課余體育訓練是很重要的一個部分，為了切實的解決如今課余體育訓練當中所面臨的問題，高校需要不斷的對教學內(nèi)容和教學模式進行相應的創(chuàng)新和改進，比如說加強體育專業(yè)師資力量的建設，在相關的體育設施方面加大資金投入，及時的對教學評價體系加以創(chuàng)新，只有這樣才可以從整體發(fā)展上來將課余體育訓練的效率加強提升，根據(jù)學生身體素質(zhì)的差異來設置不同的體育訓練方式，這樣一來既可以有效的促進學生的全面發(fā)展，也可以實現(xiàn)課余體育訓練的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 李崇敏.高校課余體育訓練教學改革與可持續(xù)發(fā)展[J].文體用品與科技，2019，13（13）：124-125.

[2]梁偉杰.高校課余體育訓練教學改革與可持續(xù)發(fā)展[J].當代體育科技，2018，8（32）：153，155.

[3]廖俊.拓展訓練在高校體育教學中的價值探討[J].當代體育科技，2019，9（13）：62，64.

[4]耿海燕，武常宏，江志全，等.“專業(yè)形成”目標下體育教育專業(yè)院系 ——體化實踐教學的探究[J].文體用品與科技，2019，12（12）：149-150.

[5]宋春剛.普通高校課余體育運動隊訓練管理研究現(xiàn)狀與啟示[J].青春歲月，2017，（12）：142-143.

[6]劉禮敏.高校公共體育課實行俱樂部制教學模式的分析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（8）：63.