【摘 要】通過對紅色文化的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)，掌握紅色文化精神內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)形式多樣、歷史價(jià)值永恒等特征，進(jìn)而探究紅色文化與思想政治理論課的融合創(chuàng)新，從內(nèi)容上和精神上進(jìn)行融合，形成優(yōu)化紅色文化，陶冶滲透式的潛移默化教學(xué)法、學(xué)習(xí)革命前輩，樹立榜樣式的比較教學(xué)法、紅色旅游、寓情于景的紅色旅游教學(xué)法、知行合一，積極參與的實(shí)踐教學(xué)法等四種路徑。

【關(guān)鍵詞】紅色文化;思想政治理論課;有機(jī)融合

高校思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是紅色文化傳承、培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的主渠道和主陣地，需要把紅色文化與高校思想政治理論課相融合，沿著高校思想政治課的運(yùn)行展開。

一、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是廣大人民群眾在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，自新民主主義革命開始至新中國成立期間所創(chuàng)造和發(fā)展起來的先進(jìn)文化，是中國革命留下的寶貴精神財(cái)富。

紅色文化的具有顯著特征：一是精神內(nèi)涵豐富。紅色文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾開展轟轟烈烈的新民主主義革命運(yùn)動(dòng)期間，所孕育形成并發(fā)展壯大的。它是無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的集中體現(xiàn)、是中國先進(jìn)文化的典型代表，也是社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要推動(dòng)力量，其革命精神是培育中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐厚土壤。堅(jiān)守和弘揚(yáng)革命精神，用革命精神引領(lǐng)大學(xué)生，感染大學(xué)生，鼓舞大學(xué)生，對于培育“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”具有重要意義。二是表現(xiàn)形式多樣。紅色文化的多樣性主要表現(xiàn)在它既包括紅色的物質(zhì)文化，也包括紅色的非物質(zhì)文化。紅色物質(zhì)文化具體表現(xiàn)在根據(jù)地、解放區(qū)等地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)貿(mào)易、軍事斗爭、根據(jù)地、解放區(qū)建造和使用的建筑、徽章、服飾、生活工具、斗爭武器、宣傳媒介等，它們體現(xiàn)了革命者的革命思想和精神風(fēng)貌。非物質(zhì)文化是指人類在社會(huì)實(shí)踐所創(chuàng)造出的各種精神文化，如井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神等，以及在革命根據(jù)地、解放區(qū)，我們黨開展了紅色教育、紅色體育、紅色宣傳、紅色文藝事業(yè)，舉辦了許多文藝活動(dòng)，創(chuàng)作了許多文藝作品等。三是歷史價(jià)值永恒。紅色文化印證了一個(gè)偉大時(shí)代及其精神豐碑，以史為鑒，可以知興替。它見證了中國共產(chǎn)黨的早期發(fā)展史，昭示了社會(huì)主義勝利的必然性，是指導(dǎo)中國革命成功地重要法寶。紅色文化充分展現(xiàn)了在國家生死存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨勇挑重?fù)?dān)，浴血奮戰(zhàn)，為爭取國家富強(qiáng)和民族振興而艱苦奮斗、英勇戰(zhàn)斗的偉大精神品質(zhì)，是中國革命和解放事業(yè)成功地重要思想基礎(chǔ)。

二、紅色文化與思想政治理論課相融合

1、內(nèi)容相融合

將紅色文化與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，是形成教學(xué)優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。這就要求教師要從思想政治理論課程的特點(diǎn)出發(fā)，來尋找紅色文化資源與課程教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，使紅色文化資源與思想政治理論課教學(xué)達(dá)到無縫對接。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是貫穿課程的主線，其中蘊(yùn)含的以愛國主義為核心的民族精神、以改革開放為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀等豐富內(nèi)容，與紅色文化所倡導(dǎo)的共產(chǎn)主義、愛國主義、集體主義精神等內(nèi)容相融合。在教學(xué)中要結(jié)合紅色文化所蘊(yùn)含的崇高的革命理想和革命精神，對學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生樹立人生遠(yuǎn)大理想，并將理想信念付諸于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐之中。又如在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)中，要結(jié)合中國革命建設(shè)、改革道路的探索，著重闡述毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系的一致性，從而使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到馬克思主義不是教條，而要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展的理論。

2、精神相融合

精神相融合是指紅色文化所蘊(yùn)含的紅色精神真正被學(xué)生所接受，成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，任務(wù)是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。紅色文化孕育的革命精神能激發(fā)大學(xué)生時(shí)代使命感，刻苦學(xué)習(xí)，掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)接力奮斗。紅色文化在推動(dòng)思想政治理論課中有著重要作用，激勵(lì)著大學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興不斷努力。紅色文化是先進(jìn)文化的源頭活水，反映了社會(huì)的價(jià)值追求，大學(xué)生只有將紅色文化和先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)和踐行變成自身發(fā)展的需要，才能成為紅色文化的堅(jiān)定捍衛(wèi)者和自覺執(zhí)行者，才能為社會(huì)所認(rèn)同并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。利用紅色文化的優(yōu)質(zhì)資源，組織學(xué)生實(shí)地考察，讓學(xué)生在真實(shí)場景中體驗(yàn)感悟紅色文化。這樣更能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生潤物無聲的教育效果。

三、紅色文化和思想政治理論課的有機(jī)融合的創(chuàng)新路徑探析

1、優(yōu)化紅色文化，陶冶滲透式的潛移默化教學(xué)法

陶冶的實(shí)質(zhì)在于依靠讓人沒有察覺到的潛在的、獨(dú)特的力量，促使個(gè)體揚(yáng)棄舊我，從而推進(jìn)個(gè)體知情意的全面實(shí)現(xiàn)。在思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用陶冶滲透的方式讓大學(xué)生自然而然的接受紅色文化的熏陶，從而避免了其產(chǎn)生逆反抵觸心理，潛在地影響和改變了大學(xué)生的思想行為。潛移默化法的一個(gè)有效方式和前提條件是優(yōu)化環(huán)境。和諧優(yōu)美的環(huán)境容易使人與人和諧相處，相互理解、相互交融，在和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使人心情愉快，更能激發(fā)人的學(xué)習(xí)欲望，也能調(diào)動(dòng)人的學(xué)習(xí)潛能。

要深挖思想政治理論課程中的紅色基因，發(fā)揮大學(xué)生的積極主動(dòng)性，在思想政治理論課上講好紅色故事，用表演的方式感染、激勵(lì)、教育大學(xué)生，不忘初心，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興砥礪前行。

2、學(xué)習(xí)革命前輩，樹立榜樣式的比較教學(xué)法

在新民主主義革命時(shí)期，在我黨我軍和廣大人民群眾當(dāng)中，涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)人物，他們?yōu)樾轮袊恼Q生奉獻(xiàn)了自己的汗水、心血甚至生命，是最可愛可敬的人。他們身上所體現(xiàn)出來的革命精神、高貴品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)意志、永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。思想政治理論課上要積極引導(dǎo)大學(xué)生深入剖析榜樣，結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用“比較學(xué)習(xí)法”，在思想、言語和行動(dòng)上加以對照比較，在比較中發(fā)現(xiàn)問題、找出差距、改正不足，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、紅色旅游、寓情于景的紅色旅游教學(xué)法

中央從2004年號(hào)召發(fā)展紅色旅游以來，全國紅色旅游發(fā)展格局就已經(jīng)形成。紅色旅游是黨的事業(yè)、國家戰(zhàn)略，是加強(qiáng)愛國主義教育，傳承紅色基因，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量的重要抓手。紅色旅游是思想政治理論課的延伸，課堂中的內(nèi)容通過自身的感受，更有觸動(dòng)感，也更能激起大學(xué)生的思想共鳴。紅色旅游讓大學(xué)生了解了中國革命史，培養(yǎng)了愛國情感、培育了民族精神，提升了新時(shí)代大學(xué)生的信仰。

4、知行合一，積極參與的實(shí)踐教學(xué)法

所謂“實(shí)踐鍛煉法”，就是指在教師的指導(dǎo)下，通過有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)受眾的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。在開展紅色文化融入思想政治教學(xué)中，必須堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合這個(gè)根本原則，促進(jìn)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國情、增長才干、服務(wù)社會(huì)、錘煉品格。安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院目前已經(jīng)建立大學(xué)生思想政治實(shí)踐教學(xué)基地：鳳陽小崗村和安徽博物院等，定期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國情懷及歷史使命。

【參考文獻(xiàn)】

【1】馮東飛，韓琳. 延安紅色文化資源在思想政治理論課中的育人功能[J]. 思想政治教育研究，2011（ 1） ： 72 - 74.

【2】劉明濤. 論紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用[J]. 河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，24（ 6） ： 30 - 32.

【3】肖靈.? 當(dāng)代大學(xué)生紅色文化傳播研究.中國社會(huì)科學(xué)出版社，2015，27-29

作者簡介：郭艷（1979—），女，安徽宿州人，法律碩士，安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)科部，副教授，研究方向：法律和思想政治教育。

基金項(xiàng)目：安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院教改課題：紅色文化與思想政治理論課有機(jī)融合組織創(chuàng)新，項(xiàng)目編號(hào)：2019020;安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院教改課題，項(xiàng)目編號(hào)：2019044和項(xiàng)目編號(hào)：2019019