鞠愛國

【摘 要】本文通過文獻資料法，邏輯分析法分析新時代背景云南學校體育對休閑農(nóng)業(yè)的嵌入式研究。通過分析研究學校體育對休閑農(nóng)業(yè)的影響，促進休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展，同時促進學校體育的發(fā)展，研究發(fā)現(xiàn)：學校體育嵌入休閑農(nóng)業(yè)豐富了休閑農(nóng)業(yè)活動，曾強了游客體驗感，同時也發(fā)展了學校體育。學校體育對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟具有促進發(fā)展的作用，休閑農(nóng)業(yè)對學校體育提供了平臺，為學生技能展示、技能發(fā)展、就業(yè)提供了方向，為學校體育建設，起到了間接的指導作用。為傳統(tǒng)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了創(chuàng)新性思路。

【關鍵詞】云南;學校體育;休閑農(nóng)業(yè);嵌入

研究背景：自20世紀80年初始，環(huán)境保護作為我國的基本國策， 90年代提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，并積極修復與重建受損生態(tài)系統(tǒng)。黨的十七大提出要建設“節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結構”，試圖通過產(chǎn)業(yè)調(diào)整來解決產(chǎn)業(yè)開發(fā)中的生態(tài)問題，休閑體育產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整獲得了新的發(fā)展契機。黨的十八大更提出了建設“美麗中國”的生態(tài)文明宏偉目標，強調(diào)了資源開發(fā)中生態(tài)效益的重要性。新時代背景下：習近平總書記提出：綠水青山，就是金山銀山。學校體育對休閑農(nóng)業(yè)嵌入，不僅符合現(xiàn)下國家環(huán)境報保護的政策，也相應國家的積極號召。

1.休閑農(nóng)業(yè)的概念

休閑農(nóng)業(yè)是一種集農(nóng)業(yè)與休閑為一體的新型產(chǎn)業(yè)，以農(nóng)業(yè)為基礎、休閑為主進行發(fā)展。休閑農(nóng)業(yè)在發(fā)展過程中主要從農(nóng)業(yè)屬性出發(fā)，圍繞水果、蔬菜、糧食等與農(nóng)業(yè)有關的產(chǎn)品，采取環(huán)保、科學的方法向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)靠攏，以此實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的最大化。休閑農(nóng)業(yè)具備生產(chǎn)與文化兩個功能，既能進行傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)耕作，也能滿足人們對農(nóng)耕生活的文化需求。

2.云南休閑農(nóng)業(yè)+學校體育的必要性

云南作為旅游大省旅游業(yè)和旅游資源相對發(fā)達，旅游人數(shù)多，但結構單一，只注重游客的農(nóng)業(yè)感受，缺乏豐富的多彩體驗感受，項目主要為農(nóng)蔬采摘、釣魚、吃農(nóng)家菜等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)休閑方式。這種模式已經(jīng)成為云南省休閑體育發(fā)展的模板，幾乎是千篇一律，沒有創(chuàng)新和吸引性，極大影響了休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景。

學校體育體育項目多，教師學生人才眾多，但學生舞臺有限，學生所學不能及時致用，學生也會失去體育的興趣。學生經(jīng)過學習或是比賽體育技能不能持續(xù)的繼續(xù)和進行，導致學生體育技能喪失退化，對體育專業(yè)學生專業(yè)不能給他們帶了現(xiàn)實的價值意義，也會影響學生的學習興趣。

因此根據(jù)休閑農(nóng)業(yè)的缺點和學校體育發(fā)現(xiàn)的局現(xiàn)象，把兩個項目組合，成為具有互補的優(yōu)勢項目。如不同年齡和人員層次，充分利用消費者心理，設立運動項目，進行難度等級分類。如觀賞性強的舞蹈、拳擊、散打等;如民族性搶的陀螺、高腳競速、三人板鞋、頂竹杠等運動，根據(jù)云南休閑農(nóng)業(yè)本地的特點和學校體育的特點安排體育運動項目，注重游客的參與和體驗感受。

3.云南休閑農(nóng)業(yè)對學校體育改革的促進作用

休閑農(nóng)業(yè)中嵌入學校體育對現(xiàn)有的教學內(nèi)容、教學方法等具有建設性的改革作用。在教學內(nèi)容上學校要根據(jù)休閑農(nóng)業(yè)的特點適當調(diào)整教學內(nèi)容，教師根據(jù)自己專項內(nèi)容特點要適應休閑農(nóng)業(yè)特點。例如：武術教學在表演性就要花費更多的時間，使動作更具表演性和欣賞性，不僅使得學校體育更好的發(fā)展平臺，也課促進了休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展。在教學方法上，學校體育發(fā)展就不能在按照以前的教學方法教學，在教學方法方式上就要花費更多時間研究來適應休閑農(nóng)業(yè)。這對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

4.休閑農(nóng)業(yè)和學校體育具有長期良性合作關系

單獨的休閑農(nóng)業(yè)項目單一，內(nèi)容單一，缺乏吸引點和創(chuàng)新點，這對休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展極為不利，旅游的人們在做完休閑農(nóng)業(yè)活動能夠看一些體育表演或是參加一些體育活動，對休閑農(nóng)業(yè)具有積極的促進作用，豐富強化了旅游者的活動親身體驗感受，使旅游者覺得休閑農(nóng)業(yè)非常具有創(chuàng)意和亮點，促進、吸引和帶動更多人參與到休閑農(nóng)業(yè)這項活動中來。學校體育學生有了平臺展示學校學生才藝，一方面促進了學校校園文化，一方面促進學生體育技能發(fā)展，還可以使學校和學生有一定經(jīng)濟收入，休閑農(nóng)業(yè)+學校體育是一個互相促進的的正向作用。

5.結束語

綜上所述，學校體育嵌入休閑農(nóng)業(yè)豐富了休閑農(nóng)業(yè)活動，曾強了游客體驗感，同時也發(fā)展了學校體育。學校體育對休閑農(nóng)業(yè)經(jīng)濟具有促進發(fā)展的作用，休閑農(nóng)業(yè)對學校體育提供了平臺，為學生技能展示、技能發(fā)展、就業(yè)提供了方向，為學校體育建設，起到了間接的指導作用。為傳統(tǒng)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了創(chuàng)新性思路。

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