摘要： 本文立足于單招英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，考察中職旅游專業(yè)單招英語(yǔ)教學(xué)改革問(wèn)題。對(duì)單招教材和學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行理論分析，針對(duì)單招英語(yǔ)教學(xué)的缺陷提出了中職旅游專業(yè)單招英語(yǔ)教學(xué)的改革及效果。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)握?英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)效果

近幾年來(lái)，單招英語(yǔ)考試為部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了一個(gè)圓大學(xué)夢(mèng)的機(jī)會(huì)。但考慮到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通中學(xué)的學(xué)生差異，如果參照傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此正確地認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際情況，根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)制定適合自己的學(xué)習(xí)方法以及提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就顯得至關(guān)重要了。在單招英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

進(jìn)入單招班的同學(xué)，其中考的分?jǐn)?shù)基本都沒(méi)達(dá)到普通中學(xué)的分?jǐn)?shù)線，所以社會(huì)上對(duì)其存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為他們初中學(xué)習(xí)較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各科基礎(chǔ)較薄弱，不可能像普通中學(xué)的學(xué)生，能考上大學(xué)。所以他們?cè)谌胄Ｒ院?，存在著自暴自棄的想法，?duì)自己，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，因此，老師的首要任務(wù)就是幫助他們正確地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，要幫助他們認(rèn)識(shí)到參加單招考試跟普通中學(xué)參加高考一樣，同樣可以進(jìn)入高一級(jí)別的學(xué)校進(jìn)行深造。為了提高他們的自信心，幫助他們重拾信心，在平時(shí)的教學(xué)工作中，可以多舉一些根據(jù)自己的努力成功考上大學(xué)本科的例子，鼓勵(lì)他們可以以此為榜樣，重塑信心，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住根本

單招班的學(xué)生存在著兩種情況，一種是初中基礎(chǔ)較好，進(jìn)入單招學(xué)習(xí)后，存在著眼高手低的情況，他們認(rèn)為單招的英語(yǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單，不愿意去學(xué)習(xí)以及進(jìn)一步掌握，認(rèn)為自己的初中英語(yǔ)基礎(chǔ)足以應(yīng)付單招考試，正是因?yàn)檫@種態(tài)度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中漸漸落后，導(dǎo)致成績(jī)一再下滑，最終造成無(wú)法挽回的損失。第二種是初中基礎(chǔ)本來(lái)就差，進(jìn)入單招學(xué)習(xí)后，更加自暴自棄，覺(jué)得自己反正都差，自我暗示自己就是差生，放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這兩種情況，老師在日常的教學(xué)中，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。因?yàn)楦鶕?jù)調(diào)查，近幾年單招考試的大部分題目都是基礎(chǔ)知識(shí)，只要學(xué)生能掌握書(shū)本上最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，單招成績(jī)就不會(huì)太差。所以，老師應(yīng)多想辦法采取形式多樣的教學(xué)方法，讓課堂盡量生動(dòng)新穎，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能真正地學(xué)到知識(shí)，做到抓住根本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、檢查督促，注重結(jié)果

在平常的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)看著挺聰明，平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中也感覺(jué)聽(tīng)懂了，但考試的結(jié)果不如人意。其實(shí)單招學(xué)習(xí)的學(xué)生在智力上和普通中學(xué)的學(xué)生相差無(wú)幾，但學(xué)習(xí)效果為什么有這么大的差別呢？主要是單招學(xué)習(xí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自我約束方面也較差，如果光靠他們自己學(xué)習(xí)是無(wú)法取得好的效果。針對(duì)這種情況，老師可以采取一定的獎(jiǎng)懲制度或者強(qiáng)制手段，例如月考、每日聽(tīng)寫(xiě)、每周背誦等，可采取多種方式檢查督促學(xué)生的掌握情況，注重學(xué)習(xí)效果。

四、及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心

老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要不吝贊美，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。同時(shí)學(xué)生的自我感覺(jué)來(lái)源于老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)可，這些都會(huì)大大滿足學(xué)生的自尊，激勵(lì)他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我碰到過(guò)很多初中基礎(chǔ)差，自以為是的覺(jué)得自己考不上單招的同學(xué)，如果在課堂上能多給他們一些機(jī)會(huì)，多提幾次問(wèn)，課后關(guān)注他們掌握情況，督促他們及時(shí)消化當(dāng)日的知識(shí)點(diǎn)，幾年堅(jiān)持下來(lái)，考試的結(jié)果非常好。這些事例說(shuō)明在學(xué)習(xí)當(dāng)中采用鼓勵(lì)贊美的方法在日常英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)起到了很好的效果。同時(shí)，這也給我們老師提出了更高的要求，要求我們?cè)诮虒W(xué)之余多注重觀察和了解學(xué)生，針對(duì)每位學(xué)生的具體情況采取不同的教育方法，同時(shí)多鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以更飽滿的熱情投入到單招學(xué)習(xí)中去。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力

學(xué)習(xí)是在不斷的失敗和挫折當(dāng)中進(jìn)步起來(lái)的。針對(duì)每一次的月考，周練，課堂作業(yè)，我們都要認(rèn)真對(duì)待。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，每道題的錯(cuò)誤原因，我們都應(yīng)做到一一落實(shí)，要做到舉一反三，整理錯(cuò)題本，分析薄弱環(huán)節(jié)，然后針對(duì)自己的缺點(diǎn)，制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，我們必須幫助學(xué)生做到牢固掌握各個(gè)考點(diǎn)，錯(cuò)題不再犯錯(cuò)，在不斷的失敗和挫折中取得進(jìn)步。

單招英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)闅v史較短，缺乏大量的教學(xué)實(shí)踐參考，所以需要我們付出更多的心血。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要幫助學(xué)生克服種種心理上的問(wèn)題，培養(yǎng)其樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。我相信，隨著越來(lái)越多的人重視或關(guān)注單招英語(yǔ)的教學(xué)，新的教學(xué)方式或方法將不斷產(chǎn)生，最終推動(dòng)整個(gè)單招教學(xué)的改革進(jìn)程，讓參加單招考試的同學(xué)真正受益，與普通高考的同學(xué)一樣進(jìn)入自己理想的大學(xué)深造。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張艷.單招新生英語(yǔ)教學(xué)之思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018（02）.

作者簡(jiǎn)介：

唐紅蓮（1975-），女，四川成都人，四川省旅游學(xué)校，講師，研究方向：英語(yǔ)教育。