徐左斌

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有非常重要的作用，因此我們要在教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在數(shù)學(xué)課堂上要注重合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活。高效課堂的構(gòu)建也離不開教師的備課環(huán)節(jié)，教師要挖掘教材內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活化情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置問題探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立思考的能力。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

高中數(shù)學(xué)課堂教育在素質(zhì)教育改革中占有重要的位置，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高對發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有非常重要的作用，因此我們在教學(xué)中要構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂，以此來提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。我們在構(gòu)建高效課堂時，需要師生共同改變教學(xué)模式才能完成。高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，我們的數(shù)學(xué)課堂要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、合作交流等學(xué)習(xí)能力。由此可以看出，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有不可取代的作用。高效課堂可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時在課堂教學(xué)過程中，教師還可以給學(xué)生提供更多課堂展示自我的平臺和機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我們就來談一談高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、注重合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課程改革更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)合作能力的培養(yǎng)，同時合作能力也是學(xué)生在未來發(fā)展中必備的基本能力，因此，合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有重要的意義。教師在實施合作學(xué)習(xí)時，首先要了解合作學(xué)習(xí)的具體實施步驟。教師要對全班學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有全面的了解，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有所掌握，然后兩項結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行小組的劃分。一般小組由四到六名成員組成，教師要合理搭配小組成員，使學(xué)生共同進(jìn)步。教師則需要向?qū)W生們提出問題、發(fā)布任務(wù)，以此來作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望和動機(jī)，使得學(xué)生們主動以小組為單位進(jìn)行溝通、交流、互動和合作，在互幫互助與思維互補(bǔ)之中解決問題、完成任務(wù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，在教授《函數(shù)模型及其應(yīng)用》這部分知識時，為了增強(qiáng)學(xué)生們的合作能力，我在上課前將學(xué)生們進(jìn)行了分組，每組5人，小組成員分配好后，為學(xué)生們下發(fā)探究任務(wù)，如下：如何表述函數(shù)的數(shù)量關(guān)系？對于冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)而言，這些函數(shù)變化的速度有什么不同？任務(wù)下發(fā)后，各個小組立即展開討論。通過各組成員的激烈討論，學(xué)生們最終得出結(jié)論。隨后教師給予學(xué)生們闡述結(jié)論的時間，教師做最后的總結(jié)。

二、挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活化情境

在教學(xué)中我們要實現(xiàn)高效課堂離不開教師的備課環(huán)節(jié)。教師必須認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，理解教材內(nèi)容，抓住教學(xué)中的重難點。教師的備課不是簡單的寫教案，還要從教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上做深入的研究，更要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，只有這樣我們才能從實際出發(fā)，設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)活動。高效的課堂教學(xué)方法之一是讓學(xué)生從形象具體的情境中獲得經(jīng)驗，并能夠?qū)⒔?jīng)驗抽象為理論性的數(shù)學(xué)知識，因此，教師教學(xué)中可以采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，讓學(xué)生從具體的情境中獲得知識。數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活化情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的價值和實用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中數(shù)學(xué)教師便需要在生活中充分挖掘數(shù)學(xué)知識的原型，并將其融入到課堂教學(xué)過程中，以此來還原或者創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。例如，在教授《三視圖》這部分知識時，三視圖時空間幾何體的一種表示形式，同時也是立體幾何的基礎(chǔ)知識，所以本節(jié)課程的知識具有重要的作用。在學(xué)習(xí)本節(jié)課程時，教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了生活化情境，如，在生活中觀察一座建筑時，從不同的方向觀察，看到的結(jié)果是否一樣？通過這一活動，讓學(xué)生們認(rèn)識到了三視圖在生活中的應(yīng)用。教師通過挖掘數(shù)學(xué)知識原型，創(chuàng)設(shè)了生活化情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)置問題探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

數(shù)學(xué)課堂中教師經(jīng)常會給學(xué)生出示一些課堂問題，以此來檢驗課堂教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而推動課堂教學(xué)繼續(xù)順利的開展下去。然而，在實際教學(xué)中，有很多教師忽視了問題設(shè)置這一環(huán)節(jié)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)之間的脫軌。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識重難點進(jìn)行設(shè)置問題，讓學(xué)生深入探討研究，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。因此，高中數(shù)學(xué)教師便根據(jù)知識內(nèi)容和學(xué)生的思維特點來向?qū)W生們提出啟發(fā)性、探究性的問題，創(chuàng)設(shè)出具體、有效的問題探究情境，以充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的思考動機(jī)，引發(fā)學(xué)生原有的認(rèn)知沖突，使學(xué)生能夠在情境中展開自主探究和獨立思考，從而為高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供基礎(chǔ)動力。例如，在教授《平面向量的數(shù)量積》這部分知識時，為了增強(qiáng)學(xué)生們的知識掌握，引發(fā)學(xué)生們的獨立思考，教師為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了問題探究情境，如：平面向量數(shù)量積的運算有哪些？問題提出后，教師給予學(xué)生們充足的思考時間，讓學(xué)生們獨立完成任務(wù)，通過創(chuàng)設(shè)問題探究情境，引發(fā)了學(xué)生的獨立思考。

總之，構(gòu)建高效課堂教學(xué)是課程改革的必然之路。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，讓課堂教學(xué)方式更加適合學(xué)生綜合能力的提高。我們要做到這一點，還需要更新自己的教育觀念，不能再讓學(xué)生沉浸在題海中，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和動力。我們要運用一切可以利用的教學(xué)資源和生活資源，讓課堂教學(xué)豐富多彩起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會探究，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也實現(xiàn)了高效課堂的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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