摘要：隨著信息化時代不斷發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生的思想認(rèn)識也越發(fā)的豐富復(fù)雜，因此，這也就要求對大學(xué)進行政治教育的政治教育課要打破傳統(tǒng)的形式與約束，把教育模式從常規(guī)的“說教型”方法向創(chuàng)新的“參與型”方法轉(zhuǎn)變，這樣的創(chuàng)新不是憑空而出的，它結(jié)合了近年教育發(fā)展的近況，在依照相關(guān)原則與規(guī)律的前提下，對原有的教育的原則和機制進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而促進政治教育的發(fā)展更為積極健康。實踐也證明了，把實踐行為創(chuàng)新的融入教育活動中的“參與型”教育方法緊跟了大學(xué)生的思想變化的快速步伐，用社會輸出一大批高素質(zhì)的發(fā)展型人才，并為大學(xué)生們指明了正確的方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;”參與型”教育;素質(zhì)發(fā)展型人才

一、大學(xué)生思想政治教育需要創(chuàng)新的重要性與原則

眾所周知，學(xué)校的思想政治理論課教學(xué)在大學(xué)生的日后發(fā)展中能夠起到很重要的指導(dǎo)作用。它在我國理論教育法歷史也早已悠久，而在今天，它由許多教師用來教育大學(xué)生，并且反響不錯。不過，隨著時代的改變，大學(xué)生思想的變化，理論教育過程中過于形式化和理性化的弊端也不斷顯現(xiàn)，因為其沒有與學(xué)生的實際發(fā)展情況結(jié)合，一味追求不切實際的“理想化”，最終被學(xué)生厭煩，于是脫離了正確的教育軌道、達(dá)不到最終的教育目的。此外，情感教育雖然能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助大學(xué)生塑造積極、健康的意識形態(tài)，是素質(zhì)教育中的有效策略，但直到今天，它得到的大學(xué)生的認(rèn)可度卻不高，而獲得的滿意度更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于認(rèn)可度。而思想政治教育的創(chuàng)新則是講理論情感兩者按照前者為主，后者為輔的原則有機結(jié)合起來并融入到實踐活動環(huán)節(jié)中，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

二、大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新機制

（一）優(yōu)化評估機制

高校思想政治教育的評價機制能夠通過監(jiān)督與評價的方法從而改進高校思想政治教育的不足，增加和加強其創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新機制的發(fā)展?fàn)顩r必須得到高度重視，要時刻關(guān)注其內(nèi)部的各種要素和各種內(nèi)容如主體教育者、傳統(tǒng)式方法、科學(xué)的載體中介等并對其進行優(yōu)化調(diào)整，促使其能夠健康發(fā)展。作為促進教育方法創(chuàng)新工作的指引者，主體教育者在教育工作中起著重要作用。教育的創(chuàng)新要以傳統(tǒng)教育方法為基礎(chǔ)，并結(jié)合實際情況實時支出并糾正其弊端?？茖W(xué)的載體中介，而要促進教育方法創(chuàng)新機制更科學(xué)合理，科學(xué)的載體中介是一個很好的選擇。

（二）控制協(xié)調(diào)機制

在整個實現(xiàn)思想政治教育方法創(chuàng)新的工作中，調(diào)控機制占領(lǐng)著主導(dǎo)地位，其主要兩個內(nèi)容分別是協(xié)調(diào)機制和控制機制，而兩者之間可以起到很好的調(diào)節(jié)作用。在對方法創(chuàng)新過程中，兩者相互補充、促進，讓兩者協(xié)調(diào)是促進教育發(fā)展的重要手段之一，也是調(diào)控機制的最終目的。在實踐教育過程中，教育工作者要對出來的評價結(jié)果進行學(xué)習(xí)和多加分析，并將得出的結(jié)果運用到對教育方法的協(xié)調(diào)和控制中，從而促進其健康發(fā)展。在思想政治教育方法創(chuàng)新機制的發(fā)展過程中，協(xié)調(diào)和控制都是必不可少的關(guān)鍵，兩者都不可或缺，只有讓它們都發(fā)揮出積極的效用才能讓規(guī)范系統(tǒng)中的各要素和諧發(fā)展、教育成效最大化。

三、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑

（一）增加針對性教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生理論課堂是學(xué)生提高素質(zhì)，深化知識的重要渠道，這就要求教學(xué)內(nèi)容要深刻且可塑。在當(dāng)代通過學(xué)習(xí)理論知識，大學(xué)生們不僅能夠提高自覺行動意識，并利用所學(xué)知識探究問題根源并解答相關(guān)困惑的保證、有效提高自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，在這個時代下，高校思想政治教育的理論知識內(nèi)容除了要能貼切反映現(xiàn)實生活，還要不忘人文關(guān)懷主題，多關(guān)心大學(xué)生的自身情況，激發(fā)他們自覺主動的學(xué)習(xí)，并能獨立自主的去思考問題背后的意義。為達(dá)到這樣的效果，教師在課堂上講授相關(guān)內(nèi)容時，還可以多鼓勵學(xué)生參與討論，彼此交流。

（二）加強大學(xué)生實踐教學(xué)

作為教育中的領(lǐng)路人，實踐教學(xué)教師隊伍的綜合素質(zhì)要求是必然要高的。教師要提高本身的教學(xué)科研能力，通過不斷的優(yōu)化知識結(jié)果、巧妙運用所學(xué)知識，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量。高校也要盡自己所能建立有效的激勵機制，多支持教師“走出去”，帶著問題到企業(yè)、到一線去鍛煉學(xué)習(xí)，了解社會中真正實際，從而提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。此外，高校還應(yīng)建立健全長效機制。理性認(rèn)識實踐教學(xué)組織的遠(yuǎn)期目標(biāo)和階段目標(biāo)以及正確組成，從而科學(xué)的分配給各部門、人員等清晰的工作目標(biāo)和職責(zé)任務(wù)，實現(xiàn)實踐教育的高效目的。

（三）在課堂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)思想政治理論課中，往往是只重視教師的主動引導(dǎo)而忽視大學(xué)生的主體地位，而在這樣的情況下，大學(xué)生不僅缺乏獨立思考性還會產(chǎn)生厭惡情緒。而在這個網(wǎng)絡(luò)的不斷普及的時代，對大學(xué)生的思想政治教育也有了新的途徑可行：首先，在教學(xué)過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺把聲音與圖像畫面的完美融合的方式，將理論知識形象、生動地給在大學(xué)生，從而幫助他們?nèi)嫣岣咦陨韺W(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性;其次，可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺建立新型課堂，把時事以及關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的方法、內(nèi)容和專題意見等內(nèi)容，均放入網(wǎng)絡(luò)化信息平臺，專門建立思想政治教育資料收集庫，豐富大學(xué)生思想政治理論課堂知識內(nèi)容，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

吳坤文（1987.9-），男，海南文昌人，大學(xué)本科，助教，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。