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        淺議初中物理課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

        2019-12-09 02:01:19羅歡
        當(dāng)代旅游 2019年9期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣初中策略

        羅歡

        摘要:初中物理擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要責(zé)任。教師要為學(xué)生將來學(xué)習(xí)活動提供了更加廣闊的空間。作為初中物理教師一定要用教育的創(chuàng)新眼光來發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),要以培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才為教育使命。在新課程理念的倡導(dǎo)下,以學(xué)生為本,對學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,貢獻(xiàn)自己教師的力量。教師要以課堂教學(xué)為物理教育的主要陣地,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣為己任,充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性,尋找更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。物理教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、探究和思維能力的培養(yǎng)。充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,并且讓學(xué)生把短暫的興趣上升為穩(wěn)定的情感。

        關(guān)鍵詞:初中;物理課堂;提高;學(xué)習(xí)興趣;策略

        在新課程改革的道路上,初中物理教師一定要結(jié)合教材中的內(nèi)容,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中去,注重學(xué)生思維的發(fā)展。為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,充分的運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),用趣味性的實(shí)驗(yàn),把一些物理知識進(jìn)行具體化,從而激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的熱情。在初中物理教學(xué)中,通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,初中生都活潑好動,喜歡去探究,愿意從動手操作中仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,教師要抓住學(xué)生的這種心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,通過提出問題,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,然后去觀察和探究,從而啟發(fā)學(xué)生的思維。物理教師一定要注意把理論和生活實(shí)際聯(lián)系起來,為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識搭建一個(gè)平臺。教師要善于為實(shí)際運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生感到物理知識在生活中應(yīng)用非常的廣泛。教師要科學(xué)合理地使用評價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢做,具有自己獨(dú)到的見解,讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)物理的自信心和把科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行到底的勇氣。

        一、問題導(dǎo)學(xué),帶著問題進(jìn)行課前自學(xué)模式

        問題是學(xué)生進(jìn)行深入思考的起搏器。作為初中物理教師,在教學(xué)中不僅要善于提出問題,還要善于提出啟發(fā)性的有效問題,更要注意給學(xué)生的智慧大門創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生提問,調(diào)動學(xué)生的主動性,使學(xué)生能夠進(jìn)入一個(gè)探索者的角色中,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。初中物理教師要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師在與學(xué)生溝通中,能夠更多地了解學(xué)生,知道學(xué)生的內(nèi)在需求和知識經(jīng)驗(yàn),然后結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用自己獨(dú)特的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。其實(shí),筆者認(rèn)為,在初中物理教學(xué)過程中,就是教師和學(xué)生通過心靈的對接,思想的碰撞,實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有的過程。在這個(gè)教學(xué)過程中,教師一定要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生已不再是一個(gè)知識接收站,而是一群生機(jī)勃勃的生命。學(xué)生的思維非常廣闊,他們精神煥發(fā),創(chuàng)造力極強(qiáng),在教師的啟發(fā)下,在教師的問題中,學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的問題意識會在碰撞中相互通話,在學(xué)生的相互交流中每個(gè)人都會獲得知識的生成與創(chuàng)造。作為初中物理教師要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),并且要幫助學(xué)生制定合理的預(yù)習(xí)案,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前與教材中的內(nèi)容進(jìn)行對話,使學(xué)生自己去接納知識,這種方法遠(yuǎn)比通過教師的單方面?zhèn)魇谥R強(qiáng)得多。比如,在教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《光的反射》這一節(jié)課的時(shí)候,可以在上一節(jié)課課程結(jié)束后提醒學(xué)生關(guān)注下一堂課的主要內(nèi)容,并且將主要的問題直接列在黑板上,讓學(xué)生將問題記下,在自學(xué)時(shí)帶著問題去學(xué)習(xí),例如:燈光反射在物體表面時(shí),物體的表面具有怎樣的特征?光在哪些物體表面上可以發(fā)生反射?什么是漫反射?反射的規(guī)律有哪些等等,當(dāng)學(xué)生在實(shí)際聽課時(shí),以這種狀態(tài)來進(jìn)行聽課,就會促使教師在授課時(shí)質(zhì)量和效率逐步提升,幫助學(xué)生在課堂上消化更多的知識點(diǎn)。

        二、事例引入,自然無縫的課堂導(dǎo)入模式

        物理是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合學(xué)科。初中物理教師一定要重視生活,把物理知識和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來,從生活中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)物理知識。把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到生活中去,解釋生活中的一些現(xiàn)象,只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在生活中去解決問題。促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。作為初中物理教師,在課堂教學(xué)之初一定要積極地為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,采用一些有趣的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,并讓學(xué)生自己親手去做一些小實(shí)驗(yàn),通過切身的感受來理解物理概念,這種教學(xué)方法體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。比如,在教學(xué)《聲音的產(chǎn)生和傳播》這一課時(shí),教師可以拿出軟尺,用手指壓住尺子的一頭,用另外一只手來撥動尺子會發(fā)出聲音。這些聲音會有哪些特征?可以由學(xué)生之間相互交流,或者讓學(xué)生與老師交流,能夠快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力以及課堂效率。實(shí)際上,教師運(yùn)用生活事例導(dǎo)入新課時(shí),是非常自然地將學(xué)生的注意力慢慢拉回到課堂上來,當(dāng)學(xué)生恢復(fù)到學(xué)習(xí)狀態(tài)后,學(xué)習(xí)效率自然就會提高。

        三、利用信息技術(shù),把知識豐富多元的呈現(xiàn)出來

        當(dāng)前教師可以采用多媒體手段,將知識以更加不同的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如說常見的以多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)共同使用,可以提高學(xué)生在實(shí)際授課時(shí)對于本節(jié)課內(nèi)容的好奇心,也能快速地幫助學(xué)生集中自身的注意力。

        四、互助共進(jìn),小組合作的課堂教學(xué)模式

        物理課堂和其他學(xué)科的課堂不同,其在很大一定程度上離不開同學(xué)與同學(xué)之間的小組合作,教學(xué)通過小組合作能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都在逐步提升。作為教師可以采用小組共近法的方式來讓小組內(nèi)的同學(xué)共同學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,這種方式可以使得學(xué)生在遇到問題時(shí)與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行討論和分析,將問題快速的解決。進(jìn)而增加學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生與學(xué)生之間的溝通效率。比如在開展實(shí)際學(xué)習(xí)電路這一章節(jié)時(shí),先了解這一章所涉及到的內(nèi)容,并且通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生明白什么是串聯(lián)電路,什么是并聯(lián)電路,如何區(qū)分兩種不同的電路。

        五、多種方法,有趣靈活的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)J?/p>

        將物理知識應(yīng)用在實(shí)際生活中能夠讓學(xué)生感受到物理的學(xué)以致用,并且感受到物理學(xué)習(xí)的重要性,與對生活的幫助。提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性以及趣味性,讓越來越多的學(xué)生主動參與到物理實(shí)驗(yàn)中,促使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)物理主觀能動性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李洹穎.初中物理教法導(dǎo)論[M].長沙:湖南教育出版社,2013.

        [2]吳萬方.物理課堂研究與應(yīng)用[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2012.

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