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        從人才培養(yǎng)角度談中職機械制造專業(yè)教學

        2019-12-09 02:02:20黃應富
        贏未來 2019年19期
        關鍵詞:人才培養(yǎng)中職教學

        黃應富

        摘要:現(xiàn)如今隨著社會經濟的迅速發(fā)展,人才培養(yǎng)理念、方法也發(fā)生了變革。面對這一形勢,中職院校若想培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,就要徹底改革教學體系,打造更先進、更優(yōu)越的人才培養(yǎng)基地。本文就此針對中職機械制造專業(yè)教學展開了論述,提出了幾點建議。

        關鍵詞:人才培養(yǎng);中職;機械制造專業(yè);教學

        一中職機械制造專業(yè)的教學現(xiàn)狀

        從實際來看,中職機械制造專業(yè)教學的現(xiàn)狀并不樂觀,存在以下問題:第一,院校教學與市場需求偏離。如今,不少中職院校在開展教學時仍采用傳統(tǒng)的教材及教學大綱。但這些知識已經非常落后,與機械制造行業(yè)的發(fā)展水平相差甚遠。這就會造成中職院校學生學無所用的問題,在走上崗位后還要重新學習專業(yè)知識。第二,不重視學生品德的培養(yǎng)。這是教育行業(yè)的通病。為了升學率、就業(yè)率,多數(shù)院校只會狠抓成績,而不重視學生綜合素質的培養(yǎng)。但是多數(shù)企業(yè)需要的是專業(yè)技能、綜合素質都比較高的復合型人才。顯然,這非常不利于學生的就業(yè)及以后的成長。第三,教學模式落后。雖然近年來一直在實行素質教育,教育行業(yè)改革也在如火如荼地進行。但是部分中職教師仍受困于傳統(tǒng)教學模式,無法靈活應用新理念、新方法,改革教學。第四,教師實踐技能欠缺。如今中職院校的教師多是招聘而來,并無實踐經驗,在教學時也不能傳授更多的實踐技術。而這會直接影響到學生實踐水平的提升。第五,實踐教學不夠深入。雖然有許多院校采用了校企合作、建設實訓基地等措施,加強實踐教學,但是其應用不夠深入,導致實踐教學流于表面,無法真正促進學生綜合實踐能力的提升。

        二中職機械制造專業(yè)教學的改革措施

        (一)以市場為導向,改革教學理念

        從人才培養(yǎng)角度來說,開展中職機械制造專業(yè)教學的主要目的就是幫助學生學習,并掌握機械制造專業(yè)知識,以便走入社會為機械制造行業(yè)的發(fā)展做出自身的貢獻。在這一過程中,教師一定要遵循學以致用的原則,確保學生所學的知識能夠用于實踐。所以,中職院校要充分發(fā)揮出自身的主導作用,堅持以市場為導向,積極改革教學理念,并創(chuàng)新課堂教學模式,提升機械制造專業(yè)教學質量。

        首先,要以市場為導向,全面改革機械制造專業(yè)教學模式。如引進多媒體,提升課堂教學生動性;引進實訓設施,強化學生實踐能力培養(yǎng);調整理論知識、實踐教學比重,做到知識與技能的同步提升;邀請企業(yè)技術人員參與教學,使學生多接觸一些先進的機械制造知識等。其次,要以市場為導向,加強教師專業(yè)水平的培養(yǎng)。對此,中職院??烧衅父嗟母咚浇處?,并嘗試引進企業(yè)人才兼職教師,以此提升機械制造專業(yè)教學的先進性。或者,還可讓教師多參加研發(fā)、企業(yè)經營等,多獲取一些先進的專業(yè)知識,改革課堂知識教學。再者,要以市場為導向,打通人才就業(yè)渠道。也就是說,在學生學習期間中職院??梢粤私馐袌觥⑵髽I(yè)需求,并積極與企業(yè)合作,簽訂人才就業(yè)協(xié)議,確保學生畢業(yè)就能就業(yè)。同時,中職院校還應創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)指導中心,幫助大學生創(chuàng)業(yè)??傊滦蝿菹碌臋C械制造專業(yè)教學應當緊跟教育行業(yè)發(fā)展形勢,融入更多的先進教學理念。

        (二)積極改革課堂教學方式

        如今,傳統(tǒng)的灌輸式教學方式已經不適合學生學習。尤其是對于機械制造這一技術性比較強的專業(yè),更不能采用傳統(tǒng)的課堂教學方式。所以,教師要開拓思維,積極利用各種教學手段創(chuàng)新課堂教學方式,提升學生的學習積極性。

        首先,可重點引入多媒體,增強課堂教學的趣味性、生動性,將抽象、理論性強的機械制造專業(yè)知識直觀、形象地展示出來。這樣既能降低專業(yè)知識的學習難度,也能活躍課堂學習氛圍。比如在制圖教學的齒輪設計中,教師可以將教材知識制作成PPT,在課堂上播放給學生。同時,還可制作齒輪剖析視頻,引導學生認真觀察齒輪的結構?;蛘呓處熞部梢渣c、線的方式展示出齒輪的立體形狀,降低學生的思維難度,使其能盡快了解齒輪結構及設計要點。其次,積極利用網(wǎng)絡,改革機械制造專業(yè)教學。比如給學生推薦一些學習網(wǎng)站,使其能自主學習?;蚴嵌嘧寣W生了解一些先進的機械制造技術、理念,拓寬學生的知識面。另外,也可以利用網(wǎng)絡構建遠程教學,將課堂教學延伸到課下,幫助學生學習。最后,為了增強機械制造專業(yè)實踐教學的比重,教師還可引入一些機械制造行業(yè)中常見的軟件,并結合具體學習內容布置實踐項目,促使學生主動實踐??偟膩碚f,改革課堂教學才是夯實學生知識基礎,強化學生實踐水平的關鍵。

        綜上所述,人才培養(yǎng)角度下,中職院校機械制造專業(yè)應當改革。對此,中職院校、教師、政府等主體都應發(fā)揮出自身的作用,推進機械制造專業(yè)教學的改革。

        參考文獻:

        [1] 徐培瑩. 談中職院校機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索與創(chuàng)新[J].才智,2017(31):24.

        [2] 陳黛. 基于人才培養(yǎng)的中職機械制造專業(yè)教學窺探[J].山東工業(yè)技術,2015(24):230.

        [3] 王紹銀. 人才培養(yǎng)視閾下的中職機械制造專業(yè)教學探討[J].職業(yè),2014(29):27.

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