黃應富

摘要：現(xiàn)如今隨著社會經濟的迅速發(fā)展，人才培養(yǎng)理念、方法也發(fā)生了變革。面對這一形勢，中職院校若想培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，就要徹底改革教學體系，打造更先進、更優(yōu)越的人才培養(yǎng)基地。本文就此針對中職機械制造專業(yè)教學展開了論述，提出了幾點建議。

關鍵詞：人才培養(yǎng);中職;機械制造專業(yè);教學

一中職機械制造專業(yè)的教學現(xiàn)狀

從實際來看，中職機械制造專業(yè)教學的現(xiàn)狀并不樂觀，存在以下問題：第一，院校教學與市場需求偏離。如今，不少中職院校在開展教學時仍采用傳統(tǒng)的教材及教學大綱。但這些知識已經非常落后，與機械制造行業(yè)的發(fā)展水平相差甚遠。這就會造成中職院校學生學無所用的問題，在走上崗位后還要重新學習專業(yè)知識。第二，不重視學生品德的培養(yǎng)。這是教育行業(yè)的通病。為了升學率、就業(yè)率，多數(shù)院校只會狠抓成績，而不重視學生綜合素質的培養(yǎng)。但是多數(shù)企業(yè)需要的是專業(yè)技能、綜合素質都比較高的復合型人才。顯然，這非常不利于學生的就業(yè)及以后的成長。第三，教學模式落后。雖然近年來一直在實行素質教育，教育行業(yè)改革也在如火如荼地進行。但是部分中職教師仍受困于傳統(tǒng)教學模式，無法靈活應用新理念、新方法，改革教學。第四，教師實踐技能欠缺。如今中職院校的教師多是招聘而來，并無實踐經驗，在教學時也不能傳授更多的實踐技術。而這會直接影響到學生實踐水平的提升。第五，實踐教學不夠深入。雖然有許多院校采用了校企合作、建設實訓基地等措施，加強實踐教學，但是其應用不夠深入，導致實踐教學流于表面，無法真正促進學生綜合實踐能力的提升。

二中職機械制造專業(yè)教學的改革措施

（一）以市場為導向，改革教學理念

從人才培養(yǎng)角度來說，開展中職機械制造專業(yè)教學的主要目的就是幫助學生學習，并掌握機械制造專業(yè)知識，以便走入社會為機械制造行業(yè)的發(fā)展做出自身的貢獻。在這一過程中，教師一定要遵循學以致用的原則，確保學生所學的知識能夠用于實踐。所以，中職院校要充分發(fā)揮出自身的主導作用，堅持以市場為導向，積極改革教學理念，并創(chuàng)新課堂教學模式，提升機械制造專業(yè)教學質量。

首先，要以市場為導向，全面改革機械制造專業(yè)教學模式。如引進多媒體，提升課堂教學生動性;引進實訓設施，強化學生實踐能力培養(yǎng);調整理論知識、實踐教學比重，做到知識與技能的同步提升;邀請企業(yè)技術人員參與教學，使學生多接觸一些先進的機械制造知識等。其次，要以市場為導向，加強教師專業(yè)水平的培養(yǎng)。對此，中職院?？烧衅父嗟母咚浇處?，并嘗試引進企業(yè)人才兼職教師，以此提升機械制造專業(yè)教學的先進性。或者，還可讓教師多參加研發(fā)、企業(yè)經營等，多獲取一些先進的專業(yè)知識，改革課堂知識教學。再者，要以市場為導向，打通人才就業(yè)渠道。也就是說，在學生學習期間中職院?？梢粤私馐袌觥⑵髽I(yè)需求，并積極與企業(yè)合作，簽訂人才就業(yè)協(xié)議，確保學生畢業(yè)就能就業(yè)。同時，中職院校還應創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)指導中心，幫助大學生創(chuàng)業(yè)?？傊滦蝿菹碌臋C械制造專業(yè)教學應當緊跟教育行業(yè)發(fā)展形勢，融入更多的先進教學理念。

（二）積極改革課堂教學方式

如今，傳統(tǒng)的灌輸式教學方式已經不適合學生學習。尤其是對于機械制造這一技術性比較強的專業(yè)，更不能采用傳統(tǒng)的課堂教學方式。所以，教師要開拓思維，積極利用各種教學手段創(chuàng)新課堂教學方式，提升學生的學習積極性。

首先，可重點引入多媒體，增強課堂教學的趣味性、生動性，將抽象、理論性強的機械制造專業(yè)知識直觀、形象地展示出來。這樣既能降低專業(yè)知識的學習難度，也能活躍課堂學習氛圍。比如在制圖教學的齒輪設計中，教師可以將教材知識制作成PPT，在課堂上播放給學生。同時，還可制作齒輪剖析視頻，引導學生認真觀察齒輪的結構?；蛘呓處熞部梢渣c、線的方式展示出齒輪的立體形狀，降低學生的思維難度，使其能盡快了解齒輪結構及設計要點。其次，積極利用網(wǎng)絡，改革機械制造專業(yè)教學。比如給學生推薦一些學習網(wǎng)站，使其能自主學習?；蚴嵌嘧寣W生了解一些先進的機械制造技術、理念，拓寬學生的知識面。另外，也可以利用網(wǎng)絡構建遠程教學，將課堂教學延伸到課下，幫助學生學習。最后，為了增強機械制造專業(yè)實踐教學的比重，教師還可引入一些機械制造行業(yè)中常見的軟件，并結合具體學習內容布置實踐項目，促使學生主動實踐?？偟膩碚f，改革課堂教學才是夯實學生知識基礎，強化學生實踐水平的關鍵。

綜上所述，人才培養(yǎng)角度下，中職院校機械制造專業(yè)應當改革。對此，中職院校、教師、政府等主體都應發(fā)揮出自身的作用，推進機械制造專業(yè)教學的改革。

參考文獻：

[1] 徐培瑩. 談中職院校機械制造及自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索與創(chuàng)新[J].才智，2017（31）：24.

[2] 陳黛. 基于人才培養(yǎng)的中職機械制造專業(yè)教學窺探[J].山東工業(yè)技術，2015（24）：230.

[3] 王紹銀. 人才培養(yǎng)視閾下的中職機械制造專業(yè)教學探討[J].職業(yè)，2014（29）：27.