南金陽

摘 要：受經(jīng)濟社會發(fā)展和網(wǎng)絡新媒體的影響，大學生個性得到進一步發(fā)展，同時也出現(xiàn)了以自我為中心、缺乏團隊協(xié)作能力等集體觀念不盡如人意的情況。筆者從思想政治教育的集體價值的視角出發(fā)，結合高校輔導員思政育人的使命，通過指導大學生參加拔河運動，培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作能力，從而將每個個體的思想聚集在一起形成強大的集體凝聚力，增強大學生集體觀念，增強育人實效。

關鍵詞：拔河運動;集體觀念;思想政治教育;集體價值

在新時代，高校輔導員要樹立“以人為本”的思想政治教育觀，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人。根據(jù)馬克思主義人學理論，人不能孤立存在，而是處在相互聯(lián)系的社會之中，相互聯(lián)系的原因就是追求自身需要的滿足。因而，大學生個人的全面發(fā)展離不開集體，需要通過實踐來增強集體意識，從而正確地處理好個人與集體的關系，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。拔河運動作為思想政治教育的活動載體，具有被思想政治教育工作者開發(fā)和利用的客觀條件。開展拔河運動是提升大學生集體觀念的一個重要途徑。

一 ?拔河運動作為思想政治教育活動載體的客觀性

拔河運動之所以能夠作為思想政治教育工作資源，培養(yǎng)大學生的集體觀念，是有其內(nèi)在的條件的。

首先，拔河運動準入門檻低，參與率高，隊伍人數(shù)具有彈性，一根拔河繩，一塊不大的場地，足矣。因此，外部條件局限小，利于拔河運動的開展和推廣。

其次，拔河運動具有文化性和規(guī)范性。拔河運動在我國有著悠久的歷史，薛勝在《拔河賦》中描繪了盛唐時期千人拔河的盛況。拔河運動要求參賽雙方以及雙方啦啦隊遵守比賽規(guī)則，遵從道德規(guī)范。

最后，拔河運動是一項雙方對抗的團體比賽，具有較強的競爭性、對抗性。拔河運動的賽前訓練和正式比賽，可以增強大學生體質(zhì)，磨煉大學生意志品質(zhì)，增強大學生集體觀念。

二 ?拔河運動作為大學生集體觀念培養(yǎng)重要路徑的具體表現(xiàn)

以下就從思想政治教育的集體價值視角，即集體目標、集體心理、集體文化三個方面對拔河運動作為大學生集體觀念培養(yǎng)重要路徑的具體表現(xiàn)進行分析。

（一）集體目標方面

拔河中，團隊力量的最大化發(fā)揮要求團隊中的所有成員都要齊心發(fā)力，這有助于提升每個人的集體意識，從而增強集體觀念。這種集體觀念的增強不僅僅表現(xiàn)在拔河比賽中，更多表現(xiàn)在日常訓練中。團隊成員為了集體榮譽這一共同的目標，刻苦訓練，大家的配合和感情越來越深，在思想政治教育工作者的引導下，逐步形成良好的集體氛圍。

（二）集體心理方面

拔河運動是一個力量與耐力的對抗。所有隊員只要有一個人動作變形，就會形成連鎖反應，從而導致本方失利。拔河運動表現(xiàn)出的對抗性和競爭性激發(fā)了參與者的競爭欲望，提升了隊員積極進取的意識，滿足了隊員不斷改造自身的發(fā)展需求，從而實現(xiàn)了隊員自我改造、自我激勵和自我教育。

拔河運動是對大學生進行挫折教育的重要方式之一。一場拔河比賽下來，有贏得勝利的一方，就有失利的一方。輸贏雙方對于這項集體活動表現(xiàn)出的不同情緒，有積極的，同樣也有消極的。思想政治教育工作者要對各類情緒進行積極的引導，做好大學生挫折教育工作。對獲勝的一方，要強調(diào)戒驕戒躁，尊重對手。對失利的一方，要及時疏導。拔河運動可以幫助隊員在集體活動中成長，增強對集體的認同感，提升集體的凝聚力。

（三）集體文化方面

思想政治教育工作者通過拔河運動引導大學生樹立正確的集體目標，構筑健康的集體心理，形成健康的集體文化，增強當代大學生集體觀念，形成強大的集體凝聚力。

三 拔河運動育人實效的時代價值和利用

經(jīng)過實踐，思想政治教育工作者在高校中開展拔河運動具有重要的育人價值。一方面，通過拔河運動這一實踐活動的開展，大學生真切地感受到集體的力量，從而增強了集體認同感，提升了集體意識，培養(yǎng)出了正確的集體觀念，實現(xiàn)了個人在集體中的全面發(fā)展。拔河運動的思想政治教育工作資源的利用要符合科學規(guī)律。具體來說，拔河運動本身雖然是思想政治教育育人的有效實踐路徑之一，但育人過程離不開思想政治教育工作者的設計和引導，僅憑拔河運動本身是無法順利培養(yǎng)大學生集體觀念的。同時，要最大限度地發(fā)揮拔河運動具有的文化熏陶和情感陶冶功能，提升育人實效。

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