李博浩 黎博

【摘 要】 當前，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍處于初步階段，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地在發(fā)展過程中面臨以下問題，例如未能建立完善的運行機制、高校和企業(yè)的合作有待加強等，嚴重阻礙了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的進一步提升。為改善這種現(xiàn)狀，高校應提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的關注度，通過一定的項目指導實現(xiàn)高校和企業(yè)之間的對接，提高項目轉化率，為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供一個良好的平臺。

【關鍵詞】 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 孵化基地建設

黨的十九大強調了創(chuàng)新對于民族發(fā)展的重要性，并提出要建設創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略。近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個熱門詞匯，在各大高校中掀起一陣浪潮。與此同時，國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面陸續(xù)出臺了一系列政策，鼓勵支持高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。各大高校也在積極響應國家號召，陸續(xù)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為我國的創(chuàng)新事業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的人才，滿足了新時代背景下教育改革的需要。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的作用

（一）是創(chuàng)業(yè)教育基地。創(chuàng)業(yè)孵化基地旨在培養(yǎng)一批懂創(chuàng)業(yè)、具有創(chuàng)新活力的高素質人才，從而為我經(jīng)濟建設注入新的活力。對此，高校應做好大學生創(chuàng)業(yè)的引導者，加強大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，并幫助其樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。通過一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，向學生宣傳國家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的政策，同時加強對學生法律意識的培訓，擺脫大學生對創(chuàng)業(yè)的偏見，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)潛力。大學生尚未步入社會，缺乏對社會的認識，而高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地可幫助學生加強對本專業(yè)的認識，從而形成良好的意識，對未來在社會中的發(fā)展方向進行一個準確的定位，可幫助其樹立創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)業(yè)成功率。由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地對于創(chuàng)新成果的轉化以及國家科技水平的進步具有重要的現(xiàn)實意義。

（二）開展大學生創(chuàng)業(yè)實踐。眾所周知，理論是實踐的前提，同時也是實踐的基礎。因此，要想提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先應注重對其進行理論教育。通過加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓，可使學生進一步增進對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，同時提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學生創(chuàng)新理論的學習提供了一個有效的平臺，該基地可提供創(chuàng)業(yè)咨詢和指導等服務，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升創(chuàng)造條件。除此之外，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地還建立了與社會企業(yè)的良好合作關系，實現(xiàn)了高校和企業(yè)之間的對接，為學生創(chuàng)業(yè)提供了實踐平臺，幫助其將理論轉化為實踐，在實踐中不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)技能。

（三）提高創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地配有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)設備，極大的降低了學生的創(chuàng)業(yè)風險。在基地中，學生可運用所學的專業(yè)知識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的研究，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

二、高校建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)團隊難以組建與維持。從形式上來看，高校創(chuàng)業(yè)團隊一般有以下兩種方式組建而成，一種是找到有相同興趣、志同道合的朋友組建創(chuàng)業(yè)團隊，另一種是通過共同參加比賽項目而自發(fā)形成的比賽團隊。后一種團隊具有很強的隨機性，團隊成員之間缺乏對彼此的了解，因此團隊凝聚力不足。加上大學生的社會經(jīng)驗不足，無法調動整個團隊的積極性，一旦團隊成員出現(xiàn)懈怠心理，很容易波及其他團隊成員而導致團隊很難維持。

（二）校內運行機制不夠完善。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地作為一種新型的創(chuàng)業(yè)平臺，在發(fā)展和建設過程中還存在運行機制不完善等問題。目前來看，不同地區(qū)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視度存在較大差異，部分高校未能建立孵化基地，而建立孵化基地的高校由于缺乏完善的運行機制和先進的管理理念，而導致孵化基地未能發(fā)揮真正的作用。要想加強孵化基地的建設，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，高校、企業(yè)和各個部門之間應加強聯(lián)系，相互配合，為孵化基地的發(fā)展提供有利平臺。

（三）孵化基地與社會融合度不高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地大多由高校組建并成立，因此大多位于高校內。而高校由于占地面積大等因素，通常處于城市郊區(qū)地帶，不利于高校與企業(yè)之間的聯(lián)系。要想實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉化，首先應建立高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，因此高校應注重加強孵化基地的建設，提高其與社會的融合度。

三、對于當前問題的對策

（一）加強創(chuàng)業(yè)項目孵化指導。由于大學生社會閱歷不足，承擔風險能力較低，在面臨抉擇時容易因為外界環(huán)境而產(chǎn)生動搖，因此很多創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)過程中會因為意見分歧等因素而選擇放棄。實際上，創(chuàng)業(yè)支持對于創(chuàng)業(yè)項目的成功與否起著至關重要的作用。對此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地可從場地、融資、法律以及金融等角度入手，為大學生提供全方位的服務支持，免除學生的后顧之憂。必要情況下，可邀請相關專家對學生進行創(chuàng)業(yè)培訓，幫助學生聯(lián)系企業(yè)，做好學校和企業(yè)之間的橋梁，推動項目的成功和產(chǎn)業(yè)化。

（二）制定孵化基地運營制度。有效的制度是企業(yè)得以正常運營的基本保障。對此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地應積極開發(fā)出一套適合自身發(fā)展的運營機制。從培訓、管理、服務等方面入手，制定細致周到的管理方案和管理制度，同時要完善項目選拔、項目管理以及項目評價等一系列規(guī)章制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順利實施提供一個公平有效的平臺，最大限度發(fā)揮孵化基地的作用，提高大學生創(chuàng)業(yè)項目的轉化率。

（三）形成與社會資源對接的創(chuàng)業(yè)服務體系。有效的社會資源為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了保障。對此，孵化基地應合理利用社會中的各種資源，實現(xiàn)高校和企業(yè)之間的合作對接，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的運行提供載體?？刹捎猛獍男问剑ㄟ^路演等方式加強學校和企業(yè)之間的合作，推進孵化基地的建設，有效利用政府、高校和企業(yè)的資源，實現(xiàn)資源的有效整合，從而最大限度的發(fā)揮資源優(yōu)勢，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順利開展提供有利保障。

【參考文獻】

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[2] 干甜. 高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地運行現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].江西師范大學，2018.

作者簡介：李博浩，湖南工程學院管理學院 ?研究方向：思想政治教育;

黎博，湖南工程學院管理學院 ?研究方向：思想政治教育;

項目來源：本文系湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度大中專學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專項課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設研究》項目成果。項目編號：XJK16BJCY07 ;