摘 ?要：《財務(wù)軟件應(yīng)用》課程在各個高職院校均為會計專業(yè)的主干必修課程，在會計專業(yè)改革以及高職教育創(chuàng)新發(fā)展的大背景下，高職院校貫徹落實教育創(chuàng)新理念，加強努力，將改革與創(chuàng)新的思想融入課程建設(shè)與改革中。海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)《財務(wù)軟件應(yīng)用》課程團隊認真學(xué)習(xí)會計專業(yè)改革思路，積極從事課程改革研究，努力探索“課證賽崗”四位一體教學(xué)模式，將課程教學(xué)、會計專業(yè)考證、技能大賽以及崗位模擬四者緊密結(jié)合，令其相輔相成、有機融合在一起并相互促進，最終實現(xiàn)人才的職業(yè)性，為用人單位量身定做“訂單式人才”，并實現(xiàn)人才“零庫存”，培養(yǎng)緊缺型人才，并幫助會計專業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：財務(wù)軟件應(yīng)用;課證賽崗;課程改革

一、研究背景與意義

在海南省穩(wěn)步推進建設(shè)國際旅游島項目的背景下，職業(yè)教育也正面臨著更多機遇與挑戰(zhàn)。對于高職會計專業(yè)來說，如何讓學(xué)校教育更多的與崗位需求相結(jié)合，培養(yǎng)的人才如何能夠更好的服務(wù)于國際旅游島的建設(shè)，這一新形勢下的新議題無疑對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展與海南省國際旅游島項目的推進，伴隨著全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的蓬勃勢頭，越來越多的企業(yè)如雨后春筍般創(chuàng)辦興起，在這樣的形勢下，企業(yè)對優(yōu)秀會計人才的需求將越來越大。同時，當下企業(yè)使用財務(wù)軟件進行相關(guān)業(yè)務(wù)處理已經(jīng)逐步取代了手工記賬模式，而且隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，企業(yè)對于會計人才的要求并不僅限于掌握基本的記賬、報稅技能，而是要求其能夠?qū)嬇c財務(wù)管理技能融會貫通，以參與企業(yè)管理，為企業(yè)決策提供幫助。因此，高職會計專業(yè)《財務(wù)軟件應(yīng)用》課程將得到更多關(guān)注與重視：作為應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)核心課程，亦是會計專業(yè)基礎(chǔ)知識的匯總與集中體現(xiàn)，且熟練掌握財務(wù)軟件的使用方法并將其與企業(yè)管理有機結(jié)合也是新形勢下企業(yè)對優(yōu)秀會計人才的基本要求，所以，推進本課程教學(xué)以及人才培養(yǎng)方式改革就顯得尤為重要。

二、《財務(wù)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)改革研究與實踐

在《財務(wù)軟件應(yīng)用》課程改革中，教師團隊本著提前準備、提前實踐、提前選拔、提前培訓(xùn)、提前實習(xí)的原則，早作準備，未雨綢繆，以期在學(xué)生上課前、考證前、大賽前以及工作前做好更充分的準備工作。另一方面，更積極的整合教育教學(xué)資源、不斷優(yōu)化教學(xué)思路，采取必修、選修課程相輔相成，選修課程結(jié)合必修課程，完善課程規(guī)劃以及人才培養(yǎng)方案，結(jié)合校外實訓(xùn)基地的實習(xí)，力圖培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要，迎合市場需求的新型職業(yè)人才。

海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院《財務(wù)軟件應(yīng)用》課程改革具體實踐方案：

將教學(xué)安排及實踐分為四個環(huán)節(jié)（以2017級學(xué)生學(xué)期時點舉例），分別是：

（1）第一個環(huán)節(jié)為大學(xué)一年級第一學(xué)期（2017年9月——2018年1月）的課程預(yù)備階段

主要由學(xué)生學(xué)習(xí)完成本課程的諸項前導(dǎo)知識，為本課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好充分的準備工作，這類課程統(tǒng)一稱之為預(yù)備課程。在預(yù)備階段的學(xué)習(xí)過程中，重點強化與會計從業(yè)資格考證相關(guān)的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生快速調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，了解會計考證的重要性，積極投入全力進行復(fù)習(xí)備考。

（2）第二個環(huán)節(jié)為大學(xué)一年級第二學(xué)期（2018年3月——2018年7月）的課程基礎(chǔ)階段

本學(xué)期正式展開《財務(wù)軟件應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí)，課程名稱為《財務(wù)軟件應(yīng)用（上）》，在課程的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)會計核算在財務(wù)軟件中的應(yīng)用基礎(chǔ)部分內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)置模塊、總賬模塊、固定資產(chǎn)以及工資模塊。這幾個模塊的學(xué)習(xí)將財務(wù)會計課程的基礎(chǔ)內(nèi)容與會計軟件的操作使用緊密的結(jié)合起來，以期令學(xué)生在掌握手工賬實操內(nèi)容的同時學(xué)習(xí)對應(yīng)內(nèi)容的會計軟件操作方法。本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)為會計專業(yè)學(xué)生的必修課程。

（3）第三個環(huán)節(jié)為大學(xué)二年級第一學(xué)期（2018年9月——2019年1月）的課程提高階段

本學(xué)期學(xué)習(xí)《財務(wù)軟件應(yīng)用（下）》課程，在課程的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)軟件中難度較大，層次較高模塊的部分內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)企業(yè)供應(yīng)鏈管理在財務(wù)軟件中的應(yīng)用，包括進、銷、存三個模塊以及應(yīng)收及應(yīng)付模塊。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是和企業(yè)的實際經(jīng)營管理結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)手工賬以及基本的會計軟件使用方法之后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有所補充與提高，處于課程學(xué)習(xí)的拔高階段。

（4）第四個環(huán)節(jié)為大學(xué)二年級第二學(xué)期（2019年3月——2019年7月）的課程選優(yōu)與崗前實習(xí)階段

本學(xué)期將選派上一階段第一層次學(xué)生中選修課成績突出的學(xué)生參加春季全省職業(yè)技能大賽會計技能大賽，并為崗前實習(xí)做準備。

本課程教學(xué)改革過程中，教師團隊建設(shè)亦在同時進行?！半p師型”的教學(xué)團隊逐漸建成：教師在學(xué)校從事教學(xué)工作，同時利用課余時間進企業(yè)進行掛職實踐。將最新的會計實踐技能和熱點理論融入日常的教學(xué)工作中去，實現(xiàn)學(xué)科理論和工作實踐的結(jié)合與提高，更直接地服務(wù)于學(xué)生。

綜合以上，本文針對高職會計專業(yè)《財務(wù)軟件應(yīng)用》課程的改革提出了“課證賽崗”四位一體的新型教學(xué)理念，以期探索新形勢下的職業(yè)人才培養(yǎng)方法，為我省建設(shè)國際旅游島培養(yǎng)更多更好的應(yīng)用技能型專業(yè)會計人才。

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作者簡介：康婕（1988-），河北省石家莊市人，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院會計專業(yè)教師。