孫艷

摘要：中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的院校，其每年都會(huì)為我國(guó)提供大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。中職院校不僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。中職語(yǔ)文教學(xué)，作為中職教學(xué)中重要的一環(huán)，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力方面有著天然的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：中職;語(yǔ)文教學(xué);職業(yè)能力;培養(yǎng)策略

現(xiàn)有的中職語(yǔ)文教學(xué)，只注重學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而忽視了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為此，如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，將職業(yè)能力的培養(yǎng)融入到日常的教學(xué)過(guò)程中，成為了本文所需要論述的重點(diǎn)。

1中職語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

職業(yè)能力不僅僅代表著協(xié)商的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，同時(shí)也代表著學(xué)生在今后步入社會(huì)之后所需要具備的一些基本素養(yǎng)和能力，這些能力包括學(xué)生的對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力以及各方面的應(yīng)變能力。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力可以進(jìn)一步的表現(xiàn)出中職教育與其他教育的差別，在加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)性的基礎(chǔ)之上，需要進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)能力，為之后步入社會(huì)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

中職語(yǔ)文教學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)，其一是語(yǔ)文教學(xué)教師的職業(yè)化意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師在傳授知識(shí)的期間還需要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。為此，就需要教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生今后的發(fā)展，以及對(duì)之后職業(yè)需求變化有著一定的了解，樹(shù)立教學(xué)為就業(yè)服務(wù)的意識(shí)。不斷強(qiáng)化中職語(yǔ)文教學(xué)的職業(yè)教育功能，將常規(guī)的職業(yè)需求以及職業(yè)能力滲透到日常的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去。其二是語(yǔ)文教學(xué)具備能力培養(yǎng)的導(dǎo)向作用，在日常中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行潛在的培養(yǎng)。為此，在教學(xué)過(guò)程中，就需要從知識(shí)和能力花的角度對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。在我國(guó)教育改革之后，國(guó)家不斷體長(zhǎng)培養(yǎng)多樣化的專(zhuān)業(yè)人才，在中職培養(yǎng)多樣化人在的過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)中“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力訓(xùn)練會(huì)為之后學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其三是語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中具有職業(yè)化特征，在中職語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)確立上，語(yǔ)文教學(xué)需要把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)方法上，語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)課堂將以學(xué)生作為主導(dǎo)，在教師教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)需求，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)知識(shí)的傳授進(jìn)行合理的安排。

2在中職語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)策略

2.1強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)

在現(xiàn)今的中職教育當(dāng)中，學(xué)校和教師都更加注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽視了學(xué)生文化課程的教學(xué)。但是，在現(xiàn)今的社會(huì)職場(chǎng)中，每一個(gè)行業(yè)在看重學(xué)生自身職業(yè)技能的同時(shí)，也會(huì)關(guān)注學(xué)生的應(yīng)變能力以及文化程度。在現(xiàn)今的社會(huì)中，任何職業(yè)都需要進(jìn)行工作匯報(bào)。在進(jìn)行口述或者是筆述。為此，就需要敘述者具有一定的語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力。在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)的知識(shí)教學(xué)，同時(shí)通過(guò)改變課堂方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力以及寫(xiě)作能力為主，通過(guò)日常課堂中的上臺(tái)演講以及課下寫(xiě)作練習(xí)，來(lái)不斷的提高和改善學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

2.2培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)

在職場(chǎng)環(huán)境中生存不僅需要學(xué)生具有一定的技術(shù)技能還需要學(xué)生具有完善的職業(yè)意識(shí)，為此在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)就顯得至關(guān)重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)不僅限于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的傳授，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。在確保學(xué)生具備良好的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還需要確保學(xué)生具有完善的職業(yè)意識(shí)。為此語(yǔ)文教師的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)從職業(yè)意識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，從兩者之間進(jìn)行平衡，從而讓學(xué)生在獲得良好的文學(xué)教育的同時(shí)也能得到職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.3提升學(xué)生職業(yè)道德水平

在現(xiàn)今的社會(huì)中，企業(yè)看重個(gè)人能力，同時(shí)也看重個(gè)人的職業(yè)道德和職業(yè)操守。在語(yǔ)文教學(xué)中，文章在提示蘊(yùn)含傳達(dá)教學(xué)知識(shí)的重要載體。而語(yǔ)文教學(xué)則成為了中職教育過(guò)程中，向?qū)W生傳遞職業(yè)道德，摒棄功利化職業(yè)觀念的載體?，F(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一化，其教學(xué)形式較為死板，缺乏職業(yè)化教育。為此想要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)操守，就需要豐富教學(xué)內(nèi)容，改變現(xiàn)有的教學(xué)方式。從而將原有的語(yǔ)文教學(xué)向外衍生擴(kuò)展，不斷增加其教學(xué)內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是作為中職教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合具體的職業(yè)需求與學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的面對(duì)將要步入的社會(huì)環(huán)境。此外，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在之后的工作中有更好的工作態(tài)度和發(fā)展空間。為此，教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中在確保基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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