彭雅琴

摘要：語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的生涯中是較為基礎(chǔ)的一門(mén)課程，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)課的教育，為學(xué)生日后的生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教師在教授專業(yè)課的同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，提升他們與人交流溝通的能力，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，作出最符合高職院校的教學(xué)水準(zhǔn)，從根本上提高高職院校的語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職語(yǔ)文;語(yǔ)文素養(yǎng);職業(yè)能力;護(hù)理能力

一、語(yǔ)文對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)能力的重要作用

1.為學(xué)生工作和生活提供支撐。高中生在畢業(yè)時(shí)需要面臨一個(gè)重要的選擇，那就是在眾多企業(yè)公司中選擇最適合自己的那個(gè)，在面試之前要準(zhǔn)備好自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷和要提交的相關(guān)信息，在地球信息和個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)作時(shí)，都需要學(xué)生有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和組織能力，公司負(fù)責(zé)人通過(guò)學(xué)生描寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷和驍遞交的相關(guān)信息，可以從中獲取該學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，邏輯思維能力等，會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)大概的了解和認(rèn)識(shí)，如果自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷描寫(xiě)較為出色，那會(huì)贏得面試官的賞識(shí)和青睞，為以后的工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，如果自己的簡(jiǎn)歷和需要遞交的相關(guān)信息描寫(xiě)的不夠完美，不夠出色，會(huì)給面試官留下一個(gè)不好的印象，甚至可能會(huì)使自己失去這次面試機(jī)會(huì)。伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，個(gè)人的社交能力也成為現(xiàn)在，在社會(huì)中生存的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生如果具有較高的社交能力，可以幫助自己更好地融入新的工作和新的集體，語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)學(xué)生口才和提高語(yǔ)言表達(dá)能力的主課。在實(shí)際教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，通過(guò)語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的情感。在課堂上，教師要增加與學(xué)生交流和溝通的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和反應(yīng)速度，讓學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題做出回應(yīng)。鍛煉不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)用能力，而且可以鍛煉他們的思維邏輯。教師在課堂教學(xué)中，為了改善教學(xué)氣氛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以在課堂上進(jìn)行辯論、組織比賽等鍛煉活動(dòng)，這樣可以更好地幫助學(xué)生鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.提高審美情趣，培養(yǎng)職業(yè)道德。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生閱讀大量的古典名著，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)略其中表達(dá)出的情感，讓學(xué)生領(lǐng)讀其中作者為民、為國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。做事之前先做人，是最重要的素養(yǎng)，進(jìn)而全面提升我國(guó)的高職院校教育的整體水平和質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)步。此外，通過(guò)一些朗讀表演活動(dòng)，也可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為社會(huì)的穩(wěn)定和在社會(huì)中生存打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、高職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在當(dāng)前的高職語(yǔ)文教學(xué)中，一些學(xué)校注重培養(yǎng)于學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，職業(yè)道德素養(yǎng)，既包括學(xué)生的為人處世，又包括學(xué)生在工作中的職業(yè)道德，所以，在實(shí)際的教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素能的同時(shí)，要更加注重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，引入一些新的教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)課堂的乏燥無(wú)味，提高學(xué)生對(duì)于課堂的積極性和主動(dòng)性，教師在教學(xué)中要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，在加強(qiáng)技術(shù)教育的同時(shí)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和精神。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)素質(zhì)能力，教師能力在教學(xué)中至關(guān)重要，教師的能力可以影響著整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，高職語(yǔ)文教師需要自身具備更高的能力，和廣泛的語(yǔ)文知識(shí)，有著濃厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)功底，又了解相關(guān)的專業(yè)課程知識(shí)，同時(shí)，還需要具備培養(yǎng)人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，高職院校的學(xué)生最終的目的是為了解決就業(yè)問(wèn)題，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于服務(wù)行業(yè)的要求越來(lái)越高，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課的素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從整體上提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和職業(yè)水平，此外，教師和學(xué)校要注重課堂的有效性，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能和專業(yè)課程打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，語(yǔ)文課程老師要定期與專業(yè)課程老師進(jìn)行溝通，了解專業(yè)課和社會(huì)對(duì)于該專業(yè)人才的需求，使得語(yǔ)文課在教學(xué)的過(guò)程中接近社會(huì)的需求。

3.開(kāi)拓實(shí)踐渠道，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，教育部對(duì)高職院校的規(guī)定和要求，就是在教學(xué)中既要注重學(xué)生的專業(yè)課，又要讓學(xué)生參與一些與專業(yè)可接近的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在相似的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，在進(jìn)行高職院校語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)的相關(guān)環(huán)境，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，教師可以在課堂中打造一個(gè)相似的實(shí)踐環(huán)境，這樣可以提高學(xué)生在課堂中的參與性，加強(qiáng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，改善傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，可以在一定程度上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課程，介紹一些相關(guān)工作的內(nèi)容，提起他們對(duì)于該課程的興趣，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文章的寫(xiě)作方法和表達(dá)情感，通過(guò)組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，比如辯論賽，演講等。教師也可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組辯論，讓他們?cè)谡n程開(kāi)始之前收集相關(guān)的信息，然后進(jìn)行總結(jié)歸納，方便在課堂中進(jìn)行論證，通過(guò)在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展與課程專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和社會(huì)生存能力，為學(xué)生在日后的工作和社會(huì)中生存打下良好的基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校和教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行工作，參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校外語(yǔ)文實(shí)踐是高職院校在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的課外延伸，教師本著結(jié)合實(shí)際生活的目的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸實(shí)際的生活，同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展自己的專業(yè)技能工作，在自己可能未來(lái)會(huì)工作的崗位上進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐工作，比如撰寫(xiě)方案，計(jì)劃書(shū)等工作，這些工作都可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時(shí)，學(xué)校要注重讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，并進(jìn)行與自己專業(yè)相符的一些調(diào)查，結(jié)合自己的調(diào)查數(shù)據(jù)，編寫(xiě)相應(yīng)的計(jì)劃書(shū)和調(diào)查表，多種校外活動(dòng)可以加強(qiáng)語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)道德。

4.改變教學(xué)理念和教學(xué)方法。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)較為單調(diào)，在課堂上不能提起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，長(zhǎng)期以來(lái)，會(huì)使得學(xué)生缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和積極性，為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教室在實(shí)際的課堂中，要引入一些新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，最終提高學(xué)生的綜合能力，結(jié)合新課改的要求和目標(biāo)，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行改善，借助多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)的信息，以視頻或者圖片的形式，在課堂中進(jìn)行播放，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，進(jìn)而提升高職院校語(yǔ)文課堂教學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教育行業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)要給與高職院校的教育一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和合理的定位，總結(jié)、歸納自己的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取相關(guān)的措施，努力最大化的解決存在的問(wèn)題，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)中，要運(yùn)用更加合理科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力素質(zhì)培養(yǎng)，又要注重專業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn)，將語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)同樣重要，教師要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，制定高質(zhì)量和高效率的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，全面為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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