李凱

摘要：隨著社會的進步，人們的教育觀念也在慢慢改變，人們對高校民間舞蹈課程的關(guān)注度也在慢慢增加，高校民間舞蹈課程也在由單一的傳統(tǒng)教學模式向多元化的教學模式轉(zhuǎn)變。作為高校舞蹈教師，教學目標不再只是單純的傳授學生不同的民間舞蹈知識和提高學生的舞蹈能力了，教師需要合理的將民間舞蹈知識和文化元素結(jié)合起來，豐富民間舞蹈課程的內(nèi)涵，幫助學生更好的傳承文化元素和掌握民間舞蹈的精髓。高校民間舞蹈課程教師應該注重探究民間舞蹈教學中提升文化元素的路徑，提高學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校民間舞蹈 ? 文化元素 ? 教學路徑 ? 多元化教學

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）20-0123-02

民間舞蹈課程的教學離不開文化元素的支撐，民間舞蹈學科只是通過民間舞蹈的形式將現(xiàn)實生活和人們的真實情感表達出來。作為高校民間舞蹈學科教師，需要充分認識到民間舞蹈課程教學與文化元素結(jié)合的重要性，在實踐教學中，積極摸索文化元素與民間舞蹈教學的有效途徑，及時總結(jié)，加強與其他學科教師的交流，接納其他學科的教學優(yōu)點，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，為學生量身打造合適的教學方法，將文化元素完美的融合與民間舞蹈課程教學。

一、高校民間舞蹈課程教學和文化元素結(jié)合的意義

（一）高校民間舞蹈課程教學和文化結(jié)合對中國傳統(tǒng)文化的意義

結(jié)合各大高校民間舞蹈課程教師的教學經(jīng)驗來看，將高校民間舞蹈教學與文化元素有效結(jié)合，有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。比如，在學習孔雀舞的時候，這個民間舞蹈的文化元素是孔雀舞主要是象征著和平和吉祥，學生在跳孔雀舞的時候就可以將中國人民對美的向往表達出來。在欣賞民間舞蹈的時候很容易聯(lián)想到中國傳統(tǒng)文化的精髓，尤其是那些代表中國去參加世界性舞蹈大賽的學生，他們能夠?qū)⒅袊鴤鹘y(tǒng)文化散播到世界各地。在民間舞蹈教學過程中結(jié)合文化元素，可以有效提高民間舞蹈課程的文化內(nèi)涵，而且通過不同的文化交流，能夠使其他國家更加了解中國[1]。

（二）高校民間舞蹈課程教學和文化結(jié)合對高校民間舞蹈課程的意義

我國多數(shù)高校在開始民間舞蹈課程的時候，沒有將文化元素滲透到其中，那時候的學生只是對民間舞蹈專業(yè)技能的學習，隨著教學改革的推進，民間舞蹈課程的教學受到更多人的重視，經(jīng)過不斷的摸索和實踐，文化元素在慢慢引入到民間舞蹈教學中，這種教學方法不僅可以提高民間舞蹈教學的質(zhì)量，使得民間舞蹈教學變得更加簡單，還可以將中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

二、高校民間舞蹈課程教學和文化結(jié)合的教學現(xiàn)狀

首先就是對文化元素融入到民間舞蹈類課程重視程度不夠。在高校民間舞蹈教學過程中，教師和學生只注重民間舞蹈技能的教學，對文化元素的融入重視程度不夠，使得民間舞蹈課程的教學和學習成為了機械式的動作，缺乏靈魂和內(nèi)在美。

其次高校民間舞蹈課程教師的教學觀念沒有及時轉(zhuǎn)變。將文化元素融入到民間舞蹈課程教學中的主動權(quán)主要掌握在教師的手中，只有教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，才能更好的將文化元素融入到民間舞蹈教學中[2]。

三、提升高校民間舞蹈課程教學文化元素的路徑

通過上述對高校民間舞蹈課程教學文化元素融入的現(xiàn)狀和意義的分析，我們能夠充分認識到文化元素融入對高校民間舞蹈教學的意義，高校民間舞蹈教師應該重視文化元素的融入。

（一）在民間舞蹈教學過程中引導學生深入了解民間舞蹈精神

在高校民間舞蹈類課程的教學中，教師要注重學生對民間舞蹈精神的追求和享受，可以采取多種形式和路徑來展示民間舞蹈，通過豐富多樣的民間舞蹈形式和民間舞蹈內(nèi)容來給學生造成視覺上的沖擊，并震撼學生的心靈，引起學生在心靈上對民間舞蹈內(nèi)容的共鳴，并發(fā)出感悟。這個過程實際上就是教師引導學生追求藝術(shù)美的過程，在這個過程中學生能夠?qū)γ耖g舞蹈精神有更深刻的理解[3]。民間舞蹈精神和民間舞蹈文化之間本身就存在著密切的聯(lián)系，要想學生對民間舞蹈精神有更深刻的理解，教師就要引導學生加強對文化元素的學習，深入學習民間舞蹈藝術(shù)的相關(guān)理論，讓學生慢慢感受到民間舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，體會民間舞蹈藝術(shù)的精髓。例如民族民間舞蹈就是一種重要的民間舞蹈形式，同時也是我國中華民族文化的結(jié)晶，因此在學習民族民間舞蹈時，教師就可以將民族民間舞蹈的創(chuàng)作背景、文化背景以及蘊含的民間舞蹈文化內(nèi)涵都向?qū)W生細致介紹，以此來引入文化元素，同時使得學生的生活體驗更加豐富，還能夠有效拓寬學生的視野，讓學生全方位、多層次理解民族民間舞蹈的內(nèi)涵。我國很多民族民間舞蹈類型都具有非常強的藝術(shù)感染力，并且蘊含著非常豐富的中華精神文化，而教師要做的就是引導學生對民間舞蹈精神進行深入理解，將民間舞蹈和文化元素有效融合。

（二）在民間舞蹈教學過程中為學生展現(xiàn)文化元素帶來的魅力

將文化元素融入到高校民間舞蹈教學中，還應該向?qū)W生充分展現(xiàn)文化元素所帶來的魅力。民間舞蹈教學中教師需要向?qū)W生展示各種民間舞蹈動作，而學生則是對民間舞蹈動作進行模仿和練習，在這個過程中，學生先是學習民間舞蹈的基本功，因此這個階段最主要的任務就是動作的模仿，掌握一些民間舞蹈動作的要領(lǐng)和技巧，然后再是對民間舞蹈動作的再創(chuàng)作，結(jié)合自己的體驗或者感受來創(chuàng)造民間舞蹈。而要實現(xiàn)最終的目標，就需要學生進行刻苦的訓練，讓學生能夠獨立完成民間舞蹈動作。但是教師需要注意的是，學生完成了整個民間舞蹈動作并不意味著民間舞蹈表演就此結(jié)束，這樣也很難將整個民間舞蹈藝術(shù)的文化魅力展示出來。因此作為民間舞蹈教師，教師一定要將文化元素滲透到民間舞蹈教學的整個環(huán)節(jié)中，讓文化元素成為不同民間舞蹈者之間聯(lián)系的樞紐。民間舞蹈是一種肢體語言，但是民間舞蹈的服飾以及民間舞蹈表演過程中的布景都能夠?qū)⒚耖g舞蹈中蘊含的文化顯示出來，這也是感染觀眾的一個非常關(guān)鍵的因素。民間舞蹈是一種沒有國度的藝術(shù)形式，教師在教學過程中要為學生展示民間舞蹈元素的魅力，烘托民間舞蹈的文化氛圍。

（三）在民間舞蹈教學過程中使學生感受民間舞蹈藝術(shù)帶來的文化熏陶

民間舞蹈作為一種藝術(shù)形式，其具有非常強大的感染力，通過民間舞蹈往往能夠表現(xiàn)出人們對美好生活的追求和向往，而民間舞蹈動作也非常優(yōu)美，這也能給觀眾帶來美的感受，體現(xiàn)出民間舞蹈的藝術(shù)性[4]。在民間舞蹈教學中，教師也要讓學生感受到民間舞蹈藝術(shù)帶來的文化熏陶，將民間舞蹈教學的審美情趣和藝術(shù)品位彰顯出來，陶冶學生的情操。在這個過程中，教師可以利用民間舞蹈媒介來滲透文化元素，不斷提升民間舞蹈創(chuàng)作層次，給學生帶來更深刻的體驗和感受，并引導學生對文化內(nèi)涵進行更深入地研究。只有這樣，學生才會積極主動探索民間舞蹈的相關(guān)知識，從而對民間舞蹈有更加系統(tǒng)和全面地認識，給學生帶來良好的文化熏陶。

四、提升高校民間舞蹈課程教學文化元素的思考

對于高校民間舞蹈課程的教學，教師必須提高對文化滲透的重視程度，這樣才可以在引導學生學習民間舞蹈專業(yè)知識的同時加深學生對文化元素的理解，這樣學生才能夠真正感悟民間舞蹈。民間舞蹈的形成與文化元素一直都是同時存在的，在很多時候，文化是通過藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。學生在學習民間舞蹈課程的時候，民間舞蹈的學習不僅僅要注意肢體和背景音樂的完美結(jié)合，還需要注意民間舞蹈服飾和民間舞蹈背景中文化元素的體現(xiàn)。民間舞蹈類課程的學習本身就是對文化元素的繼承，也離不開文化元素的融入，高校民間舞蹈類課程教師需要堅持這一教學理念，將文化元素很好的融合在整個民間舞蹈教學過程中。

五、結(jié)語

將高校民間舞蹈教學和文化元素相結(jié)合，能夠挖掘中國傳統(tǒng)文化的精髓，有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，提高民間舞蹈教學的質(zhì)量推廣民間舞蹈課程，使得民間舞蹈教學變得更加簡單。在民間舞蹈教學過程中引導學生深入了解民間舞蹈精神，為學生展現(xiàn)文化元素帶來的魅力，使學生感受民間舞蹈藝術(shù)帶來的文化熏陶，這些方法都可以將文化元素有效的融合在民間舞蹈教學中，教師在民間舞蹈教學過程中也要重視文化元素的滲透，這樣才可以更好的彰顯民間舞蹈的魅力，提升學生民間舞蹈學校的效率和積極性。

參考文獻：

[1]李聚權(quán).高校舞蹈教學與中國傳統(tǒng)文化融合的路徑探析[J].藝術(shù)科技，2017，（09）.

[2]李罡.淺談高校舞蹈專業(yè)課程設置的優(yōu)化策略[J].青春歲月，2013，（16）.

[3]李宏濱.高校體育舞蹈課程俱樂部教學的幾點思考[J].內(nèi)江科技，2009，（07）.

[4]張婭妮.基于文化產(chǎn)業(yè)的舞蹈實踐教學及人才培養(yǎng)路徑探討[J].經(jīng)濟問題，2016，（08）.