劉卉

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷進(jìn)行，高職院校為了提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加有效的吸收課堂知識(shí)，也需要緊跟時(shí)代做出改變。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，借助多媒體等手段來(lái)幫助教學(xué)已經(jīng)成為一種明顯的趨勢(shì)，這其中微課作為一種特別又有效的教學(xué)方式，成為了高職教育教學(xué)的重要教學(xué)方式之一。通過(guò)微課，學(xué)生能夠?qū)φn堂內(nèi)容有更濃厚的興趣，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的把握。本文就將微課應(yīng)用于高職音樂(lè)教育教學(xué)的影響和具體實(shí)施方法做了簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：高職 ? 音樂(lè)教育 ? 微課 ? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）20-0105-02

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新課改對(duì)教育所提出的更高的要求，高職院校的教育教學(xué)手段也需要不斷豐富，微課作為近年來(lái)越來(lái)越被認(rèn)同和采用的一種方式，通過(guò)將重要的知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容濃縮進(jìn)一個(gè)幾分鐘的視頻中，讓學(xué)生在課前觀看預(yù)習(xí)或課后用于復(fù)習(xí)。微課將課堂中的重點(diǎn)內(nèi)容集中在一起，更加直觀和集中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也更有吸引力，能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。音樂(lè)課作為一門(mén)同時(shí)注重理論教學(xué)和實(shí)踐的學(xué)科，需要學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有較全面的了解，而微課正好能夠達(dá)到這一要求。

一、微課教學(xué)及其特點(diǎn)

微課，就是將課堂中的知識(shí)點(diǎn)用短視頻的形式進(jìn)行講解，微課可以在課前或課后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上的時(shí)間教師就能夠更有效的對(duì)課程開(kāi)展更深入的探討。通過(guò)微課可以讓學(xué)生在上課之前就對(duì)課堂的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)有大概的了解;課下學(xué)生也同樣可以通過(guò)觀看微課對(duì)課上未理解的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，從而更好的掌握課堂內(nèi)容。對(duì)于音樂(lè)課程的教學(xué)，需要對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練等重復(fù)性較強(qiáng)的內(nèi)容格外重視，但是重復(fù)的訓(xùn)練對(duì)課程的講解是一個(gè)不利因素，同時(shí)也沒(méi)有將學(xué)生能力和成績(jī)的差異考慮在其中，而微課在解決這些問(wèn)題上有顯著的效果。微課內(nèi)容精煉，學(xué)習(xí)耗時(shí)短，注重對(duì)主要內(nèi)容的把握，使得學(xué)生能更好的理解主要內(nèi)容，微課還具有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加集中精力學(xué)習(xí)。音樂(lè)的教學(xué)對(duì)除了知識(shí)點(diǎn)的講解，還需要科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，這就要求教師在錄制微課時(shí)要注意課程內(nèi)容的完整性和合理性。同時(shí)，由于微課時(shí)間較短，微課的內(nèi)容必須突出重點(diǎn)，明確主體，錄制微課時(shí)要注意時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，保證學(xué)生觀看時(shí)能夠?qū)⒆⒁饬?，從而達(dá)到教學(xué)效果。

二、微課對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)的影響

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充和延伸

由于音樂(lè)的教學(xué)更需要理論和實(shí)踐的結(jié)合，這就使得微課在音樂(lè)教學(xué)中能夠有更大的發(fā)揮空間。微課能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，更進(jìn)一步的明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更加明確課堂中的重難點(diǎn)，從而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)水平。微課的應(yīng)用還使得音樂(lè)的教學(xué)不只局限于課堂，課前和課后學(xué)生也可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課的科學(xué)應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品發(fā)表自己的感受，延伸課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生建立自己獨(dú)特的美學(xué)觀念，從而提升學(xué)生的思想深度。微課通過(guò)將視頻和音樂(lè)相結(jié)合的模式，能夠豐富音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生想象力的發(fā)展也有促進(jìn)作用，能夠有效提高音樂(lè)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）有效利用教育資源

音樂(lè)作為一門(mén)綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生對(duì)藝術(shù)具有一定的理解和感悟能力，能夠理解和表達(dá)音樂(lè)藝術(shù)家所表達(dá)的藝術(shù)情感，這有助于學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中更自然和準(zhǔn)確的抒發(fā)自己的情感，將自己對(duì)生活的思考和感受引入歌聲中，從而表達(dá)出更有魅力的音樂(lè)作品。在這一方面，微課的應(yīng)用能夠幫助教師對(duì)音樂(lè)所要表達(dá)的情景實(shí)現(xiàn)再現(xiàn)，將學(xué)生帶入到音樂(lè)作品所要表達(dá)的藝術(shù)世界，更深刻的理解音樂(lè)所要表達(dá)的各種情感，這就能讓微課對(duì)各種教育資源有效利用，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課的內(nèi)容不只局限于課堂要求的內(nèi)容，只要與課堂內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，都可以通過(guò)微課展現(xiàn)，因此這就需要教師合理規(guī)劃微課時(shí)間，充分利用資源。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力

微課雖然能有效幫助高職音樂(lè)課程的教學(xué)，但是畢竟是一種補(bǔ)充的手段，需要進(jìn)行合理使用，微課內(nèi)容總體應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)作為參考，選擇重點(diǎn)加入其中，由于音樂(lè)教育內(nèi)容廣泛，微課的錄制又具有較高的靈活性，教師可以在微課中采用新穎的講課方法，或者加入一些能夠吸引學(xué)生注意力并且和教學(xué)目的相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析各種音樂(lè)類型的差異，從而了解不同音樂(lè)在表達(dá)方式上的各自的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在課下也更愿意去花時(shí)間了解相關(guān)的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生不再被動(dòng)的被灌輸知識(shí)，而是主動(dòng)去了解和發(fā)現(xiàn)。

三、微課應(yīng)用與高職音樂(lè)教育教學(xué)具體方法的探討

（一）將微課應(yīng)用于音樂(lè)教唱

在音樂(lè)教唱的教學(xué)，例如對(duì)發(fā)音的教學(xué)中，教師通常會(huì)自己發(fā)音一遍，然后讓學(xué)生模仿一遍，再挨個(gè)改正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，這種方法過(guò)于機(jī)械，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。教師可以將正確的發(fā)音方法和技巧以及常見(jiàn)的問(wèn)題錄制進(jìn)微課中，學(xué)生在上課之前就可以了解和練習(xí)這一內(nèi)容，課下復(fù)習(xí)鞏固時(shí)也可以以微課的內(nèi)容作為參考，這樣既能夠使課堂時(shí)間更加寬松，增加課堂內(nèi)容的豐富度和趣味性，也能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐。

（二）將微課應(yīng)用于聲樂(lè)技巧訓(xùn)練

在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)聲音技巧的訓(xùn)練是重要一環(huán)，每個(gè)人的音色無(wú)法改變，這就需要通過(guò)一定的聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練來(lái)使音質(zhì)更加完善，聲樂(lè)技巧訓(xùn)練能夠讓演唱者在音調(diào)的處理上更加專業(yè)，也有助于對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的控制，確保音節(jié)的準(zhǔn)確到位，聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練需要學(xué)生投入大量的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，并且具有一定的難度，部分學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)反感甚至放棄的情況，而如果在聲樂(lè)技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)中應(yīng)用微課，發(fā)揮微課的靈活性和趣味性特點(diǎn)，不僅能夠幫助學(xué)生更好的了解聲樂(lè)技巧訓(xùn)練的要領(lǐng)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生建立自信。

（三）將微課應(yīng)用于樂(lè)器演奏教學(xué)

音樂(lè)具有感染和打動(dòng)聽(tīng)眾，激發(fā)聽(tīng)眾情感共鳴的獨(dú)特魅力，一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品除了要做到上述之外，樂(lè)器的伴奏也同樣是必要的，音樂(lè)教學(xué)中的樂(lè)器教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更全面的體驗(yàn)，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于現(xiàn)實(shí)因素會(huì)出現(xiàn)許多困難，比如，學(xué)生人數(shù)較多，能在課堂上實(shí)踐樂(lè)器的學(xué)生可能較少，部分教學(xué)樂(lè)器的搬運(yùn)較為困難等問(wèn)題，這種種問(wèn)題對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響較為明顯，使得課堂教學(xué)效果不佳。而應(yīng)用微課，對(duì)改善上述問(wèn)題有積極作用，在微課中，教師可以加入樂(lè)器演奏的技巧以及要領(lǐng)，學(xué)生可以通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)，課下還可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)樂(lè)器的演奏有更進(jìn)一步的了解，微課的引入，讓樂(lè)器的教學(xué)不局限于課堂，給了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)接觸樂(lè)器。

四、結(jié)語(yǔ)

本文就微課的特點(diǎn)，微課對(duì)高職音樂(lè)教育可能產(chǎn)生的影響和微課應(yīng)用于高職音樂(lè)教育的具體實(shí)施方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討，微課在近年來(lái)的發(fā)展，移動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式越來(lái)越被人們所接受和認(rèn)可，讓傳統(tǒng)音樂(lè)教育的模式有了新的發(fā)展和補(bǔ)充，使得音樂(lè)課堂內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，學(xué)生可以反復(fù)應(yīng)用微課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，微課將音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容擴(kuò)充和完善，有效的提高了音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是一種行之有效的音樂(lè)教學(xué)手段。

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