周國(guó)玉

摘? 要：興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。它是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。在教育改革日益深入的今天，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師還需提升自己魅力，優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松快樂(lè)。本文接下來(lái)將要闡述如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提出自己的看法和意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文，課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)，情感表達(dá)

一、優(yōu)化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

當(dāng)代教育不應(yīng)該僅限于書本上的知識(shí)，而應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)，從社會(huì)的某一個(gè)事件而作為切入點(diǎn)，將它導(dǎo)入課堂，再結(jié)合書本上的知識(shí)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。都說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！苯處熞赃@樣一個(gè)有趣的事件作為切入點(diǎn)，就能為一堂課打下成功的基礎(chǔ)，也就無(wú)異于這堂課已經(jīng)成功了一半。

小學(xué)生本就是活潑愛動(dòng)的，他的注意力也很容易被其他事物分散。所以小學(xué)語(yǔ)文課，一定要牢牢興住學(xué)生的興趣，這樣也就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)效果也是可觀的。

2.設(shè)計(jì)課堂小游戲。

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要十分注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主探求知識(shí)的過(guò)程中充分激發(fā)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。一節(jié)課45分鐘，不可能每分鐘都是有趣的，學(xué)生也不可能一直保持著良好的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這時(shí)候就需要在課堂上設(shè)計(jì)一些小游戲，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.滿足學(xué)生的好奇心。

小學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物都特別感興趣，喜歡刨根問(wèn)題，總有很多個(gè)為什么。這時(shí)候老師就不能扼殺學(xué)生的好奇心，而應(yīng)該去滿足他們的好奇心，向他們?nèi)ソ忉屇切┧麄儾欢氖挛铮绻蠋煵欢部梢院蛯W(xué)生一起去探討?；蛘呃蠋熞部梢赃@樣說(shuō)：“所以你們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以后等你們長(zhǎng)大了，成為科學(xué)家，告訴老師究竟是為什么。”這樣學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到很開心，在心里種下一顆種子，對(duì)未來(lái)的發(fā)展也是大有裨益。

例如：在講《長(zhǎng)城》一文時(shí)，相信很多學(xué)生都沒有看過(guò)長(zhǎng)城，那他們此時(shí)此刻對(duì)長(zhǎng)城一定充滿著好奇。如果老師只是一味的講書本上的知識(shí)，那么語(yǔ)文課堂將會(huì)是沉悶單調(diào)，枯燥無(wú)味的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都沒有看過(guò)長(zhǎng)城。所以，教師可以去先找一些長(zhǎng)城的圖片，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示長(zhǎng)城的由來(lái)以及其凄美的歷史故事，讓學(xué)生背光輝的歷史吸引，能夠完全融入語(yǔ)文課堂，教師再結(jié)合書本，進(jìn)行課堂提問(wèn)，與學(xué)生充分互動(dòng)，將文字，圖片結(jié)合起來(lái)，充分融入語(yǔ)文課堂，生動(dòng)而形象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，活躍了課堂的氣氛。這樣不僅滿足學(xué)生的好奇心，還能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、通過(guò)語(yǔ)言以及行為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.注重言語(yǔ)表達(dá)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

言語(yǔ)在當(dāng)下社交中占有極其重要的地位，會(huì)表達(dá)的人往往是受他人歡迎的。教師這個(gè)職位不僅要有知識(shí)，而且需要注重言語(yǔ)表達(dá)，因?yàn)榻處煙o(wú)意中的一句話很可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的影響，甚至可能改變學(xué)生的一生。

2.注重思想行為，起到表率作用。

教師的思想行為也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，古時(shí)曾有言：有什么樣的將軍就會(huì)帶出什么樣的士兵。也有成語(yǔ)：“為人師表”都在表明教師是學(xué)生的表率，教師的行為會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要條件。

有研究表明，教師和學(xué)生的關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的關(guān)系。因此，建立良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。所以，教師如何和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系呢？

第一，多鼓勵(lì)學(xué)生有利于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)老師在課堂上拋出一個(gè)語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)，只要學(xué)生認(rèn)真思考了，無(wú)論學(xué)生的回答是否正確，教師都可以去鼓勵(lì)學(xué)生。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題，讓語(yǔ)文課堂更活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提高了。反之，如果教師去批評(píng)學(xué)生回答的“驢頭不對(duì)馬嘴”，這樣只會(huì)打擊學(xué)生的自信心，影響師生關(guān)系，自然也就失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

第二，多和學(xué)生溝通有利于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。都說(shuō)：“溝通是建立人與人之間的橋梁，”確實(shí)如此。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是廣泛的，沒有完全錯(cuò)誤的答案，每個(gè)學(xué)生的看法都有他一定的道理。教師可能無(wú)法在課堂上了解所有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法，此時(shí)，教師就可以和學(xué)生溝通，在溝通中了解學(xué)生的看法，這樣也能讓學(xué)生更輕松地去掌握語(yǔ)文知識(shí)，擺脫了課堂的束縛，學(xué)生更能夠大膽的說(shuō)出自己的看法。溝通中，學(xué)生和老師更像是朋友，更能夠是學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

第三，教師和學(xué)生之間換位思考，有利于師生之間互相理解，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高。教師精心設(shè)計(jì)一節(jié)課，是希望學(xué)生能夠在有趣的課堂學(xué)到更多的知識(shí)。而學(xué)生此時(shí)應(yīng)該理解老師的良苦用心，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不辜負(fù)老師的用心。因此，要想學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣提高，師生之間還需要換位思考，需要共同努力，讓語(yǔ)文課堂變得更生動(dòng)，更有效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是要了解學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛在動(dòng)力，讓社會(huì)元素，生活元素融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生在參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)中始終保持著一種好奇、好學(xué)、好問(wèn)、好思的求知熱情和探索精神，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)擺脫課本的束縛，打破傳統(tǒng)僅僅局限于課堂的講授和訓(xùn)練，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種溫馨的情感交流，讓語(yǔ)文課堂成為能夠充分發(fā)揮學(xué)生潛能的課堂，讓每一個(gè)求知的靈魂都能夠在語(yǔ)文的課堂上熱情洋溢，自由自在的交流，在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里暢游。

參考文獻(xiàn)：

[1]席立杰，如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[J]，新課程（小學(xué)版），2017，（002）：188.