周文軍 王金龍 趙爽

【摘 要】近年來，我國(guó)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而縱觀整個(gè)市場(chǎng)的就業(yè)環(huán)境，其惡劣程度也與日俱增?，F(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后也頻繁地出現(xiàn)就業(yè)困難的現(xiàn)象。為了解決這一現(xiàn)狀，就需要高校層面去努力，不能死讀書、讀死書，一味地關(guān)注大學(xué)生的畢業(yè)率。高校應(yīng)該另尋他路，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率的提高。本文中，筆者就高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)進(jìn)行了研究，提出了創(chuàng)新機(jī)制的方式，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)園建設(shè);機(jī)制創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G645? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）31-0174-01

近年來，我國(guó)的就業(yè)環(huán)境越來越惡劣。在此背景下，高校大學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)困難的現(xiàn)象。為了提高大學(xué)生的就業(yè)率，越來越多的高校開始了創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，試圖以另一種方式提高大學(xué)生的就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)有效地改善了大學(xué)生的就業(yè)問題，這是一種提高大學(xué)生就業(yè)率的可行方式。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)工作不能停步不前。在新時(shí)代的背景下，高校應(yīng)該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，形成高校教學(xué)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)這三者之間的有機(jī)結(jié)合[1]。因此，探討高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新是十分必要的，同時(shí)這也具有一定的時(shí)代意義。

一、完善并構(gòu)建創(chuàng)業(yè)保障平臺(tái)

（一）建立健全相關(guān)制度，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)權(quán)利地位

隨著我國(guó)人口的增多，以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這一切都降低了我國(guó)的就業(yè)率，越來越多的大學(xué)生出現(xiàn)了找不到工作的現(xiàn)象。高校教育不能只關(guān)注學(xué)生的畢業(yè)率，更要為學(xué)生就業(yè)情況著想。創(chuàng)業(yè)園建設(shè)工作需要高校領(lǐng)導(dǎo)給予關(guān)注和支持。高校領(lǐng)導(dǎo)需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，在校內(nèi)建立健全相關(guān)的創(chuàng)業(yè)之路，為創(chuàng)業(yè)工作者提供支持。創(chuàng)業(yè)園機(jī)制的建設(shè)需要從頂層設(shè)計(jì)著手，這需要加強(qiáng)部分領(lǐng)導(dǎo)人和機(jī)構(gòu)的權(quán)利和地位，只有這樣才能合理有序地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，在校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)園環(huán)境。

（二）加強(qiáng)建設(shè)資金投入，保障基礎(chǔ)工程建設(shè)

創(chuàng)業(yè)園應(yīng)該擁有獨(dú)自的空間，創(chuàng)業(yè)教育不能只是在閑置的教室里開展。高校應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)工作的資金投入，其中包括了硬件投入和軟件投入。首先是硬件資金投入，硬件指的是基礎(chǔ)建設(shè)，如創(chuàng)業(yè)園空間。高?？梢酝ㄟ^合理地劃分校內(nèi)的空閑空地，并將其進(jìn)行改造規(guī)劃，從而為創(chuàng)業(yè)園提供空間。其次是，創(chuàng)業(yè)園資金軟件投入，如創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工具、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)等。只有加強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)園硬軟件的資金投入，才能為創(chuàng)業(yè)教育提供保障。除此之外，高校還需要聘請(qǐng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)講師為學(xué)生進(jìn)行講課，為教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的資金支持。這些資金投入都是十分必要的，能夠完善創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，創(chuàng)新高校創(chuàng)業(yè)教育。

（三）健全管理機(jī)制，規(guī)范管理制度

創(chuàng)業(yè)園建設(shè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。高校需要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)園的功能和作用，并對(duì)其做出明確的定位。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)園之中我們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，但是這也是在一個(gè)完善的管理制度下進(jìn)行的。針對(duì)創(chuàng)業(yè)園的獨(dú)特性，高校需要結(jié)合園內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，健全管理機(jī)制，規(guī)范對(duì)學(xué)生的管理制度。比如并不是所有學(xué)生都能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的，這需要對(duì)其進(jìn)行審核。并且在學(xué)生退出創(chuàng)業(yè)園后，也需要進(jìn)行登記，了解原因。只有完善了管理機(jī)制，才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)園可持續(xù)發(fā)展[2]。

二、完善并構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

（一）加強(qiáng)院系聯(lián)動(dòng)，展開創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

創(chuàng)業(yè)教育絕不能停留在表面的工作中，即由教師告知學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，這是需要通過學(xué)生實(shí)踐的。高校需要加強(qiáng)各個(gè)學(xué)院和系別的聯(lián)系，結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，開展創(chuàng)業(yè)教育，并且增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。只有這樣才能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，以促進(jìn)其積極主動(dòng)地加入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

（二）推動(dòng)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，開展院級(jí)實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)就是為了給熱愛創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，在這樣的一個(gè)平臺(tái)之內(nèi)，高校需要完善對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。高校需要轉(zhuǎn)變對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，通過合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)園，制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)園目標(biāo)，合理地利用創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其多層次地開展創(chuàng)業(yè)教育。

（三）增強(qiáng)校企合作，完善創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)教育如果想要更為深入進(jìn)行，那么學(xué)生的實(shí)踐絕不能僅僅限于校園之內(nèi)，或者是創(chuàng)業(yè)園之內(nèi)。除了高校層面，相關(guān)政府和企業(yè)也需要為創(chuàng)業(yè)工作者提供更多的支持，這不僅是資金的支持，同時(shí)也是政策、實(shí)踐空間的支持[3]。企業(yè)為高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和空間，相比于在高校創(chuàng)業(yè)園中，企業(yè)所提供的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所更符合實(shí)際，其基礎(chǔ)建設(shè)更為完善，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展也將更為順利。校企合作模式是一個(gè)互利互惠的舉措，對(duì)于學(xué)生而言，他們有了創(chuàng)業(yè)的基地，能夠有序地進(jìn)行自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究。對(duì)于高校而言，企業(yè)為高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)引進(jìn)了更為先進(jìn)的設(shè)備，能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)園的基礎(chǔ)建設(shè)更為完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙陳萍，錢多.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)案例研究-以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園為例[J].劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2017，（12）：350.

[3]王偉男.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運(yùn)行機(jī)制新理念研究一一以河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].河北軌道運(yùn)輸，2016，（4）：4-6.