蔡云晨

摘要：作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的高校，思想政治教育是其非常重要的一項(xiàng)。目前，由于西方文化霸權(quán)主義的滲透、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的沖擊、網(wǎng)絡(luò)空間的思想侵蝕以及思政理論教學(xué)的失效等原因，高校思想政治教育處于困境之中。為此，從輔導(dǎo)員層面出發(fā)，挖掘其在高校思想政治教育中主導(dǎo)者作用，可以從思想層面拉近與學(xué)生的距離感，從情感層面獲得學(xué)生的信任感、從平臺(tái)資源層面增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的育人效果。

關(guān)鍵詞：高校 馬克思主義 意識(shí)形態(tài)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）19—0052—02

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入開(kāi)展，我國(guó)社會(huì)過(guò)渡到了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，身處其中的民眾思想也隨之迎接著諸多的沖擊和挑戰(zhàn)。尤其在意識(shí)形態(tài)教育方面，大學(xué)生群體的馬克思信仰和社會(huì)主義信念教育急需加強(qiáng)。高校擔(dān)負(fù)著馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要職責(zé)，以大學(xué)生思想政治教育為切入點(diǎn)，探討輔導(dǎo)員在思想政治教育中的作用，具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

當(dāng)前，馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)受到來(lái)自西方文化霸權(quán)主義、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)空間、思想政治課程教學(xué)眾多方面的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

1.西方文化霸權(quán)主義的滲透

高校歷來(lái)都是最具文化包容性和文化聚集之地，也正因如此，通過(guò)影視劇、網(wǎng)絡(luò)等傳播渠道，西方的生活方式、價(jià)值觀念和制度模式，無(wú)聲息地改變著大學(xué)生的精神向往和追求，個(gè)別高校大學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)同感受到削弱甚至產(chǎn)生“信仰危機(jī)”和“理想虛空”。[1]高校馬克思主義的指導(dǎo)地位受到?jīng)_擊，影響到了高校思想政治教育工作的開(kāi)展。

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的沖擊

等價(jià)交換、實(shí)用性和趨理性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的顯著特點(diǎn)，由此帶來(lái)的“拜金主義”“功利主義”和“享樂(lè)主義”等負(fù)面思想，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)影響也不可小覷。高校學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易價(jià)值錯(cuò)位，比如說(shuō)一些學(xué)生在入黨、就業(yè)和人際交往等方面都表現(xiàn)出極度功利化，甚至為了個(gè)人私利采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段。一些高校在評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)的時(shí)候也會(huì)存在功利化傾向，忽視學(xué)生的社會(huì)貢獻(xiàn)度和青年使命感，以成績(jī)、競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)等數(shù)據(jù)作為主要考核指標(biāo)，這都不利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，甚至導(dǎo)致信仰危機(jī)，危及主流意識(shí)形態(tài)。

3.在網(wǎng)絡(luò)空間傳播的錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕

隨著新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一種有別于傳統(tǒng)媒體的宣傳環(huán)境，直接沖擊著高校的馬克思主義形態(tài)宣傳教育工作。使用網(wǎng)絡(luò)最頻繁的群體之一便是高校大學(xué)生，他們?cè)谏睢⒐ぷ骱蛯W(xué)習(xí)等方面享受著網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的自由、便利，同時(shí)也受到其中一些錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕，如“極端個(gè)人主義”和“無(wú)政府主義”等不良思想觀念，致使大學(xué)生民族認(rèn)同感降低，政治信仰淡化，理想信念削弱。此外，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中充斥著大量失真言論，無(wú)形中增加了信息的甄別難度，造成大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀混亂。

4.思政理論教學(xué)成效不高

目前在高校，大學(xué)生思想政治教育的主要手段仍然是思想政治理論課，雖然取得了一定效果，但是學(xué)生普遍對(duì)其不感興趣，對(duì)待作業(yè)和考試敷衍了事，關(guān)注度不高。主要原因有以下幾點(diǎn)：一是教學(xué)內(nèi)容陳舊單調(diào)，沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步不斷完善教學(xué)內(nèi)容，純粹的理論解讀甚顯枯燥;二是教學(xué)方式生硬，許多教師照本宣科，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;三是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，大多數(shù)思政理論課教師的年齡偏大，雖然其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很高，但是缺乏與年輕人的興趣共鳴，缺少對(duì)于不斷變化的學(xué)生群體的探索了解，因此無(wú)法獲得良好的教學(xué)效果。

二、輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的切入點(diǎn)

區(qū)別于普通的思政課專(zhuān)職教師，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容使得他們?cè)谒枷胝谓逃芯哂幸欢ǖ莫?dú)特性和優(yōu)越性。因此，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)長(zhǎng)，可以在一定程度上彌補(bǔ)當(dāng)下教育的不足。

1.從思想層面拉近與學(xué)生的距離感

首先，輔導(dǎo)員是學(xué)校中最年輕的一支教師和管理隊(duì)伍，他們的整體年齡與大學(xué)生差距不大，且大多數(shù)人剛研究生畢業(yè)不久，有著相似的生活習(xí)慣、價(jià)值觀念和情趣愛(ài)好，在思想交流上還沒(méi)有產(chǎn)生比較大的“代溝”，能夠比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想需求;其次，輔導(dǎo)員常年奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的前線，時(shí)常深入學(xué)生群體中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，了解學(xué)生的心理、思想狀況等，這無(wú)疑為他們開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育奠定了良好的群眾基礎(chǔ);再者，大多數(shù)高校的輔導(dǎo)員招聘要求為需具備“碩士研究生、主要學(xué)生干部、中共黨員”三大條件，可見(jiàn)這一群體的政治素養(yǎng)、組織能力和理論能力都高于同齡人，很容易在大學(xué)生中起到榜樣作用和示范效應(yīng)。因此，輔導(dǎo)員可以利用這三點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，充分了解學(xué)生思想需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)內(nèi)化理解，以富有個(gè)人特色和教育意義的“思想產(chǎn)品”，開(kāi)展思想政治教育，以此拉近與學(xué)生的距離，吸引他們主動(dòng)學(xué)習(xí)理論，參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

2.從情感層面獲得學(xué)生的信任感

大學(xué)生日常事務(wù)管理和思想教育工作是高校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)，課堂和宿舍是他們固定的探訪場(chǎng)所。在日復(fù)一日接近和了解學(xué)生的過(guò)程中，輔導(dǎo)員一步步地走進(jìn)了學(xué)生的精神世界中，與學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼，也是學(xué)生最為親近的一個(gè)管理群體，這為開(kāi)展思想政治教育打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)谂c輔導(dǎo)員的接觸中，了解和情感都在加深，越發(fā)能夠感受到輔導(dǎo)員的苦心和真誠(chéng)，親近感和信任感也在一點(diǎn)點(diǎn)提升，愿意主動(dòng)地敞開(kāi)心扉，交流自己的思想困惑，大大提高了輔導(dǎo)員開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性。因此，輔導(dǎo)員要從心底熱愛(ài)和接受這一份職業(yè)，在情感優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)之上，不斷增強(qiáng)理論修養(yǎng)，努力獲得學(xué)生的信任感，讓他們主動(dòng)接觸和接受意識(shí)形態(tài)教育。

3.從平臺(tái)資源層面增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的育人效果

由于工作的需要，輔導(dǎo)員手中掌握學(xué)校和社會(huì)提供的許多實(shí)踐平臺(tái)資源，這是其他意識(shí)形態(tài)教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)條件。就校內(nèi)而言，主要可以借助社團(tuán)、分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織開(kāi)展相關(guān)主題的校園文化活動(dòng)，比如說(shuō)成立馬克思主義理論宣講社，吸收學(xué)生黨員為天然社員，由他們?nèi)ソo同伴群體宣揚(yáng)理論和分享成長(zhǎng)故事。從校外資源來(lái)看，充分利用“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)克思主義意識(shí)形態(tài)教育的生活化，引導(dǎo)學(xué)生們深入基層，建立黨員服務(wù)站、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地等，讓他們?cè)趯?shí)踐中感知馬克思理論的偉大價(jià)值和魅力，堅(jiān)定馬克思主義信仰。輔導(dǎo)員要思考和研究如何將思想政治教育有效地融入大學(xué)生活動(dòng)，讓大學(xué)生在潛移默化中接受主流價(jià)值觀念，自覺(jué)抵制不良思想的誘惑。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校中強(qiáng)化思想政治教育，是解決目前形勢(shì)下大學(xué)生信仰危機(jī)問(wèn)題的有效方法。而作為高校思想政治教育的主導(dǎo)者，輔導(dǎo)員的作用同樣不容忽視，必須在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的本質(zhì)基礎(chǔ)上，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)員的思想政治教育能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈超.高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育路徑研究綜述[J].才智，2016（27）：162-163.

[2]劉佩健.高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)優(yōu)化路徑論析[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2018，22（6）：19-22.

責(zé)任編輯：景辰