王文麗

摘要：高校學(xué)生是我國社會主義建設(shè)的中堅力量，也是實現(xiàn)民族復(fù)興的重要人才力量。在當(dāng)下社會主義建設(shè)的新時期，高校黨建工作必須邁上一個新的臺階。通過對當(dāng)下高校黨建工作存在的問題進(jìn)行分析，提出了高校學(xué)生黨員積分制的再教育管理體系，以商丘師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行該體系構(gòu)建的說明。

關(guān)鍵詞：高校黨建 學(xué)生黨員 教育改革

中圖分類號：D267 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0031—02

長期以來，學(xué)生黨員在黨的創(chuàng)業(yè)和斗爭史上作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。自新中國成立以來，高校的黨建工作隨著時間的推移和歷史的發(fā)展，不斷革新和進(jìn)步。商丘師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院新時期黨建工作，堅持創(chuàng)新思想、求是精神，在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下建立了優(yōu)秀的學(xué)生黨員團(tuán)隊，取得了驕人的成績。

一、高校黨建工作存在的突出問題

1.部分學(xué)生入黨動機(jī)不純

由于目前許多企業(yè)在招聘和職務(wù)升遷上都對黨員身份有一定要求，同時在高校的一些評優(yōu)上黨員身份也占有一定的比重。因此，個別學(xué)生在申請加入黨組織的時候，動機(jī)并不是很純正。這樣的學(xué)生黨員一旦入黨，就會不思進(jìn)取，對于黨組織的再教育缺乏積極性，甚至對黨組織的活動不聞不問，缺乏一個共產(chǎn)黨員的職責(zé)意識。這樣的學(xué)生黨員遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到黨組織對人才的要求，而且會成為黨組織的寄生蟲，只能是尸位素餐，白白浪費黨組織的資源。

2.學(xué)生黨員再教育管理體系構(gòu)建不完善

除了學(xué)生黨員自身的問題，還有高校黨支部的問題。高校學(xué)生黨支部成員一般都是由學(xué)生組成的，由一位或者幾位教師擔(dān)任黨支部書記。但是有些高校的黨支部成員過于年輕化，缺乏一定的組織經(jīng)驗，只能是按照上級的要求來進(jìn)行黨組織建設(shè)。對于學(xué)生黨員的再教育工作，上級黨組織只是構(gòu)建一個的大致方針路線，具體實施的內(nèi)容和形式，還是需要由具體的黨支部來進(jìn)行規(guī)劃。而年輕的黨支部負(fù)責(zé)教師，在學(xué)生黨員再教育的問題上具有一定的局限性。因此，目前高校的學(xué)生再教育管理體系相對來說不夠完善，缺乏長效系統(tǒng)的機(jī)制和明確的目標(biāo)。

3.學(xué)生黨員再教育形式缺乏創(chuàng)新

自中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》之后，各高校針對黨員教育管理的研究如雨后春筍般紛至沓來，但大部分都是理論多、可操作性少，幾乎都是拼計劃書，紙上談兵，難以付諸實踐，缺乏技術(shù)含量，即便有可操作性，也收效甚微，未形成行之有效的管理制度，致使黨員的教育管理工作仍然處于弱化狀態(tài)。學(xué)生黨員再教育是高校黨建工作的重要內(nèi)容，長期以來，許多高校的學(xué)生黨員再教育工作缺乏創(chuàng)新，流于形式，不能產(chǎn)生積極的效果。甚至有些高校學(xué)生黨支部將黨員再教育工作當(dāng)作了負(fù)擔(dān)。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是黨支部缺乏對學(xué)生黨員再教育工作的正確理解和良好的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生黨員再教育工作長期以來形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，教育模式缺乏創(chuàng)新。因此，大部分學(xué)生黨員也對自身的再教育意識不夠重視。

二、高校學(xué)生黨員積分制再教育管理體系的構(gòu)建

1.高校學(xué)生黨員積分制再教育管理體系概況

高校學(xué)生黨員積分制再教育管理體系是針對學(xué)生黨員采用積分制的方式，建立一整套學(xué)習(xí)、參加活動的規(guī)范化管理系統(tǒng)，通過構(gòu)建科學(xué)的理論和實踐課程，以積分的形式對學(xué)生黨員進(jìn)行考核，最終達(dá)到學(xué)生黨員再教育的作用。黨員再教育積分制的體系與高校文化課的積分管理類似，學(xué)生黨員能夠更好地理解和適應(yīng)這種體系，不用過多地解釋。且該體系在構(gòu)建過程中，可以更多地參照高校文化課管理的內(nèi)容和形式，更加方便黨支部的組織和管理。

2.高校學(xué)生黨員積分制再教育管理體系的意義

推行“積分制”，一是激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任意識和服務(wù)意識;二是能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生黨員參加組織生活的散漫行為，避免學(xué)生入了黨就萬事大吉的情況出現(xiàn)。通過積分制，使學(xué)生黨員形成加強自身修養(yǎng)和服務(wù)的自覺意識，形成一門常規(guī)課，而不需要教師督促才能完成。力求黨員管理實現(xiàn)動態(tài)化和量化考核，有效推動學(xué)生支部黨建工作的高效開展。積分制再教育管理體系的構(gòu)建，能夠加強對黨員的教育、培養(yǎng)和管理。通過積分制的教育管理，所有黨員都能將此列為一門必修課，時刻規(guī)范自己的行為，從而提高了黨員的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強了服務(wù)意識，形成了一支趕超比拼的高素質(zhì)的黨員隊伍。

3.高校學(xué)生黨員積分制再教育管理體系的內(nèi)容

以商丘師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院進(jìn)行的學(xué)生黨員積分制再教育管理體系為例，根據(jù)本院教學(xué)特點，制定出符合本院特色的積分制黨員再教育管理體系。每名黨員每學(xué)期積分不得少于60分，其中，理論課知識學(xué)習(xí)不得少于36分，每學(xué)時積3分，社會實踐不得少于24學(xué)分，一次實踐活動積2分，實踐活動包含社會實踐、宿舍表揚、學(xué)校各類展賽活動等。理論與實踐相結(jié)合，既體現(xiàn)了黨員管理的人性化，又體現(xiàn)了黨員的自覺性和主動性。既能提高學(xué)生黨員的理論水平，又能提升他們的實踐能力和服務(wù)意識。利用企業(yè)微信搭建黨員教育管理平臺，有專門人員負(fù)責(zé)管理平臺，黨員自己將學(xué)習(xí)或參與活動的圖片或視頻及時上傳到平臺獲得積分。企業(yè)版微信具有普通微信所不具有的優(yōu)點，它可以永久保存上傳到群里的文件。首先建立美術(shù)學(xué)院企業(yè)版微信群——跟黨走，踐我行。所有黨員加入該群，實名備注。指定專人負(fù)責(zé)管理群組，統(tǒng)計積分。學(xué)期初的第二周開始啟動積分制，黨員自己上傳活動信息，實現(xiàn)黨員互相監(jiān)督。學(xué)期中實行中期檢查，公示各位黨員的積分，形成預(yù)警機(jī)制。對于積分不夠者，民主評議黨員定為不合格黨員，積分高者，優(yōu)先考慮評優(yōu)評先。我院學(xué)生黨員積分制再教育管理體系的創(chuàng)新之處在于黨員教育管理不再僅僅是參加支部組織生活，學(xué)生黨員在校的一切行為都受積分制的約束。該制度只有積分，沒有減分，拚棄了靠點名考勤的麻煩，無形中培養(yǎng)了黨員的自覺性和主動性。靠學(xué)生黨員自主上傳能證明自己參與學(xué)習(xí)或活動的圖片或視頻，實現(xiàn)自主管理。企業(yè)版微信能夠永久保存上傳的資料，可以隨時查看。一學(xué)期至少學(xué)習(xí)12學(xué)時理論課，至少12次實踐活動，稍有松懈，可能積分不足，無形中對學(xué)生黨員提高了要求。

三、黨員公益實踐團(tuán)隊的建設(shè)

在學(xué)生黨員積分制再教育管理體系中，黨員公益實踐團(tuán)隊是十分重要的內(nèi)容，也是黨員服務(wù)人民、服務(wù)社會的體現(xiàn)。在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我院校的黨員公益實踐團(tuán)隊取得了優(yōu)異的成績。

1.黨員公益實踐團(tuán)隊的概況

從2011年開始，美術(shù)學(xué)院“小畫筆”黨員社會實踐團(tuán)隊，在輔導(dǎo)員和專業(yè)老師的指導(dǎo)下，利用假期或課余時間，開展了多項公益活動，比如社會主義核心價值觀的宣傳墻繪、基層民眾義務(wù)寫春聯(lián)和過修復(fù)傳統(tǒng)民居、挖掘展示農(nóng)耕文化等活動內(nèi)容。此外，2017年，“小畫筆”承接了我校對口幫扶貧困村柘城縣慈圣鎮(zhèn)肖莊村和臨近村環(huán)境規(guī)劃與整治工作，使貧困村村容村貌發(fā)生根本性變化。黨員公益團(tuán)隊各個成員，通過自己的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)特長，為商丘周邊地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)提供了力所能及的服務(wù)，得到了社會各界的廣泛好評。

2.黨員公益實踐團(tuán)隊取得的成果

黨員公益實踐團(tuán)隊的管理采用黨員負(fù)責(zé)制，其中主要成員都是學(xué)生黨員，部分成員為入黨積極分子。黨支部的組織人員負(fù)責(zé)與校外的企業(yè)、社團(tuán)、機(jī)構(gòu)溝通聯(lián)系，并且能夠深入社區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行實地的考察，確定實踐活動的內(nèi)容和形式。在過去幾年，我院的黨員公益實踐團(tuán)隊成功的與商丘市的兒童福利院以及周圍村鎮(zhèn)等合作交流。學(xué)生黨員利用周末時間，到商丘市兒童福利院，教福利院的孩子們文化知識和繪畫技巧。同時，在周邊的村鎮(zhèn)進(jìn)行新農(nóng)村的主題墻繪。尤其是主題墻繪的形式，團(tuán)隊成員積極參與其中。不少學(xué)生黨員對主題的內(nèi)容和形式，以及所要展現(xiàn)的畫面進(jìn)行了深入的探討，以保證村鎮(zhèn)環(huán)境美觀的基礎(chǔ)上，表達(dá)出新農(nóng)村的各種主題，同時還要兼顧村鎮(zhèn)中復(fù)雜的墻體環(huán)境。主題墻繪活動，不僅使得商丘市周圍的村容村貌得到了很大的改變，同時經(jīng)過新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛傳播，也使得一些墻體彩繪作品成了網(wǎng)絡(luò)流行地，許多附近的游客慕名前來觀光游覽，對于當(dāng)?shù)氐穆糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展也起到了一定的推動作用。學(xué)生黨員積極參與這種社會公益實踐，不僅豐富了自己的社會閱歷，也提高了自身的職業(yè)技能。同時，學(xué)生黨員也在學(xué)院中起到了積極帶頭作用，吸引一批又一批的積極分子加入社會公益實踐中，形成了梯隊接力。

3.黨員公益實踐團(tuán)隊的積極意義

通過多年的支部黨建創(chuàng)新實踐過程，我院的“小畫筆”黨員社會實踐服務(wù)團(tuán)隊探索建立了“黨建+美育”的新模式。即通過理論學(xué)習(xí)和實際創(chuàng)作相結(jié)合、社會服務(wù)與實踐育人相結(jié)合的方式，突出黨建對專業(yè)的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)黨員培育與專業(yè)教育的深度融合，以黨建助力專業(yè)提升，培育有理想、有信念、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)牡滤囯p馨的藝術(shù)人才和時代先鋒。另外，針對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)問題摸索出了一個新的培育模式?，F(xiàn)實場景中的實踐教學(xué)活動，不但讓大學(xué)生走出教室，讓所學(xué)專業(yè)知識在現(xiàn)實場景中得到實踐應(yīng)用，還拓展了學(xué)生學(xué)術(shù)視野，提升了學(xué)生專業(yè)技能。越來越多的學(xué)生在鄉(xiāng)村振興、文化傳承、脫貧攻堅中找到了施展才好的天地?！靶‘嫻P·大服務(wù)”的實踐經(jīng)歷對學(xué)生思想上的提高和今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。

四、結(jié)語

高校學(xué)生黨員是黨組織的重要組成部分。長期以來，黨組織對高校學(xué)生黨員的吸收和再教育十分重視。在社會主義新時期，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活又有了新的形勢，高校的教育教學(xué)和黨支部建設(shè)工作也要有新的突破。我院在學(xué)生黨員積分制再教育管理體系的建設(shè)中，對積分制的模式進(jìn)行了全面細(xì)致考量，提出了眾多符合我院實際情況的教育思路，并且取得了一定的成效。但是在實踐的過程中仍然會存在一些問題，需要黨支部成員積極努力地發(fā)現(xiàn)和解決。

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責(zé)任編輯：趙慧敏