湯鎮(zhèn)源

摘 要：我國(guó)金融行業(yè)多元化、國(guó)際化發(fā)展，對(duì)綜合型、具備國(guó)際化思維的金融人才的需求數(shù)量不斷增加，對(duì)高等院校而言，就應(yīng)按照產(chǎn)教融合的思路來開展教學(xué)，結(jié)合金融行業(yè)人才需求的新動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接，培養(yǎng)出滿足金融行業(yè)需要的專業(yè)化、國(guó)際化應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國(guó)金融產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)出中國(guó)金融的綜合實(shí)力，讓金融行業(yè)成為構(gòu)建加速現(xiàn)代金融、科技創(chuàng)新、實(shí)體經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系的內(nèi)在支撐。

關(guān)鍵詞：金融行業(yè);產(chǎn)教融合;財(cái)經(jīng)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）29-0169-02

黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)應(yīng)實(shí)施加速現(xiàn)代金融、科技創(chuàng)新、實(shí)體經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，這種多元化產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展就需要相關(guān)專業(yè)人才作為內(nèi)在支撐，人力資源建設(shè)已經(jīng)成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)生中的一件大事。人力資源建設(shè)需要高等院校與各個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)全面對(duì)接，具體到金融行業(yè)領(lǐng)域，對(duì)高等院校而言，就應(yīng)按照產(chǎn)教融合的思路來開展教學(xué)，培養(yǎng)出滿足金融行業(yè)需要的專業(yè)化、國(guó)際化應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國(guó)金融產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)出中國(guó)金融的綜合實(shí)力。

一、產(chǎn)教融合視角下我國(guó)金融行業(yè)對(duì)人才需求的新動(dòng)向

根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)實(shí)體金融行業(yè)的從業(yè)人員約為600萬，加上其他金融輔助機(jī)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員，金融行業(yè)吸納的勞動(dòng)力總數(shù)約為2 000萬，同時(shí)，每年我國(guó)高等院校畢業(yè)生約為800萬，其中財(cái)經(jīng)類的學(xué)生總數(shù)約占35%，接近300萬人，理論上財(cái)經(jīng)專業(yè)的畢業(yè)生完全滿足金融行業(yè)的用人需求，但實(shí)際上金融行業(yè)也存在一定的用工難問題，難以招聘到尖端金融人才，這就意味著我國(guó)高等院校和金融行業(yè)的用人需求并沒有完全實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，按照產(chǎn)教融合的思路，隨著金融行業(yè)的深入發(fā)展、國(guó)際化程度不斷提升，我國(guó)金融行業(yè)對(duì)人才需求也呈現(xiàn)出了新動(dòng)向，這也是高等院校財(cái)經(jīng)專業(yè)在教學(xué)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)。

（一）重點(diǎn)招聘精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新興金融服務(wù)人才

我國(guó)金融行業(yè)的快速發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系不斷發(fā)展的產(chǎn)物，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、人民群眾的日常生活帶來了必要的金融儲(chǔ)備，滿足了方方面面的需求，既活躍了社會(huì)經(jīng)濟(jì)，也方便了日常生活，一句話，現(xiàn)代生活的方方面面已經(jīng)與金融行業(yè)完全融為一體。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)金融業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)，新的金融形式不斷涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)金融徹底改變了實(shí)體金融機(jī)構(gòu)的作業(yè)方式，互聯(lián)網(wǎng)金融的金融理念、工作方式和金融模式代表著金融行業(yè)未來發(fā)展方向。當(dāng)前，年青一代消費(fèi)群體更加信賴互聯(lián)網(wǎng)金融，如虛擬經(jīng)濟(jì)消費(fèi)、第三方支付與移動(dòng)支付等，在這種發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)金融行業(yè)對(duì)精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新興金融服務(wù)人才的需求存在較大缺口，這類人才也是金融行業(yè)的稀缺人才、尖端人力資源，需要高等院校加大對(duì)這種課程的授課力度。

（二）重點(diǎn)招聘精通多種業(yè)務(wù)的綜合性經(jīng)營(yíng)人才

隨著經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)形態(tài)的多樣化，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)提供的金融服務(wù)方式從傳統(tǒng)的單一的存貸款業(yè)務(wù)，發(fā)展到理財(cái)、資產(chǎn)管理、投融資決策分析、精算、互聯(lián)網(wǎng)金融等多種形式，逐漸形成了綜合性、多樣化金融業(yè)務(wù)并存的金融服務(wù)形式，這就給人才的培養(yǎng)提出了新的要求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，社會(huì)各行各業(yè)和人民群眾對(duì)未多樣化金融服務(wù)方式的需求越來越劇烈，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的存取款、貸款的基礎(chǔ)上，還需要金融機(jī)構(gòu)提供理財(cái)、財(cái)務(wù)管理、精算、投資分析、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)、股市風(fēng)險(xiǎn)分析等金融服務(wù)，讓個(gè)人資產(chǎn)和企業(yè)資金實(shí)現(xiàn)保值增值的目的。故此，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)應(yīng)加大精通多種業(yè)務(wù)的綜合性經(jīng)營(yíng)人才的儲(chǔ)備力度，擴(kuò)大金融服務(wù)種類，滿足不同群體的金融消費(fèi)需求。在開展多種金融服務(wù)的基礎(chǔ)上，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)還對(duì)法律、貿(mào)易、風(fēng)險(xiǎn)分析、經(jīng)營(yíng)管理之類的專業(yè)人才存在較大需求，這也給相關(guān)院校的財(cái)經(jīng)專業(yè)提出了新的要求。

（三）重點(diǎn)招聘具有國(guó)際化思維的新型金融人才

隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)國(guó)際交往活動(dòng)越來越頻繁，尤其是亞投行的設(shè)立、一帶一路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，在中國(guó)制造走上全世界的背景下，我國(guó)金融機(jī)也積極走出國(guó)門，面向全世界開展國(guó)際金融業(yè)務(wù)，讓中國(guó)金融深度參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。值得一提的是，不同于單純追求利潤(rùn)的西方國(guó)家金融機(jī)構(gòu)，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)提供的國(guó)際金融服務(wù)講究的是互惠互利，在合作共享中實(shí)現(xiàn)共贏的目的。在這種客觀環(huán)境中，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)對(duì)金融專業(yè)人才的要求又提出了新的要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備外語使用能力、熟悉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際匯率利率等國(guó)際金融知識(shí)，具有國(guó)際化思維，為我國(guó)金融機(jī)構(gòu)開展國(guó)際金融服務(wù)提供智力支撐。

二、產(chǎn)教融合視角下金融機(jī)構(gòu)對(duì)高校教學(xué)的新要求

我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的人才儲(chǔ)備，其首要來源就是高等院校財(cái)經(jīng)專業(yè)所提供的畢業(yè)生。面對(duì)金融形勢(shì)所出現(xiàn)的新趨勢(shì)新變化，金融機(jī)構(gòu)對(duì)高等院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求，雙方應(yīng)積極合作，通過產(chǎn)教融合來實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，讓高等院校培養(yǎng)的財(cái)經(jīng)畢業(yè)生能完全勝任金融機(jī)構(gòu)的用人需求。

（一）財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)需求應(yīng)關(guān)注金融機(jī)構(gòu)的發(fā)展動(dòng)向

在當(dāng)前的客觀環(huán)境下，我國(guó)高等院校財(cái)經(jīng)專業(yè)應(yīng)實(shí)施開放辦法，改革教學(xué)理念，積極走出去，與金融機(jī)構(gòu)建立起直接的合作關(guān)系，按照產(chǎn)教融合的原則來實(shí)施辦學(xué)，切實(shí)提升畢業(yè)生的應(yīng)用能力。金融機(jī)構(gòu)也應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與相關(guān)高校的合作，把本單位的用人要求反饋給高校，促進(jìn)高校進(jìn)行教學(xué)改革，通過雙方的努力做好工作對(duì)接，高校的專業(yè)教學(xué)，不單單是給學(xué)生將受相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的更新速度越來越快，新興的金融服務(wù)方式會(huì)不斷呈現(xiàn)，不論是在校學(xué)生，還是走上工作崗位的畢業(yè)生，都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，重視過程學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的技能與新的觀念，不斷完善自我，更好地服務(wù)于金融機(jī)構(gòu)、服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，在工作崗位上實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造一定的社會(huì)財(cái)富。

（二）財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出國(guó)際化特征

隨著對(duì)外交往的加深，中國(guó)金融企業(yè)也積極走向世界，深度參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)金融業(yè)為亞投行的運(yùn)行、一帶一路經(jīng)濟(jì)帶的持續(xù)推進(jìn)提供了資金和信用支撐。中國(guó)金融國(guó)際化程度的不斷加速，就需要儲(chǔ)備大量通曉國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、熟悉國(guó)際金融、了解國(guó)際法規(guī)、熟練的外語交流能力的人才，這種人才的培養(yǎng)就給我國(guó)相關(guān)高校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求，按照國(guó)際化的思維來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)院校的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)增加國(guó)際法、國(guó)際金融、專業(yè)外語、英語口語等知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的國(guó)際化視野，在教學(xué)過程中，具備條件的院?？梢约哟髧?guó)際交流力度，把學(xué)生送到對(duì)口交流學(xué)校進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，或者是聘請(qǐng)外籍教師來進(jìn)行專業(yè)授課，培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)注國(guó)際金融界最新動(dòng)向的良好習(xí)慣。

（三）財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)過程中還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)精神教育

我國(guó)高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生，最終需要走上社會(huì)，在金融機(jī)構(gòu)展現(xiàn)自己的才華，為我國(guó)金融行業(yè)、人民群眾的日常生活提供服務(wù)。這些畢業(yè)生一旦走上工作崗位，不僅僅體現(xiàn)的是個(gè)人形象，更是我國(guó)金融行業(yè)的象征，他們的言行舉止、工作狀況、服務(wù)態(tài)度都展現(xiàn)的是金融行業(yè)的整體形象。故此，每一位畢業(yè)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)重視職業(yè)精神的培養(yǎng)，院校也應(yīng)重視職業(yè)精神教育。因?yàn)閷W(xué)校不同于社會(huì)，在學(xué)校里遲到、早退、曠課等行為，一般都算違紀(jì)，學(xué)校以批評(píng)教育為主，但是一旦進(jìn)入社會(huì)服務(wù)于金融機(jī)構(gòu)后，尤其是在國(guó)際金融機(jī)構(gòu)中，就必須嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，不遲到、不早退、不串崗、不能從事跟工作無關(guān)的活動(dòng)等。這種職業(yè)精神不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要在學(xué)校中就進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。在工作崗位上一旦發(fā)生違紀(jì)行為，損害的不僅僅是個(gè)人利益，還損害了金融行業(yè)的整體利益，所以，在學(xué)校里每位學(xué)生就都應(yīng)接受敬業(yè)、愛崗、誠(chéng)信、遵紀(jì)守法、開拓創(chuàng)新等方面的教育與訓(xùn)練，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

三、金融行業(yè)產(chǎn)教融合的具體思路

產(chǎn)教融合是我國(guó)金融行業(yè)的發(fā)展需求，也是相關(guān)高校財(cái)經(jīng)專業(yè)提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出應(yīng)用型金融人才的需要，我國(guó)金融機(jī)構(gòu)和相關(guān)高校應(yīng)積極合作，共同努力，探索出產(chǎn)教融合的新思路。

（一）高校結(jié)合金融行業(yè)需求來改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)

產(chǎn)教融合視域下，高校金融教育是直接向金融企業(yè)進(jìn)行人才資源輸送的，因此，這就需要高校對(duì)其教育的質(zhì)量進(jìn)行積極的探索和高度的重視。產(chǎn)教融合視域下，高校對(duì)于學(xué)生的教育首先要從自身的地位開始。高校要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，不能因?yàn)榻鹑谛袠I(yè)人才稀缺情況的出現(xiàn)，就認(rèn)為金融專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后肯定具有不錯(cuò)的就業(yè)環(huán)境。其實(shí)，金融專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的好壞還是與他們的知識(shí)技能水平的掌握程度是有關(guān)的，這就需要高校明確自身定位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如，高校對(duì)金融行業(yè)的認(rèn)識(shí)要到位，充分了解金融發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)而對(duì)于其金融專業(yè)學(xué)生的教育要跟得上時(shí)代的步伐，拓展金融教學(xué)的內(nèi)容、改變金融教學(xué)的形式等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同時(shí)，允許的情況下，高校也可以舉辦一些金融知識(shí)技能競(jìng)賽，來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）高校教學(xué)過程中重視學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)

高校教育的目的，主要還是對(duì)學(xué)生的人才化培養(yǎng)，因此，在其教育的過程中，要從學(xué)生的角度進(jìn)行出發(fā)，為其以后的職業(yè)進(jìn)行考慮教學(xué)，把增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、工作能力以及創(chuàng)新能力等教學(xué)理念貫穿到對(duì)他們教育的全過程中，在對(duì)學(xué)生的教育中，將學(xué)生的情況與職業(yè)的情況進(jìn)行充分的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合教學(xué)要在符合法律法規(guī)情況下，進(jìn)行金融創(chuàng)新。在金融教育過程中要有意識(shí)地引導(dǎo)甚至借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，比如，高?？梢圆扇I(yè)性、多方面性以及模塊的具體化的課程體系教學(xué)，來體現(xiàn)綜合化和專業(yè)具體化的融合。要按照“專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主要課程、專業(yè)選修課程、技能操作課程”的多模塊學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育的靈活性和全面性，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)知識(shí)技能型金融人才。

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