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舉國關(guān)注的2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（以下簡稱“高考”）已經(jīng)降下帷幕，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)高考各學(xué)科考試內(nèi)容的熱烈討論已經(jīng)漸漸平息。喧囂過后，我們組織廣西九大學(xué)科高考評卷組專家就我區(qū)高考情況進(jìn)行回顧與梳理，結(jié)合“一核四層四翼”高考評價(jià)體系和2017年版各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及所應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)水平要求，系統(tǒng)分析今年廣西高考各學(xué)科試題特點(diǎn)及我區(qū)考生在答題過程中的得失，并針對考生在答題過程中所存在的突出問題，為當(dāng)下高三師生有效備考，乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，提出復(fù)習(xí)或教學(xué)指導(dǎo)建議。

今年高考，我區(qū)采用的是教育部考試中心命制的全國Ⅲ卷試題。該卷試題遵循“一核四層四翼”高考評價(jià)體系，依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求命制，繼續(xù)全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革?！耙缓恕敝傅氖恰傲⒌聵淙恕⒎?wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的考查目的，它是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答了“為什么考”的問題;“四層”指的是“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四個(gè)層面的考查內(nèi)容，它是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答了“考什么”的問題;“四翼”指的是“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求，它是素質(zhì)教育評價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答了“怎么考”的問題。其中，“四層”考查內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、層層疊加，從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，融合了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和國家課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念：“必備知識”強(qiáng)調(diào)考查考生知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是考生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)所必須掌握的知識;“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識的能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等適應(yīng)未來社會變化發(fā)展的至關(guān)重要的能力;“學(xué)科素養(yǎng)”要求考生具備扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬廣的學(xué)科視野，能夠在不同情境下綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，體現(xiàn)出一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng);“核心價(jià)值”要求考生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀?！八囊怼笨疾橐髣t是從國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合高校人才選拔需求提出的：“基礎(chǔ)性”要求主要體現(xiàn)為考生應(yīng)具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的基本能力和健康健全的人格素養(yǎng);“綜合性”要求主要體現(xiàn)為考生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題;“應(yīng)用性”要求主要體現(xiàn)為考生應(yīng)善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力;“創(chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)為考生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。

正如教育部考試中心主任姜鋼所說：高考是立德樹人的“一堂課”，高考是服務(wù)選才的“一把尺”，高考是引導(dǎo)教學(xué)的“一面旗”。本期專題，本刊繼續(xù)組織各學(xué)科高考評卷組專家以我區(qū)高考所采用的全國Ⅲ卷為例，為讀者厘清這堂課、這把尺、這面旗的標(biāo)準(zhǔn)意義所在。