韓燕 張玲

摘要：高職院校學(xué)生參與實習(xí)是實踐性教學(xué)體系的重要組成部分，由于學(xué)生實習(xí)單位不同，地點分散，時間不統(tǒng)一等原因，造成了班主任和校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)老師沒法統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，目前，可以將先進技術(shù)手段應(yīng)用到高職院校畢業(yè)生實習(xí)與就業(yè)管理中，建立實習(xí)質(zhì)量跟蹤與監(jiān)控系統(tǒng)，采用PC+APP 多端協(xié)作，學(xué)生可以自行選擇平臺，使用地點時間不受限制，統(tǒng)計數(shù)據(jù)及時、準確。

Abstract： Vocational college students'participation in internship is an important part of practical teaching system. Due to the differences of students' internship units， scattered locations and different time， it is impossible for head teachers and internship instructors to unify management and guidance. At present， advanced technical means can be applied to graduates of Vocational colleges. In the management of study and employment， the quality tracking and monitoring system of internship is established. With PC+APP multi-terminal collaboration， students can choose their own platform， use place and time are not limited， and statistics are timely and accurate.

關(guān)鍵詞：移動端;高職院校;實習(xí)質(zhì)量跟蹤系統(tǒng)

Key words： mobile terminal;vocational colleges;practice quality tracking system

中圖分類號：TP311.52? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2019）31-0174-02

1? 高職學(xué)生實習(xí)管理現(xiàn)狀分析

目前，大部分高職院校的學(xué)生在最后一學(xué)期都有半年到一年的的實習(xí)時間，這是人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，旨在幫助學(xué)生就業(yè)之前走進社會頂崗實習(xí)。由于學(xué)生實習(xí)單位不同，地點分散，時間不統(tǒng)一等原因，造成了班主任和校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)老師沒法統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，對高職學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量跟蹤與監(jiān)控用傳統(tǒng)的方法已經(jīng)沒有辦法解決，現(xiàn)在市場上已經(jīng)研發(fā)多款PC電腦端實習(xí)管理與監(jiān)控軟件，來變革實習(xí)現(xiàn)狀，但PC端頂崗實習(xí)軟件，仍具有種種缺陷，具體表現(xiàn)如下。

譬如時間和空間的限制問題，高職院校教師課時、科研壓力大，大部分指導(dǎo)教師沒時間一直在電腦前對學(xué)生進行指導(dǎo)，況且學(xué)生也需要在實習(xí)單位工作，沒有時間一直與指導(dǎo)教師聯(lián)系，那就導(dǎo)致在實習(xí)期間遇到的問題沒辦法立刻得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)解決。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)不準確，在實習(xí)期間，很多學(xué)生會經(jīng)常更換實習(xí)單位，這樣會導(dǎo)致班主任沒辦法準確掌握學(xué)生的最新就業(yè)狀態(tài)并在系統(tǒng)更新。

隨著智能手機的普及，高職院校學(xué)生使用智能手機越來越普遍，如果采用PC+APP 多端協(xié)作，學(xué)生可以自行選擇平臺，使用地點時間不受限制，統(tǒng)計數(shù)據(jù)及時、準確。這能很好地解決高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)管理存在的問題。

2? 實習(xí)質(zhì)量跟蹤與監(jiān)控APP需求分析

實習(xí)質(zhì)量跟蹤與監(jiān)控APP現(xiàn)實需求如下：

①學(xué)生能定期從APP接收到學(xué)校發(fā)布的信息，以及下載班主任上傳的畢業(yè)相關(guān)文檔。

②學(xué)校指導(dǎo)老師能夠在學(xué)生頂崗實習(xí)期間，有效地監(jiān)控學(xué)生的實習(xí)情況，對學(xué)生頂崗實習(xí)過程中遇到的問題進行指導(dǎo)。

③班主任對于那些經(jīng)常更換實習(xí)單位的，能及時掌握最新信息，并及時在系統(tǒng)更新和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

④學(xué)生實習(xí)期間可以每天在APP上進行打卡，這樣有利于更好地監(jiān)控實習(xí)質(zhì)量。

⑤企業(yè)導(dǎo)師可以對實習(xí)生實習(xí)情況在線反饋。

3? 實習(xí)質(zhì)量跟蹤與監(jiān)控APP功能模塊設(shè)計

3.1 系統(tǒng)整體設(shè)計

APP可分為三種角色，即校內(nèi)指導(dǎo)老師、實習(xí)學(xué)生、校外指導(dǎo)老師，在APP上，校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外指導(dǎo)老師均可與學(xué)生進行互動，及時解決學(xué)生遇到的問題，班主任也可以準確掌握學(xué)生的最新就業(yè)動態(tài)，如果學(xué)生更換實習(xí)單位，及時在系統(tǒng)更新，還可以在學(xué)生打卡情況中了解班級學(xué)生實習(xí)任務(wù)的完成情況等等。

根據(jù)需求分析APP分為管理員模塊，校內(nèi)導(dǎo)師管理模塊，實習(xí)生管理模塊，企業(yè)導(dǎo)師管理模塊。APP可以通過android+sqlite構(gòu)建跨平臺移動應(yīng)用程序。

3.2 各功能模塊詳細設(shè)計

3.2.1 校內(nèi)指導(dǎo)老師管理

校內(nèi)指導(dǎo)老師分為班主任和實習(xí)指導(dǎo)老師，班主任主要負責(zé)日常管理、思想教育、材料收集以及實習(xí)動態(tài)更新等;實習(xí)指導(dǎo)老師大部分為任課教師，主要解決學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題，對學(xué)生實習(xí)周記、月記進行打分，對最后的實習(xí)過程進行總結(jié)評價等。校內(nèi)指導(dǎo)老師對學(xué)生實習(xí)的過程有著指導(dǎo)性的作用，且在最后評價中占主導(dǎo)地位。

3.2.2 實習(xí)生管理

實習(xí)生是實習(xí)的主體，從開始進入實習(xí)期到最終畢業(yè)仍然接受著學(xué)校的監(jiān)督和管理，在外實習(xí)期間除了運用已學(xué)知識頂崗實習(xí)之外仍然要需要完成學(xué)校的各項要求，也可以從平臺上獲得相關(guān)的資訊，比如招聘信息、畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文件等。在平臺上最主要的是填寫周志、月志、實習(xí)總結(jié)等，對自己每天的工作做記錄，對一周的工作進行回顧，對一個月的工作進行總結(jié)，還有最后填寫實習(xí)總結(jié)，回顧自己實習(xí)期間所遇到的問題以及怎樣解決，為以后更好的走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

3.2.3 企業(yè)導(dǎo)師管理

企業(yè)導(dǎo)師在是學(xué)生實習(xí)過程中也處于不可或缺的地位，他在實習(xí)過程中與學(xué)生的相處時間相比校內(nèi)指導(dǎo)教師更多，企業(yè)導(dǎo)師更能了解當前企業(yè)的實際情況，對學(xué)生的實習(xí)具有更實際的指導(dǎo)性作用，而且更能實際地解決學(xué)生遇到的實際問題。

4? 系統(tǒng)采用關(guān)鍵技術(shù)

4.1 SQLITE數(shù)據(jù)庫

SQLITE，是一款輕型的數(shù)據(jù)庫，是遵循ACID的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，可以減少應(yīng)用程序管理數(shù)據(jù)的開銷，可移植性好。容易使用，高效而且可靠。它直接嵌入到使用它的應(yīng)用程序中，公用相同的進程空間，而不是單獨一個進程。是完整的、自包含的數(shù)據(jù)庫引擎。手機與計算機的文件系統(tǒng)不同，計算機的文件系統(tǒng)全部在磁盤上，而手機的文件系統(tǒng)則包括ROM中的私有空間、ROM中的公有空間和SD卡三部分。

除了將數(shù)據(jù)存放在設(shè)備上之外，還可以將數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)存儲到遠程，一般可以采用Socket或者HTTP兩種方式將數(shù)據(jù)通過不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議傳輸?shù)侥繕硕耍⒃谀繕硕说拇鎯υO(shè)備中保存數(shù)據(jù)，之后想讀取數(shù)據(jù)時，再以相同的協(xié)議向目標端發(fā)送獲取數(shù)據(jù)的請求后，等目標端收到請求后，就會將要獲取的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)從目標端傳回本機設(shè)備。

4.2 ContentProvider

如果要在進程之間共享數(shù)據(jù)，需要使用ContentProvider來實現(xiàn)，在Android中數(shù)據(jù)存儲可以是文件或者數(shù)據(jù)庫，而ContentProvider可以提供一個統(tǒng)一的接口使上層調(diào)用者不用關(guān)心數(shù)據(jù)存儲的細節(jié)問題，它們的關(guān)系如圖1所示。

4.3 使用HTTPConnection接口建立網(wǎng)絡(luò)通信

HTTPConnection屬于JavaAPI的標準接口，包含在包java.net中，URL和服務(wù)器之間讀/寫數(shù)據(jù)需要使用I/O流操作，通信方式可以采用post和get實現(xiàn)。

HttpURLConnection connection = （HttpURLConnection） url

.openConnection（）;

connection.connect（）;

// 通過連接中獲取IO的方法建立IO流

InputStream is = connection.getInputStream（）;

InputStreamReader isReader = new InputStreamReader（is）;

BufferedReader reader = new BufferedReader（isReader）;

String line = null;

StringBuffer sb = new StringBuffer（）;

while （（line = reader.readLine（）） ！= null） {

sb.append（line）.append（"＼n"）;}

5? 結(jié)語

基于移動端的高職學(xué)生實習(xí)質(zhì)量跟蹤與監(jiān)控系統(tǒng)的實現(xiàn)既滿足學(xué)校對學(xué)生的指導(dǎo)和管理，也滿足企業(yè)的實習(xí)情況反饋，還有學(xué)生可以隨時在平臺上打卡，下載資料等。該系統(tǒng)方便不同參與者之間的聯(lián)系，有利于提升高職院校學(xué)生實習(xí)管理效率。

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