摘 要：時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)改革也不斷在全方位的深入，全新的教學(xué)方式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為主要目的。課堂上的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的重要組成部分，所以在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)上有巨大的突出作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，老師們應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)主要內(nèi)容展開(kāi)思考與研究，然后盡心盡力的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。本文結(jié)合教育實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)然后對(duì)初中數(shù)學(xué)教法與學(xué)法進(jìn)行討論研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);教學(xué)和學(xué)法

近幾年來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新型人才和復(fù)合型人才得到國(guó)家的深度重視，同時(shí)也成了國(guó)家培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)。初中階段正是學(xué)生邏輯思維和價(jià)值觀念成型的重要時(shí)期，而初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維的一個(gè)重要途徑，所以做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要作用和意義。

一、 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

由于當(dāng)前是應(yīng)試教育背景，因此國(guó)內(nèi)各學(xué)科的教學(xué)依舊面臨許多不足之處和問(wèn)題。以初中數(shù)學(xué)科目為例，不管是對(duì)老師自身還是學(xué)生群體而言，其在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中都存在很多不合理之處。國(guó)內(nèi)許多一線初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)期間，依舊延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，不具有跟上時(shí)代發(fā)展的教學(xué)意識(shí);沒(méi)有正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改目標(biāo)，以傳統(tǒng)填鴨式模式展開(kāi)教學(xué);在課堂教學(xué)期間和課下為學(xué)生布置很多的練習(xí)題任務(wù)，這種應(yīng)用“題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，不但會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降，還會(huì)極大地減少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、積極性，進(jìn)而嚴(yán)重降低初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。與此相對(duì)應(yīng)，很多初中學(xué)生存在學(xué)習(xí)方式錯(cuò)誤、自身學(xué)習(xí)態(tài)度消極的問(wèn)題，由于先天條件和后天努力不足的限制，因此自身的學(xué)習(xí)效果經(jīng)常事倍功半。不難看出，要想切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效率，就要以學(xué)生和老師兩方面為切入點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的教法和學(xué)法。

（一） 老師的教學(xué)理念還沒(méi)有徹底的改變

雖然現(xiàn)在教育改革不斷地、全方位地深入，新課程的改革也實(shí)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但是受綜合素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境等各方面的影響，仍有個(gè)別老師沒(méi)有徹底改變傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有很清楚地了解，認(rèn)識(shí)還不那么的清晰。忽視了學(xué)生的差異性和創(chuàng)造性，此外，仍有很多老師對(duì)學(xué)生缺乏認(rèn)識(shí)和了解，并沒(méi)有真正做到因材施教，也沒(méi)有給予學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（二） 教學(xué)方法有待進(jìn)一步的完善

在現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，仍然有一部分老師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，沒(méi)有準(zhǔn)確的把握新課標(biāo)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，因此不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得壓抑深沉，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)思維缺乏創(chuàng)新

在教學(xué)實(shí)踐工作中，老師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度并不端正，有些可能因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或者興趣的缺乏就放棄了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，還有一些學(xué)生太過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋?，沒(méi)有培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和創(chuàng)新的思想，最終影響了學(xué)生本身的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提高。

二、 初中數(shù)學(xué)教法的優(yōu)化和創(chuàng)新

為了達(dá)到新課標(biāo)的要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們應(yīng)該改變教學(xué)觀念，采用有效的教學(xué)方法，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)。

（一） 改變教學(xué)方法，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

新課標(biāo)中明確指出：“有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的學(xué)和老師的教相統(tǒng)一，且在此期間，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、合作者?！备鶕?jù)新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的。所以，數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該完全尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取最有效的教學(xué)方案，與此同時(shí)培養(yǎng)他們思考問(wèn)題的能力，從而發(fā)現(xiàn)他們的潛力。如果要達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，首先需要老師轉(zhuǎn)化教學(xué)思想，廢除傳統(tǒng)的思想觀念，用新的方法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)知識(shí)的探討。

（二） 利用多媒體環(huán)境，提高課堂上的教學(xué)效率

多媒體技術(shù)在現(xiàn)在課堂上普遍出現(xiàn)，它能夠以圖片、視頻的方法將知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，從而讓知識(shí)更加形象、具體。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，初中老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)使用多媒體技術(shù)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且通過(guò)多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)積極性。

例如在教學(xué)簡(jiǎn)單方程式的相關(guān)內(nèi)容期間，由于很多學(xué)生是首次接觸方程式的學(xué)習(xí)，之前從未有過(guò)了解，會(huì)存在畏難和疑惑心理。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師可通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以原有加減乘除為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)字移動(dòng)的方式并加入未知數(shù)，讓全體學(xué)生明確方程式的存在是為了使得數(shù)學(xué)的運(yùn)算更加簡(jiǎn)便，由此可以幫助學(xué)生緩解自己的畏懼心理和負(fù)面情緒。這樣一來(lái)，通過(guò)多媒體教學(xué)還可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。

（三） 完善教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生非常被動(dòng)地接受知識(shí)，所以學(xué)生的思想比較單一、固定，沒(méi)有新的創(chuàng)新思維，同時(shí)也不利于學(xué)生的邏輯思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師必須完善教學(xué)方案，有效地把課上的教學(xué)知識(shí)與日常生活緊密地聯(lián)系在一起，并通過(guò)游戲、案例等教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，增加課上活動(dòng)同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及他們的求知欲望。

三、 初中數(shù)學(xué)學(xué)法的優(yōu)化和創(chuàng)新

《左傳》中曾提出：“力能則進(jìn)，否則退，量力而行。”對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣的道理，很多學(xué)生由于自身先天條件、后天學(xué)習(xí)情況的不同，所以學(xué)習(xí)能力、知識(shí)接受能力也有所差異。對(duì)于此，初中數(shù)學(xué)老師切不可強(qiáng)制要求全體學(xué)生掌握同等水平的知識(shí)，有共同的學(xué)習(xí)能力，也就是指數(shù)學(xué)老師要具有按不同學(xué)生制定針對(duì)性教學(xué)方式的意識(shí);對(duì)于初中生自身而言，也要按照身心發(fā)展水平、接受能力的情況選取符合自身的學(xué)習(xí)模式。特別是處于當(dāng)前新課改全面推行的時(shí)代背景之下，學(xué)生就一定要具有優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的意識(shí)，通過(guò)積極的努力不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力，和數(shù)學(xué)老師共同提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生作為教學(xué)的主體，他們的學(xué)習(xí)理念和方法也直接影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和本身能力的提升，所以老師們應(yīng)該監(jiān)督他們，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度并不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，注重知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

（一） 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)課本的學(xué)習(xí)

進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生很多的變化，許多學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境非常困難且需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)于新知識(shí)、新同學(xué)、新老師都有一定的畏懼心理，還有一些學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)差上課聽(tīng)不懂直接放棄了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的情況，老師都應(yīng)該耐心、熱心的主動(dòng)了解學(xué)生的心理活動(dòng)，幫助學(xué)生克服畏懼心理，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白只有努力才能收獲回報(bào)的道理，即使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)取得進(jìn)步。與此同時(shí)，老師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)提高自身的自主學(xué)習(xí)的能力。

（二） 提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)是基本的能力也是學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)科必備的基本要求。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，平時(shí)多多開(kāi)展課前預(yù)習(xí)、課上活動(dòng)以及課上提問(wèn)探討等教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三） 重視知識(shí)的復(fù)習(xí)，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)

任何一門(mén)課程都應(yīng)該重視對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)不僅能夠鞏固自己所學(xué)的知識(shí)還能加深自己對(duì)知識(shí)的理解和印象。由于課堂時(shí)間有限，只有短短的45分鐘，在課堂教學(xué)期間，老師和學(xué)生的重點(diǎn)任務(wù)是學(xué)習(xí)新的知識(shí)并掌握正確理解。但當(dāng)前通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生無(wú)法通過(guò)短短的一堂課，就完全理解掌握所學(xué)的新知識(shí)。對(duì)于此，就需要老師具有教導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的教學(xué)意識(shí)，要求其通過(guò)課堂學(xué)習(xí)之后在課下要安排合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，由此實(shí)現(xiàn)鞏固已學(xué)習(xí)知識(shí)記憶的目的。除此之外，學(xué)生在課下復(fù)習(xí)期間，還要回憶課堂教學(xué)期間老師的教學(xué)過(guò)程、推理過(guò)程，由此可進(jìn)一步深化自己對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解，還可以有效掌握重難點(diǎn)內(nèi)容;同時(shí)，通過(guò)課下復(fù)習(xí)可以找出自己日常學(xué)習(xí)期間的不足、排查知識(shí)學(xué)習(xí)盲區(qū)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)相互穿插，互為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生掌握較強(qiáng)的復(fù)習(xí)能力，對(duì)于自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化可起到良好的輔助作用。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課后主動(dòng)展開(kāi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，還能使學(xué)生了解自己自身的學(xué)習(xí)情況，了解自身掌握知識(shí)的盲點(diǎn)，然后通過(guò)盲點(diǎn)再去學(xué)習(xí)和看書(shū)了解，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)完《線段的垂直平分線》這一內(nèi)容之后，老師可以要求學(xué)生在課下時(shí)間重新復(fù)習(xí)該內(nèi)容的概念定義、定理、逆定理和上課期間的推理過(guò)程等，進(jìn)而可加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的了解和記憶。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提升教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平以及學(xué)生綜合素質(zhì)都是非常有效的，值得我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中大大的推廣和開(kāi)發(fā)。

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作者簡(jiǎn)介：

張勇，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣枝陽(yáng)初級(jí)中學(xué)。