摘要：美術(shù)屬于一種具有較強(qiáng)創(chuàng)造性的學(xué)科與藝術(shù)，不僅需要觀察，也需要教育，如果在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行使用，只是讓學(xué)生“照葫蘆畫瓢”，不僅會對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行扼殺，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成極其嚴(yán)重的影響。而且小學(xué)階段的學(xué)生對生活中的各種事物與現(xiàn)象都十分的好奇，且具有十分強(qiáng)烈的求知欲望，所以在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生的好奇心與求知欲教學(xué)充分的利用，確保通過采取學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，對輕松愉快的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營造，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣進(jìn)行充分的激發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);核心素養(yǎng);愉快教學(xué);對策

因?yàn)槊佬g(shù)是學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)并對美育進(jìn)行落實(shí)極其重要的課程，能夠?qū)业乃刭|(zhì)教育思想進(jìn)行貫徹落實(shí)，不斷對學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶。所以在核心素養(yǎng)的趨勢下，教師需要對學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展以及社會生活所需的品格與能力進(jìn)行培養(yǎng)，確保對情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)。愉快教學(xué)方法作為一種可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中對相關(guān)的知識進(jìn)行掌握，促使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展與進(jìn)步的方法，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進(jìn)行充分地激發(fā)，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，需要極其重視愉快教學(xué)方法的運(yùn)用。

一、 愉快教學(xué)方法的內(nèi)涵

愉快教學(xué)主要是指以學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目的，促使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對相關(guān)的知識與技能進(jìn)行掌握，而且愉快教學(xué)方法來自1854年英國教育家斯賓塞所提出的快樂教育的思想，就是指學(xué)生可以通過學(xué)生對精神進(jìn)行滿足，即使無法督促也能夠進(jìn)行自學(xué)。同時愉快教學(xué)方法能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，確保對學(xué)生被動接受知識的情況進(jìn)行改變，促使通過滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)體會，從而在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行大幅度的提高。

二、 核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)愉快教學(xué)的策略

（一） 教師需要進(jìn)行趣味的講解，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

因?yàn)樵谛W(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師的講解具有極其重要的作用與意義，所以教師需要對專業(yè)化的講授模式進(jìn)行改變，對兒童語言進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用，促使教師通過對具有趣味性的講解方式進(jìn)行使用，能夠更加利于學(xué)生的傾聽與接受，從而對小學(xué)美術(shù)愉快教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。而且在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生活潑好動與愛玩樂玩的特點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合美術(shù)教學(xué)與有效活動，促使學(xué)生能夠游戲中學(xué)習(xí)、游戲中繪畫，不斷對學(xué)生的觀察能力與感受能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行大幅度的提高。同時在核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)的愉快教學(xué)，教師需要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過使用生活的語言對美術(shù)的特色進(jìn)行表述，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進(jìn)行充分地激發(fā)。例如教師在對《炫彩的天空》進(jìn)行講解時，教師可以列舉學(xué)生熟悉的事物，例如天空、大海等，促使學(xué)生能夠?qū)θ粘Ｉ钪械摹吧誓g(shù)師”進(jìn)行充分的感受，不斷對學(xué)生的創(chuàng)作靈感進(jìn)行充分的激發(fā)，從而對小學(xué)美術(shù)開展愉快教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。

（二） 對輕松愉快的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營造

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，對愉快教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，更加利于教師對輕松愉快的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營造，促使學(xué)生能夠積極主動的對美術(shù)教學(xué)活動進(jìn)行參加，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行大幅度的提高。而且色彩不僅能夠?qū)W(xué)生的視覺感官進(jìn)行刺激，也能夠?qū)W(xué)生的審美體驗(yàn)與感受進(jìn)行豐富，屬于對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)與創(chuàng)作的興趣進(jìn)行充分激發(fā)的途徑。因此教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，可以通過使用十分艷麗的色彩，對班級環(huán)境進(jìn)行布置，從而促使對學(xué)生的創(chuàng)造靈感教學(xué)充分的激發(fā)。同時教師可以利用學(xué)生的作品，對教室教學(xué)裝飾，并利用傳統(tǒng)的節(jié)日，為班級對濃烈的節(jié)日氛圍進(jìn)行布置，確保整個課堂都能夠?qū)γ佬g(shù)教育的特點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)，從而為學(xué)生通過美的體驗(yàn)與感受。并且教師可以通過使用多媒體技術(shù)，對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，促使教師通過利用聲樂、畫面等多媒體課件，對學(xué)生的視覺、聽覺等進(jìn)行刺激，不斷對學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，從而對學(xué)生的靈感來源進(jìn)行豐富。

（三） 基于美術(shù)的欣賞，對學(xué)生創(chuàng)作的興趣進(jìn)行激發(fā)

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，美術(shù)欣賞不僅能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力進(jìn)行培養(yǎng)與提升，也能夠?qū)γ烙M(jìn)行落實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。所以在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以通過對一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞教學(xué)，不斷對學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，從而確定對學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作興趣進(jìn)行充分的激發(fā)。例如教師在對《悠悠的老街》進(jìn)行講解的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行欣賞，向?qū)W生對不同角度、不同維度的繁忙老街的景象進(jìn)行展示，以及為學(xué)生對一些具有藝術(shù)感的視頻資料進(jìn)行播放，促使學(xué)生通過對唯美的圖片進(jìn)行直觀的感受，更加利于學(xué)生融入課堂教學(xué)，不斷對美術(shù)的魅力教學(xué)體驗(yàn)，從而對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。并且在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師為確保學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼牟蛔氵M(jìn)行充分地認(rèn)識，需要在課堂教學(xué)過程中留出一定的時間，對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，教師需要使用鼓勵性的語言，確保在輕松愉快的氛圍中評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性與創(chuàng)作的信心科學(xué)充分地激發(fā)，從而更加利于對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、 結(jié)束語

總而言之，隨著我國不斷深入實(shí)施的新課改，促使我國小學(xué)越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，而且在小學(xué)的教育教學(xué)過程中，美術(shù)課程的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的審美能力進(jìn)行大幅度提高，對學(xué)生的動手能力進(jìn)行大幅度的提升，確保能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。同時在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，對愉快教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進(jìn)行充分的激發(fā)，從而對學(xué)生的美術(shù)能力進(jìn)行大幅度的提高。所以在核心素養(yǎng)下，教師通過對輕松愉快的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營造，更加利于學(xué)生對美術(shù)教學(xué)活動進(jìn)行參加，從而促使對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行大幅度的提升。

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作者簡介：

夏千紅，浙江省寧波市，寧波市江北外國語學(xué)校。