摘要：21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，加強(qiáng)良好道德情操教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個(gè)重要課程。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，教育最根本的任務(wù)就是要完成好、履行好立德樹人的職責(zé)，培養(yǎng)造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。立德樹人就是要堅(jiān)持以人為本、德育為先，始終堅(jiān)持正確政治方向，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩印？倳泴?duì)立德樹人和教育培養(yǎng)目標(biāo)的論述，鮮明揭示了我國教育的社會(huì)主義性質(zhì)，進(jìn)一步回答了新形勢(shì)下教育培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)重大問題。

關(guān)鍵詞：思想道德教育;校園文化建設(shè);良好道德情操

學(xué)術(shù)界對(duì)思想道德情操建設(shè)的研究成果主要集中于以下幾種觀點(diǎn)，一是傳統(tǒng)課堂教學(xué)載體建設(shè)，教學(xué)拓展創(chuàng)建活動(dòng)建設(shè)，二是校園文化環(huán)境建設(shè)，以社會(huì)實(shí)踐為載體，積極開展健康的校園文化科技活動(dòng)，創(chuàng)建文明、和諧的校園環(huán)境建設(shè)。

三是堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的校園文化建設(shè)，從學(xué)生利益出發(fā)，了解他們所思、所想、所需，培養(yǎng)他們的能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性和鮮明的個(gè)性，使他們的智慧、意志、知識(shí)、能力及特長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中盡情地展現(xiàn)，把校園文化建設(shè)工作做到他們的心坎里。

青少年學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的萌芽時(shí)期。教育要從小抓起，必須把握其實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹立良好的道德觀和榮辱觀的教育占領(lǐng)課堂教育的陣地，成為思想道德教育的重要內(nèi)容。作為教育工作者，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該重新審視我們的辦學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)自覺地在構(gòu)建和諧校園文化上下工夫，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園。

本文從社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本內(nèi)涵出發(fā)，分析了思想道德建設(shè)工作是構(gòu)建和諧校園文化的重要環(huán)節(jié)，初步研究了加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化的策略。

一、 樹立“以人為本”的思想道德教育理念，發(fā)揮和諧校園文化的育人功能

教師在教學(xué)過程中融入思想政治教育的內(nèi)容，發(fā)揮課堂教育對(duì)學(xué)生塑造完美人格的重要作用，注重調(diào)整人際關(guān)系，師生之間和諧相處，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，促進(jìn)學(xué)生的道德完善和個(gè)性健康成長(zhǎng)。樹立“以學(xué)生為本”的科學(xué)理念，做到以德服人，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自律精神，使學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健全的人格，建立和諧校園。通過塑造學(xué)生良好道德情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目的，為實(shí)現(xiàn)理想和奮斗目標(biāo)不斷追求，從而形成一個(gè)良好的校園氛圍，為其學(xué)習(xí)生活以及將來的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、 開展校園文化活動(dòng)，塑造良好道德情操

學(xué)校開展校園文化活動(dòng)要緊跟時(shí)代步伐，要注重與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，而思想道德教育是構(gòu)建校園文化的重要途徑。教師通過形式多樣的道德教育幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并通過實(shí)踐活動(dòng)將道德觀念內(nèi)化到學(xué)生心靈深處。

開展校園文化活動(dòng)可以以社團(tuán)為重點(diǎn)，通過學(xué)生社團(tuán)組織舉辦各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中展示才能，不斷增強(qiáng)集體觀念。比如利用富有紀(jì)念意義的重要節(jié)慶日、利用國旗下講話、成人禮儀式等主題鮮明的活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

校園文化是思想政治教育的最佳載體，學(xué)校環(huán)境文化是學(xué)校文化的外顯形態(tài)，校園環(huán)境要整齊有序、錯(cuò)落有致，做到自然與建筑和諧統(tǒng)一，人文與環(huán)境巧妙相融，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相呼應(yīng)，要讓學(xué)校每一條路都是文化長(zhǎng)廊，每一面墻都會(huì)有育人功能，每個(gè)公共場(chǎng)所都充滿濃濃的文化氣息。比如教學(xué)樓樓梯過道宣傳各種文明用語，引導(dǎo)學(xué)生知禮儀，文明處事，食堂外墻主要是文字配圖片，引導(dǎo)學(xué)生合理膳食、珍惜糧食。讓全校師生生活在一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、人文氣息濃郁的校園中，讓學(xué)生在潛移默化中接受正能量，學(xué)生心靈自然會(huì)得到凈化，情操會(huì)得到陶冶，修養(yǎng)也會(huì)得到提升。

三、 幫助學(xué)生堅(jiān)定政治方向，樹立崇高理想，形成良好的價(jià)值觀

通過開展校園文化、社會(huì)實(shí)踐，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到作為文明中學(xué)生應(yīng)具備的道德素養(yǎng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生心理成長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持“教育為本、德育為先”的理念，通過多種方式對(duì)學(xué)生健全人格的塑造進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范、和教育作用，幫助學(xué)生堅(jiān)定政治方向，樹立崇高理想，引導(dǎo)學(xué)生確立的世界觀、人生觀。

四、 通過塑造學(xué)生良好道德情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操的陶冶，形成一個(gè)良好的校園氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，知識(shí)技能、轉(zhuǎn)變思維方式、優(yōu)化心理素質(zhì)、提升文化品位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目的，為實(shí)現(xiàn)理想和奮斗目標(biāo)不斷追求，為其學(xué)習(xí)生活以及將來的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

眾所周知，學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，是國家的潛在建設(shè)者。他們的人格健全與否將直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)健康人格，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更多的還是做人的道理，教他們學(xué)會(huì)如何做人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。加強(qiáng)良好道德情操建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值取向、明確學(xué)習(xí)目的，形成“認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)憤圖強(qiáng)、勤奮好學(xué)、誠實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)”。不僅有利于創(chuàng)造和諧校園環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，而且對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)都具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉白.大學(xué)生志愿者活動(dòng)作為思想政治教育載體的創(chuàng)新研究[D].合肥：安徽大學(xué)，2014.

[2]崔艷.基于創(chuàng)新型人格培養(yǎng)的德育創(chuàng)新研究[D].西安：長(zhǎng)安大學(xué)，2013.

[3]林建英，連建.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化[J].中國科技信息，2007（11）：266-267.

[4]丁德智，張軍.高校校園文化的現(xiàn)狀探討與建設(shè)思路[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005（2）：67-69.

作者簡(jiǎn)介：

鄭建福，福建省漳州市，福建省漳州市南靖一中。